01

增加角色的行動(dòng)選擇會(huì)深化精神內(nèi)核。

三大行動(dòng)方向，動(dòng)作、精神、工具。

前進(jìn)-重逢、改變、戰(zhàn)斗；

停滯-維持、慰藉、利用；

后退-逃避、放棄、錯(cuò)路。

最好是錯(cuò)位而非同步，事情發(fā)展和人物心意錯(cuò)位，錯(cuò)位越多，效果越強(qiáng)。

02

角色的三個(gè)成長形狀，陪伴、熱情、沉靜。

陪伴他人自己的價(jià)值、熱情投入自己的道路、沉靜塑造自己的世界。

陪伴到熱情，熱情到沉靜，沉靜到陪伴；

熱情到陪伴，沉靜到熱情，陪伴到沉靜。

而角色的成長，會(huì)參考其他角色的形狀和成長，獲得自己的形狀。

03

角色有兩三種困境，心結(jié)、困難、疑問。

心結(jié)，由某人創(chuàng)造，伴侶可以抵消，還是靠自己。

困難，由某物創(chuàng)造，朋友可以合作，自己也主動(dòng)。

疑問，由未知?jiǎng)?chuàng)造，神明可以解答，信不信由你。

04

戀情、心境作品，常見是提前寫好答案。

看著角色緩慢推進(jìn)答案，或者在其他道路上反復(fù)試錯(cuò)。

那些作者其實(shí)沒有多條路多條可能，一開始就有答案了。

拿著答案的作者，可以各種評(píng)論角色玩弄讀者。

05

兩種情感環(huán)境：

困獸纏斗——情感關(guān)系和工作生活關(guān)系混合在一起，若即若離。

家園慰藉——前進(jìn)是遙遠(yuǎn)的情感對(duì)象，后退是安全的情感空間。

困獸纏斗的吹響吧！低音號(hào)、少女革命；家園慰藉的NANA、人渣的本愿。

06

寫的越多，寫的越少。牢牢把握住要寫的內(nèi)容，發(fā)散的內(nèi)容也就越多。

故事是一個(gè)人事物編制的容器，容納自己的情感思緒。

07

愛，只有一種，自愛，即傾聽知道自己，和控制影響自己。

腦科學(xué)來說，愛撫養(yǎng)育與抑郁悲傷是一致，完全是自我傾聽和自我行動(dòng)。

親密關(guān)系的愛，是互相散發(fā)影響力的溫和關(guān)系，給予對(duì)方散發(fā)影響，和釋放自己影響力，影響力便是控制欲和活力。

常說的，親密關(guān)系是普通關(guān)系的延伸，讓我們更能充分釋放自我的影響力，溫和關(guān)系需要自己知道自己和自己控制自己。

也就是，愛無須親密關(guān)系，但可以從親密關(guān)系中獲得自愛的可能性，維持自愛，甚至無須親密關(guān)系。

08

故事的爽感了，是再秩序，把故事原有秩序打碎，覆蓋上新的秩序。

看沒有秩序的故事是很難有快感的，但只有一堆秩序是沒辦法快感的，那是外星人數(shù)學(xué)題。

故事原有秩序，用暴力破解后，覆蓋新的秩序，有種重生掌握的快感。

暴力包括，道德、正義、勇氣、法律、愛、武力等等。

三大爽點(diǎn)，開創(chuàng)道路/國度、建立邊界/規(guī)則、維護(hù)平衡/力量。

09

故事又小故事組成，每節(jié)故事都可概括成——誰遇上誰，發(fā)生什么事，改變什么情。

平淡里成長最難，缺乏社會(huì)環(huán)境的大事件，沒有家庭愛情的大災(zāi)難。

簡單點(diǎn)的劇情安排是這樣——

把角色先有幾個(gè)心結(jié)，每個(gè)心結(jié)有對(duì)應(yīng)人物，有相關(guān)的一系列相遇事情來處理，類似多線程；

遇到某人物時(shí)推進(jìn)一點(diǎn)，不是對(duì)應(yīng)人物時(shí)，其他人物負(fù)責(zé)旁觀助攻；

途中再穿插集體日常、單元鬧劇、個(gè)人回等。

故事是不斷細(xì)化的技術(shù)，慢慢掌握細(xì)枝末節(jié)。靈感化作點(diǎn)子，激情化作流程。

10

讀者來說，最要警惕就是“真實(shí)感”、“正常人”、“樸素價(jià)值觀”，而作者要營造這些。

作品里人物，情感、事情、人際、環(huán)境有異常華麗的曲折和玩味，看起來真實(shí)復(fù)雜，不過是一種造景。

勇于造景，善于造景，把一絲真意灌入復(fù)雜造景里。

物質(zhì)奇觀是次要，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造精神奇觀。

11

世界觀構(gòu)建有兩類，精神世界觀和物質(zhì)世界觀。

精神世界觀是共享意境~悲喜貪愛，物質(zhì)世界觀是是共享物質(zhì)~政商文醫(yī)。

12

英雄故事的敵人是應(yīng)該毀滅掉的敵人，甚至值得徹底犧牲，現(xiàn)代怎么寫英雄，只能徹底神魔化對(duì)方。

最簡單是，山河破碎有神秘力量的環(huán)境，錯(cuò)誤道路又值得尊重的敵人，為同伴犧牲又精神領(lǐng)悟的主角。

13

有三類壞人，極端欲望、塑料倫理、混沌取樂。

用名聲情感來追求利益欲望，用謊言博愛來掩蓋錯(cuò)誤爛事，用極樂美景粉飾混沌空虛。

14

讀者喜歡的敘事，引導(dǎo)流的沉浸畫面感為六分主力，邏輯流的絕對(duì)秩序感為三分基礎(chǔ)，意識(shí)流的空靈領(lǐng)悟感為一分潤色。

場(chǎng)景由三部分組成，情景的氛圍，人心的張力，話語的感慨。

故事還是必須有邏輯，劇情推演期待時(shí)，人物宿命感時(shí)，世界觀的沖擊力時(shí)，有邏輯會(huì)帶來真正的爽感。

比如，三體的黑暗年代人性絕望、黑暗森林法則、死神永生終極規(guī)律，看似邏輯，但帶來是爽點(diǎn)。

15

揭開敘事美化的外衣，人物張力靠以下——

私人關(guān)系的情感黑歷史——過去和當(dāng)下的不同、

團(tuán)隊(duì)關(guān)系的欲望復(fù)雜化——表面和內(nèi)側(cè)的不同、

公共關(guān)系的敘事史詩化——道義和名利的不同。

16

說話之道這本書核心是創(chuàng)造語境，無論你之前對(duì)自己、他人、事情、環(huán)境有什么看法，最后都要真誠、寬容、期待、邊界，通過語境來反作用自己他人，從而引導(dǎo)事情環(huán)境。

17

當(dāng)你對(duì)所寫人事物越了解清晰，描寫越詳略得當(dāng)，就能用最少的內(nèi)容，通過合理又精彩的展現(xiàn)出來，而不用太費(fèi)力編排每一處細(xì)節(jié)。以小見大，潤物細(xì)無聲。

商業(yè)作品，類似冰山理論，設(shè)計(jì)框架有100點(diǎn)，實(shí)際用上80點(diǎn)，具體內(nèi)容60點(diǎn)，分段展現(xiàn)40點(diǎn)。讀者看到是40點(diǎn)內(nèi)容的視聽盛宴，然后挖掘60點(diǎn)的隱藏信息。

18

三類大戰(zhàn)場(chǎng)故事——

唯一真神-預(yù)言神子-大災(zāi)變；時(shí)代英雄-群雄割據(jù)-末法時(shí)代；舞臺(tái)超人-圣杯戰(zhàn)爭(zhēng)-少女歌劇。

19

故事的吸引是什么？

方向性——角色目的、劇情終點(diǎn)、世界真相；

隨機(jī)性——未知波折、可能拉扯、戲劇突然；

滿足感——心結(jié)平復(fù)、真相告知、關(guān)系爆發(fā)。

20

“關(guān)鍵的一句話”類視頻，只有三句話——拓寬思維的嶄新行動(dòng)、傳遞價(jià)值的良性對(duì)象、反復(fù)心流的反饋空間。

給角色創(chuàng)造成長時(shí)，記住三句話就行。

人的認(rèn)知是逐步增加的，而不是逐步替換的。

增加就代表，大部分想法是不加整理的，新想法不會(huì)強(qiáng)迫和舊想法合并抵消。

人在說話時(shí)，再把各種認(rèn)知串聯(lián)起來，也就是偽邏輯。

大部分情況下，很多認(rèn)知是沒有強(qiáng)制關(guān)聯(lián)的，各自管自己。

僅有工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識(shí)有強(qiáng)邏輯性，而社會(huì)灌輸和自我認(rèn)知弱邏輯，剩下的就是無邏輯。

所以，人很多時(shí)候，就是沒邏輯，雙標(biāo)、沒頭沒腦、一個(gè)勁的叫。

邏輯需要強(qiáng)迫癥，沒必要活得這么累，人類的想法就是差不多有道理就得了。

+

兒童讀物的教育義務(wù)，是引導(dǎo)學(xué)習(xí)多種認(rèn)知范式，以后學(xué)習(xí)東西不會(huì)被單一思路困住。

教育范式，通過幾種語境包圍，唯一也必須是開放式的語境。

反而大人書里封閉式語境太多，焦慮宿命規(guī)律差距。

為了平衡封閉語境，所以也就有了興奮劑一樣心理安慰的書。

+

認(rèn)知敘事是偽邏輯的符號(hào)指向，符號(hào)只能靠等號(hào)暴力和價(jià)值剩余來運(yùn)行，符號(hào)體系會(huì)自然讓你讓渡自我認(rèn)知和精神價(jià)值，從而主動(dòng)和被動(dòng)的性壓抑，不斷進(jìn)行符號(hào)贖買和符號(hào)尋租。

我不斷詢問優(yōu)秀和性魅力，無論是符號(hào)上，還是物質(zhì)上，都無法獲知，最后只剩下符號(hào)在運(yùn)行，消耗認(rèn)知和價(jià)值。

做事不要帶情感，談情不要做事業(yè)

+

天賦實(shí)在界，天性想象界，社會(huì)性符號(hào)界。

不可以貌取人，外貌天賦是無法對(duì)抗的，只能減少社會(huì)符號(hào)對(duì)天賦的干擾。社會(huì)審美的追捧和歧視的力量無法干擾天賦，但會(huì)干擾天性。

天性是生存繁衍、模仿想象、暴力渴求、孤獨(dú)愛撫等。社會(huì)符號(hào)通過影響天性，來影響天賦。

天生優(yōu)秀的人，或者變得優(yōu)秀，是天性打壓少鼓勵(lì)多的，減少社會(huì)符號(hào)暴力，只是想保留更多天性，放大更多天賦。