在給孩子進行言語訓練的時候，很多家長都會要求給孩子多做口肌！那么就引出了問題：口肌訓練是不是就是言語訓練？什么情況下，需要做口肌訓練？下面將為您詳細說明一下這兩個問題。
起源：
口肌訓練是由美國言語病理學家莎拉羅森菲德-莊臣獨創(chuàng)的一種肌肉治療法。
對象：
口肌訓練主要適用于任何因口腔結構或肌肉組織薄弱的患者，包括落后的活動性、敏捷性、精確度和耐力等而導致的發(fā)音講話，喂食技巧和口腔處理落后此年齡階段水平的人。
包含由于各種原因（腦癱、孤獨癥、唐氏綜合征、智力障礙、發(fā)音障礙、聲線問題等）導致的語言障礙的孩子。
目的：
口肌治療的目標只瞄準于與發(fā)音有關的活動，通過診斷評估后，制定訓練計劃，訓練患者的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制力、靈活度，以及氣息調控，以改善患者發(fā)音說話和進食技巧。
科學正確的口肌訓練對很多有言語障礙的患者是很有幫助的，但絕不等于言語訓練，口肌訓練僅僅是言語治療眾多內(nèi)容中的其中一項。家長不要盲目的去“熱捧”給孩子做口肌訓練，首先要讓治療師進行科學評估后再做決定，更不要聽信他人“夸大”口肌訓練的作用，言語問題不可能只做口肌訓練就能變得正常。
評估：
那么所有言語障礙孩子都需要進行口肌訓練嗎？
答案是否定的。
針對于孩子是否需要進行口肌訓練，首先要經(jīng)過專業(yè)的言語治療師進行科學評估后再決定。一套科學完整的評估包括感官知覺、口腔動作與功能、溝通意圖及功能、語言理解力、語言表達力、話語清晰度等，同時還需要了解個案史、喂養(yǎng)史、言語環(huán)境等諸多方面，最后根據(jù)評估結果分析是否需要在言語治療中加入口肌訓練這一項。
當確認需要后，對于任何類型患者也不能單獨的只做口肌，需要相應的做社交溝通、認知理解和表達、發(fā)聲模仿等綜合能力的多方面訓練，才能真正的幫助他們語言能力的發(fā)展。
寫在最后：
言語訓練最終目的是回歸自然情景的溝通，家長是一日中和孩子相處時間最長的，所以家長應給予充分的配合，并主動學習相關內(nèi)容，以便回到家后帶領孩子在家練習。醫(yī)院康復與家庭康復有機結合起來，才能更有效的幫助孩子。

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