初中數(shù)學(xué)不得不說還不算太難，但我的數(shù)學(xué)成績不算太高。為了數(shù)學(xué)成績提高，我也做出了（不算大的）努力。但看一看課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，似乎有很多同學(xué)們“引發(fā)”的有趣的事。

我們的數(shù)學(xué)老師（也是班主任）姓姚。他五十來歲了（據(jù)他自己說）。他的手機(jī)鈴聲是隨機(jī)視頻鈴聲，有時(shí)候會(huì)聽到一些dy熱歌，他也許就會(huì)強(qiáng)行緩解尷尬。

一節(jié)數(shù)學(xué)課上，姚老師在講一道幾何題。他為了告訴我們圖當(dāng)中有一個(gè)明顯的五邊形，就拿了一個(gè)紅色的粉筆，然后描剛才黑板上白色的圖，邊描邊跟著說：“一（條）邊，兩邊……”

底下有同學(xué)突然接過來話茬，很小聲說，“三鞭接四鞭……”

我們都知道這是那個(gè)“太極騙子”馬某的視頻里的梗，于是都小聲笑起來。

老師怕是沒有聽到，或是聽到了懶得管一下，就繼續(xù)講他的題。“五邊……”

因?yàn)槟鞘亲罱l(fā)生的事，所以印象真的很深刻。

如果說數(shù)學(xué)課上最有趣的“產(chǎn)物”，可以說是那一聲響度不太大、音調(diào)極高、表示“正確”的單字評(píng)價(jià)：

“對(duì)！”

這句話里包含的東西并不多，但卻傳了很長時(shí)間。最早是數(shù)學(xué)課，接下來是物理語文，再到除了英語課以外的所有課堂（因?yàn)橛⒄Z老師確實(shí)太可怕了），都有一聲“對(duì)！”

這句最早是一個(gè)姓褚的同學(xué)說的。我們親切地稱他為“褚D”

那節(jié)數(shù)學(xué)課不知道為什么，氣氛比平時(shí)“熱烈”，同學(xué)們似乎都非常活躍。姚老師問出了一個(gè)問題，好像是問這道題對(duì)不對(duì)，具體什么問題我忘了。然后熱情的褚D突然以高昂的聲音，喊出一句“對(duì)！”，引起了不小的“轟動(dòng)”。

然后就成了一個(gè)“?！?。

后來，我們幾個(gè)同學(xué)，將它發(fā)展壯大，成為一門學(xué)問，稱“對(duì)學(xué)”。我還為對(duì)學(xué)創(chuàng)制了文字和數(shù)字（真是太無聊了）。

前幾天吧，我在物理課上，當(dāng)物理老師講完（復(fù)習(xí)）“測(cè)滑動(dòng)摩擦力”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我條件反射一般來了一個(gè)“對(duì)！”，然后物理老師就像是調(diào)侃誰那樣說：“我說的對(duì)不對(duì)，不用你評(píng)價(jià)，嗷，要是不對(duì)的話，我也不能給你講。”

有時(shí)候真的覺得自己不是這個(gè)班的學(xué)生。（笑）

老師對(duì)學(xué)霸就是不一樣。比如叫我就會(huì)叫真名，叫一個(gè)姓韓的同學(xué)就叫他“小韓同學(xué)”。但是昵稱歸昵稱，該好好管還是得好好管。

就是這個(gè)老師給起的昵稱，讓我差點(diǎn)挨打。

那天上學(xué)路上，我看到了那個(gè)姓韓的同學(xué)。前面還走著兩個(gè)初二的學(xué)弟。我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊了一聲“小韓！”。前面那倆似乎是聽成了“小孩”，就和我說（而且態(tài)度很差）：“你和誰說話哪？！”

我想，多一事不如少一事吧。就說，“我也沒和你說話呀！”

他還是很生氣，“你敢跟我說話試試！”

我走開了，心里雖然有點(diǎn)不平，但也沒有干什么?，F(xiàn)在想想，我真的要感謝我的理智。因?yàn)槲易鲞^失去理智導(dǎo)致我受害的事了。具體的我下周寫專欄的時(shí)候講一講吧。

確實(shí)有很多很多可笑的事，一想到就會(huì)笑。不知道它們是在我大腦里還會(huì)存在多久。