口吃矯正什么辦法好，說(shuō)話結(jié)巴口吃訓(xùn)練法哪種好？不經(jīng)歷過(guò)口吃的人是不懂得口吃的痛苦之處的，口吃是一種說(shuō)話卡頓、斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)巴的一種說(shuō)話現(xiàn)象，口吃實(shí)則是心理問(wèn)題在作祟，如口吃者自卑的心理是容易導(dǎo)致口吃發(fā)生的，口吃是會(huì)給人們?cè)斐珊芏嗟牟槐憷?，積極的矯正口吃十分有必要。口吃矯正什么辦法好，說(shuō)話結(jié)巴口吃訓(xùn)練法哪種好？

口吃的矯正十分重要，口吃矯正方法也是多樣的，我總結(jié)了一些口吃矯正法，希望可以幫助到大家。

口吃矯正什么辦法好

一、樹(shù)立自信心

上文提到過(guò)口吃者心理是不自信的 ，就是這樣的心理才導(dǎo)致口吃的發(fā)生，而口吃的矯正也要多從這些方面下手，如口吃者可以去人多的地方大聲的朗讀、演講，從而逐步克服內(nèi)心不敢說(shuō)話的恐懼。

二、節(jié)奏感說(shuō)話

口吃者實(shí)際上在有節(jié)奏感說(shuō)話的情況下是不易說(shuō)話口吃的，比如你唱歌或朗讀的情況下就不易發(fā)生口吃，所以建議口吃者可以多去朗讀或唱歌，掌握這種節(jié)奏感說(shuō)話的方法，然后運(yùn)用到日常交流說(shuō)話之中。

三、慢語(yǔ)速說(shuō)話

口吃者可以自己說(shuō)話的速度，心理想好了要說(shuō)什么再說(shuō)出來(lái)，慢語(yǔ)速說(shuō)話是非常有效控制口吃發(fā)生的方法。

口吃矯正什么辦法好，說(shuō)話結(jié)巴口吃訓(xùn)練法哪種好？這些就是我給各位口吃者的一些建議，希望這些可以幫助到大家。

口吃就是平常說(shuō)的結(jié)巴，說(shuō)話的時(shí)候詞語(yǔ)之間相互不連續(xù)。一般來(lái)講，口吃有幾方面的因素。第一、有人剛開(kāi)始說(shuō)話就說(shuō)不出來(lái)，稱為始發(fā)。第二、連續(xù)性下降，說(shuō)話的中間有中斷。第三、最后的時(shí)候說(shuō)不完，拖音的口吃。所以總的來(lái)說(shuō)，口吃的主要原因是于心理方面的因素。另外，有的人性格有缺陷，針對(duì)這些方面的原因，口吃最簡(jiǎn)單最有效的治療方式主要是克服心理障礙。第二個(gè)治療方法是要加強(qiáng)鍛煉，言語(yǔ)的訓(xùn)練，可以讀書(shū)，不要怕錯(cuò)誤。第三個(gè)治療方法就是鞏固性治療，反復(fù)練習(xí)，這都是治療口吃最簡(jiǎn)單的方式。

從孩提時(shí)代，他們就被帶去醫(yī)院和專業(yè)機(jī)構(gòu)，在不同的矯正專家之間來(lái)回奔波，只為治好口中的嚴(yán)重問(wèn)題。上學(xué)后，小朋友都笑話他們磕磕巴巴的語(yǔ)言狀態(tài)，起外號(hào)、故意疏遠(yuǎn)……漸漸地，他們對(duì)別人不再信任。大學(xué)畢業(yè)后，雖然成績(jī)有意，卻因?yàn)椴桓艺f(shuō)話屢屢錯(cuò)過(guò)各類(lèi)心儀的面試……他們，就是口吃者。

小時(shí)候，被別人搶了玩具因?yàn)榘胩煲矓D不出一句話而氣哭；學(xué)校里，即使有問(wèn)題也不敢向老師提問(wèn)；咖啡店中，只能點(diǎn)自己能說(shuō)出口的而不是那些想要的。這一切，只是為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)口吃者。

編輯切換為居中

口吃對(duì)他們的生活造成了嚴(yán)重的影響，它潛伏在黑暗中漸漸控制了他們的生活。他們自打患上口吃以來(lái)，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不和口吃做著斗爭(zhēng)，每次好像占據(jù)上風(fēng)的時(shí)候，口吃總會(huì)當(dāng)頭一棒，告訴自己做主的永遠(yuǎn)是它。這樣的生活是否還有繼續(xù)下去的必要？

口吃到底是啥？口吃從本質(zhì)上說(shuō)，是一種言語(yǔ)失調(diào)癥，并不屬于疾病，表現(xiàn)為言語(yǔ)頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)、停頓和拖長(zhǎng)打斷。

有人說(shuō)口吃完全是后天的，是由模仿暗示和心理原因造成的，這其實(shí)是一種片面的說(shuō)法。我們都知道，兒童口吃和成人口吃完全是兩種不同的問(wèn)題，成人口吃大多數(shù)是由后天因素導(dǎo)致的，兒童口吃則不然，更多的是先天生理異常造成的，語(yǔ)言神經(jīng)中樞發(fā)育不良是最主要的原因。

編輯切換為居中

在矯正方面，兒童口吃的矯正其實(shí)并不算難，它只與孩子錯(cuò)誤的說(shuō)話習(xí)慣相關(guān)，經(jīng)過(guò)矯正與持續(xù)的練習(xí)是可以完全糾正的。相比之下，成人口吃的矯正則費(fèi)勁得多，它不僅是生理層面的問(wèn)題，更是與口吃者的心理狀態(tài)緊緊掛鉤，這就涉及到心理層面的疏導(dǎo)了。

我們這篇文章的題目就叫從認(rèn)識(shí)口吃到認(rèn)識(shí)自己，只有先了解口吃的來(lái)源，才能對(duì)自己的語(yǔ)言狀態(tài)有更加深入的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)完口吃了，我們就要說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)自己的重要性了。

說(shuō)白了，成人口吃其實(shí)更多的是一種心理疾病，在不斷地與口吃斗爭(zhēng)的過(guò)程中，口吃者的自信受到成噸的傷害，他們不再信任自己，也不再信任他人，并對(duì)口吃形成了一種條件反射。這種條件反射分為兩個(gè)方面：一是對(duì)口吃癥狀的恐懼，一是對(duì)某些特定場(chǎng)景的避讓。

編輯

對(duì)口吃癥狀的恐懼是說(shuō)口吃者知道自己的口吃是哪種類(lèi)型，比如說(shuō)連發(fā)型、難發(fā)型、中阻型或伴隨型等，他們明白自己在說(shuō)一些特定的字詞時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)音困難，或不自覺(jué)的肢體動(dòng)作。在常年與口吃相處的過(guò)程中，他們?cè)谥雷约翰坏貌徽f(shuō)這些字之前就對(duì)即將發(fā)生的情況產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而加深了口吃癥狀。

對(duì)某些特定場(chǎng)景的避讓則是口吃者擔(dān)心因?yàn)樽约旱陌Y狀被他人取笑或疏遠(yuǎn)，就對(duì)一些特定的對(duì)話場(chǎng)景產(chǎn)生擔(dān)憂和恐懼，唯恐避之不及?；蛘呤且?yàn)樗麄兿惹坝性谀承﹫?chǎng)景下“丟人”的情況發(fā)生，提前產(chǎn)生避讓的心理，如同巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)一樣。

這兩種情況都指向一個(gè)共同的結(jié)論：當(dāng)外界存在明顯的壓力時(shí)，口吃者會(huì)提前聯(lián)想到壓力是由自己的口吃帶來(lái)的，心理產(chǎn)生可見(jiàn)的恐懼，并嚴(yán)重影響到說(shuō)話時(shí)的狀態(tài)，即使想克服口吃的表現(xiàn)，卻也仍舊無(wú)能為力。這就是口吃者為何遲遲無(wú)法克服口吃的原因。

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