國(guó)美作業(yè)——藝術(shù)教育作為立人之道

中國(guó)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 高世名（2023年10月13日）

老師們，同學(xué)們，親愛的家長(zhǎng)朋友們：
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大家好！
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首先，我代表中國(guó)美術(shù)學(xué)院歡迎各位新生同學(xué)加入國(guó)美大家庭。從今往后，你們就是這個(gè)光榮的學(xué)術(shù)譜系的一份子，我們都是“國(guó)美之路”上的同行者。面對(duì)古今中外偉大的文明傳統(tǒng)，我們都是同學(xué)；面對(duì)拓展感覺光譜、探尋心靈之秘的藝術(shù)理想，我們都是同道。
同學(xué)們，進(jìn)入中國(guó)美院，你們學(xué)什么？
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數(shù)字智能時(shí)代，科技迭代如此迅速，所有的技術(shù)都會(huì)落伍，所有的風(fēng)格都會(huì)過(guò)時(shí)，所有的知識(shí)似乎都唾手可得，你們要在美院里學(xué)些什么？我以為，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)的：是一種眼光，一種從尋常事物中發(fā)現(xiàn)美好、從森然萬(wàn)象中洞見根本的眼光；是一種素養(yǎng)，一種保證你的人文深度和審美品質(zhì)的素養(yǎng)；更重要的是，你們要學(xué)習(xí)一種能力，一種不斷自我更新、自我超越的能力；你們要養(yǎng)成一種心志，一種不甘平庸、永不放棄的心志。這種眼光、素養(yǎng)、能力和心志，應(yīng)該是長(zhǎng)在你的身上、誰(shuí)都剝奪不了的東西，是種永遠(yuǎn)無(wú)法被替代的東西；同時(shí)，這也是作為一個(gè)人、一個(gè)從事藝術(shù)的人最為珍貴的東西。
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就美院學(xué)子們而言，最關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)起“用藝術(shù)應(yīng)對(duì)一切事物”的意識(shí)和信心。藝術(shù)不是被窄化、被矮化的專業(yè)技能，而是你與世界打交道的方式，更是你自我發(fā)展、自我完成的路徑。藝術(shù)不是空中樓閣，它的源泉和養(yǎng)料都來(lái)自日常生活，藝術(shù)家要善于從現(xiàn)實(shí)中汲取精神資糧、提煉問(wèn)題意識(shí)，找到自己的任務(wù)書。你們要學(xué)會(huì)用畫筆和一切上手的工具去“興、觀、群、怨”，學(xué)會(huì)通過(guò)創(chuàng)作去開啟自身，感悟現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)世界；學(xué)會(huì)在激進(jìn)變化的現(xiàn)實(shí)中，開發(fā)出新的身心經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明出新的感覺，創(chuàng)造出新的價(jià)值。
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今年是蔡元培先生誕辰155周年，1928年，他60歲的時(shí)候創(chuàng)辦我們學(xué)校，那時(shí)候他的思想已經(jīng)完全成熟，他的理想無(wú)比堅(jiān)定。元培先生是位革命者、教育家，藝術(shù)對(duì)他來(lái)說(shuō)卻意義重大，關(guān)乎德性之養(yǎng)成，關(guān)乎生活之建設(shè)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，美學(xué)、教育、倫理是建設(shè)現(xiàn)代中國(guó)的“三位一體”，美學(xué)是方法，教育是過(guò)程，倫理是基礎(chǔ)，其目的皆在立人——于自我、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)層次立人。而藝術(shù)，是貫通三者的立人之道。
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我國(guó)古老的君子之教，歷來(lái)主張“開務(wù)成物”，其基礎(chǔ)在于盡己之性以盡人之性，盡人之性以盡物之性，乃至洞徹一己與天地萬(wàn)物共有之大生命。這里孕育出的，是一個(gè)通徹天地萬(wàn)物而自發(fā)挺立起來(lái)的“我”。教育的根本是立人，立人的根本就是讓這個(gè)超越性的“我”自發(fā)挺立。如同熊十力先生所說(shuō)，“立人者，引導(dǎo)與扶助一切人，使其皆自立也?！?br>? ? ? ?

這些年我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)和教育在根源處是統(tǒng)一的，藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程就是自我創(chuàng)造的過(guò)程，所以在“學(xué)以為己”、“學(xué)以成人”的雙重意義上，教育問(wèn)題就是藝術(shù)問(wèn)題，它們共同的目的就是立人。在這個(gè)意義上，我們的藝術(shù)教育，一方面要引導(dǎo)學(xué)生體悟自然，敏感、細(xì)膩、真切地感知世界，做到“格物致感知”。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生超出一己悲歡、一得之見，在共同體的藝術(shù)生活中做到群我貫通、念頭通達(dá)，這就是“格物致良知”。
? 基于這樣的思考，從今年開始，我校的培養(yǎng)方案中增加了一套“國(guó)美作業(yè)”。無(wú)論本科生還是研究生，無(wú)論什么學(xué)科專業(yè)，國(guó)美學(xué)子們都要在自己的美院生涯中完成這一套“國(guó)美作業(yè)”。同學(xué)們要注意，這是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的一項(xiàng)畢業(yè)條件。

作業(yè)一，“自畫像”。進(jìn)入美院，在畢業(yè)前你要?jiǎng)?chuàng)作至少兩幅自畫像，畢業(yè)時(shí)與畢業(yè)創(chuàng)作一起展出。同學(xué)們，超越考生式的頭像寫生，你們要學(xué)著畫一幅“肖像”。這個(gè)轉(zhuǎn)變并不容易，需要用你的畫筆，把模特兒重新變成那個(gè)活生生的“人”，需要去探索對(duì)象內(nèi)心的隱秘、生命的故事，才能把握他的風(fēng)神意態(tài)、她的內(nèi)在精神。畫肖像畫不容易，這個(gè)問(wèn)題我在前年的開學(xué)典禮上講過(guò)，這里不再重復(fù)。畫自畫像更不容易，因?yàn)檫@是以自我為凝視和描繪的對(duì)象，自己既是主體又是客體。但這份作業(yè)對(duì)你的發(fā)展意義重大，一方面，你可以與藝術(shù)史中“自畫像”的偉大傳統(tǒng)建立聯(lián)系，由此進(jìn)入一種更深遠(yuǎn)的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，你可以試著以繪畫作為自知自識(shí)的路徑——在自我觀察中自我理解，在自我塑造中自我超越。
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?作業(yè)二，“我之由來(lái)”。這份作業(yè)要求同學(xué)們采訪自己的家人，考察自己家族的來(lái)龍去脈，發(fā)掘父母的故事、爺爺奶奶外公外婆的故事，再結(jié)合自己的專業(yè)為家族創(chuàng)作一份視覺家譜。每一個(gè)“00后”的家庭，只要上溯三代、四代，都會(huì)牽引出一部波瀾壯闊的中國(guó)現(xiàn)代史。這份作業(yè)名為“我之由來(lái)”，卻不鼓勵(lì)青年們盲目自戀、“自我成謎”，而是希望同學(xué)們關(guān)心自己的家，對(duì)話自己的家人，在這個(gè)過(guò)程中理解“家”的內(nèi)涵和分量。你們將追索自己的身世，家庭和家族的前因后果，體會(huì)到自己所擁有的一切都來(lái)之不易。同學(xué)們，沒(méi)有什么是唾手可得，更沒(méi)有什么天經(jīng)地義。通過(guò)追索“我之由來(lái)”，同學(xué)們要試著在自己身上養(yǎng)成一種歷史感，建立起自己與家國(guó)、與社會(huì)進(jìn)程之間的關(guān)系，繼而體味到歷史經(jīng)驗(yàn)的“有我之境”。
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作業(yè)三，“故鄉(xiāng)志”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己的故鄉(xiāng)做一番調(diào)研和表達(dá)，用自己的專業(yè)能力和上手技藝，去梳理和表現(xiàn)故鄉(xiāng)的器物、場(chǎng)所、空間、儀式、消逝與新生、日常與非常、記憶與流變……。用你在美院學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，為自己的故鄉(xiāng)制作一部地方志，無(wú)論是攝影集還是繪本、紀(jì)錄片或者手工書，甚至是一組詩(shī)或一篇報(bào)告文學(xué)都可以，只要具有創(chuàng)作的意識(shí)。今天，隨著城市化、數(shù)字化的發(fā)展，地域差異正越來(lái)越小，地方性日益喪失，故鄉(xiāng)在年輕人心中再?zèng)]有以前那種沉甸甸的份量。這份作業(yè)希望同學(xué)們帶著藝術(shù)能力和創(chuàng)作意識(shí)深入自己的故鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情。風(fēng)箏不斷線，故鄉(xiāng)是我們?cè)絹?lái)越同質(zhì)化的生活、越來(lái)越輕飄的生命中那一份難以割舍的纏綿與羈絆。
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這里我要介紹跨媒體藝術(shù)學(xué)院的一門課。這門課已將開創(chuàng)第七個(gè)年頭，最初只是為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)敘事，所以叫“事出有因（Motivation）”，方法是梳理同學(xué)們的“家庭編年史”。現(xiàn)在的同學(xué)們年齡都偏小，今年這一屆新生里最年輕的一位只有16歲，大家的閱歷和閱讀都很有限，為了避免創(chuàng)作中那種無(wú)效的虛構(gòu)游戲，牟森老師用“非虛構(gòu)”的方式，將敘事對(duì)象聚焦于每位同學(xué)的家庭、家族和家鄉(xiāng)，探索家庭的創(chuàng)世紀(jì)、家族的譜系、家鄉(xiāng)的變遷——“展開家庭變遷，演化社會(huì)進(jìn)程”。可以說(shuō)，這門課程將作業(yè)二和作業(yè)三整合到了一起，事實(shí)證明，非常有效。
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作業(yè)四，“陌生人小傳”。同學(xué)們，這份作業(yè)要求你們?cè)诖蠼稚?、在咖啡館中選擇一個(gè)陌生人，觀察半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。不直接交流，只能暗中觀察，通過(guò)他/她純粹外在的細(xì)節(jié)，比如衣著打扮、行為舉止甚至小動(dòng)作，揣摩其社會(huì)身份、家庭背景、性格特征。你需要為這個(gè)陌生人撰寫一篇5000字的人物小傳，勾勒出他的生命狀態(tài)和內(nèi)心世界。今天的青年們?cè)谏钪凶铍y處理的是群我關(guān)系，許多人都社恐，同時(shí)精神內(nèi)耗。我希望同學(xué)們不但要學(xué)會(huì)由外而內(nèi)地觀察一個(gè)社會(huì)角色，更要真正地學(xué)會(huì)去關(guān)心他人，哪怕是一位陌生人。我們的生活世界、我們的人間現(xiàn)場(chǎng)，是由蕓蕓眾生、無(wú)數(shù)陌生人組成的，做藝術(shù)首先要對(duì)人感興趣，對(duì)這人世間的眾生相感興趣。這就需要培養(yǎng)對(duì)人之內(nèi)在性的感受力和想象力，建立起現(xiàn)實(shí)生活的敏感性與洞察力。
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作業(yè)五，“藝術(shù)家個(gè)案”。為自己最喜愛的藝術(shù)家（設(shè)計(jì)師、建筑師、導(dǎo)演）編輯一本專輯。這需要你盡可能完整地了解這位藝術(shù)家的創(chuàng)作和一生，盡可能深刻地把握他與傳統(tǒng)的關(guān)系，他的歷史上下文，他與自己的糾結(jié)，與命運(yùn)的斗爭(zhēng)，他的得與失、愛與恨、友與仇，他的放棄與執(zhí)著、沉淪與超越。理解藝術(shù)首先要理解藝術(shù)家，完整地考察一位創(chuàng)作者的藝術(shù)人生非常重要，你會(huì)從這次考察中看到藝術(shù)家如何自我完形，如何與這個(gè)世界和解。從這個(gè)榜樣的身上，你將領(lǐng)會(huì)到藝術(shù)對(duì)于生命最根本的東西。做一個(gè)有深度的藝術(shù)家個(gè)案，對(duì)青年藝術(shù)家的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這不亞于做一次個(gè)展。
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作業(yè)六，“藝術(shù)”。同學(xué)們，藝術(shù)家不是生活在象牙塔里，藝術(shù)也不是桃花源，當(dāng)下社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，都在生成一種對(duì)藝術(shù)的理解。美術(shù)館中在展示形形色色的藝術(shù)，西湖邊用水寫“地書”的老大爺們也在搞藝術(shù)；父母支持你們走上藝考之路，他們心中肯定有一種對(duì)“藝術(shù)”的想象；考前班賦予你們一種對(duì)“藝術(shù)”的理解，進(jìn)入美院你們馬上就會(huì)接觸到不同的“藝術(shù)”。你們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)科、每個(gè)專業(yè)、每個(gè)工作室、每位教授，對(duì)藝術(shù)的理解都不盡相同，有些甚至截然相反。這份作業(yè)，就是做一件名為“藝術(shù)”的作品，呈現(xiàn)你自己對(duì)藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和思考。同學(xué)們，只有通過(guò)生活才能學(xué)會(huì)生活，只有通過(guò)愛才能學(xué)會(huì)愛，希望你們用藝術(shù)的方式對(duì)自己的藝術(shù)觀做出藝術(shù)的表達(dá)。
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同學(xué)們，在最后一個(gè)學(xué)期，我希望你們“與家人談?wù)勊囆g(shù)”。誠(chéng)懇地告訴他們，你在美院學(xué)了些什么，聊聊你那個(gè)時(shí)候所理解的藝術(shù)？這藝術(shù)對(duì)自我、家庭、社會(huì)有什么意義有什么價(jià)值？無(wú)論你走上這條路是出于何種原因，我希望國(guó)美的生活可以幫助你找到繼續(xù)下去的理由，盡管我相信——藝術(shù)本身其實(shí)并不需要理由，因?yàn)樗囆g(shù)是無(wú)緣無(wú)故的愛。
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這六份“國(guó)美作業(yè)”，依次針對(duì)“我-家-鄉(xiāng)-他人-藝術(shù)家-藝術(shù)”。對(duì)于一個(gè)青年的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這六者都需要長(zhǎng)期、反復(fù)地探索、感悟和辯證。這六份作業(yè)你們得在就讀期間完成，這是學(xué)校給全體同學(xué)布置的假期作業(yè)，也是國(guó)美為大家設(shè)計(jì)的一份人生禮物。我們是全世界規(guī)模最大、學(xué)科最齊整的美術(shù)學(xué)院，只要我們堅(jiān)持下去，十年、二十年后，我們將形成一份從藝術(shù)出發(fā)的蔚為大觀的社會(huì)檔案。這也將是全體國(guó)美人給中國(guó)和中國(guó)人的獻(xiàn)禮。
同學(xué)們，藝術(shù)教育的根本是要建立起自我開啟、美學(xué)創(chuàng)造的道與藝，大學(xué)的關(guān)鍵是在共同生活中發(fā)現(xiàn)人生的目的與可能。在“立人”的意義上，藝術(shù)教育所朝向的，是一個(gè)對(duì)自身的生命處境有所感的人，一個(gè)對(duì)時(shí)代的歷史因緣有所覺的人，一個(gè)創(chuàng)造出人生之目的的人，一個(gè)確立起自我之責(zé)任的人。
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同學(xué)們，進(jìn)入中國(guó)美院是你藝術(shù)生涯的一個(gè)開端。梁?jiǎn)⒊?shī)云：“世界無(wú)窮愿無(wú)盡，海天廖闊立多時(shí)”。在世界歷史的浩瀚汪洋中，我們每個(gè)人都是滄海一粟，隨流飄蕩、任意東西，而家庭、故鄉(xiāng)、過(guò)往的偉大藝術(shù)家、無(wú)數(shù)陌生的他者，以及每個(gè)時(shí)期的自我，這些都是我們的命運(yùn)之錨。
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人生有涯，學(xué)海無(wú)涯，如果自我是舟楫，藝術(shù)就是風(fēng)帆。同學(xué)們，讓我們鼓蕩風(fēng)云，讓我們乘風(fēng)破浪。祝福你們！