單眼近視的孩子要不要配眼鏡？這種情況的話，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講是喜憂參半的，因?yàn)橐恢谎劬⒆右暳Ψ浅：?.1甚至5.2，但是另外一只眼睛4.5，4.3出現(xiàn)了100多度近視，那么家長(zhǎng)要是問(wèn)孩子能不能看清黑板，孩子肯定回答能看清。這種情況下，家長(zhǎng)往往不愿意因?yàn)橐恢谎劬暥o孩子佩戴眼鏡，但真實(shí)的情況最終結(jié)果是什么樣呢？

無(wú)外乎兩種情況，第一種就是好眼睛永遠(yuǎn)好下去，不好的眼睛持續(xù)下滑，本來(lái)兩只眼睛只是差了100度，最后可能就差出4，5百度這樣的一個(gè)差別，那一旦差異達(dá)到200度以上的時(shí)候，其實(shí)孩子眼睛所看到的像就會(huì)是一個(gè)小而清晰，一個(gè)大而模糊，當(dāng)這兩個(gè)像沒(méi)有辦法進(jìn)行重疊的時(shí)候，我們大腦指揮眼睛，只用好眼睛的那只眼睛去看，不好的眼睛你休息吧，我們就叫做器官的廢用性。

也就導(dǎo)致了一個(gè)孩子本來(lái)有很好的立體視覺(jué)，他能夠很很清晰很準(zhǔn)確的去讀題，等到他一旦視力差別度數(shù)差別大了以后，就會(huì)導(dǎo)致他讀題的時(shí)候會(huì)漏字，會(huì)串行，他包括演算所有的數(shù)字經(jīng)常算錯(cuò)，包括他的專注力會(huì)下降。家長(zhǎng)一個(gè)沒(méi)有及時(shí)配鏡，就導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子的眼睛視功能受損，學(xué)習(xí)能力下降，這樣一個(gè)情況。

還有一個(gè)就是一只眼睛遠(yuǎn)視，一只眼睛近視，家長(zhǎng)也不知道該怎么去處理，其實(shí)那就是各配各的唄，是我們只要把每只眼睛都保證他能夠戴上眼鏡，都能看到5.0那行清晰視標(biāo)的時(shí)候，那么兩只眼睛在大腦的指揮下。就會(huì)自然的進(jìn)行融合，那么孩子的眼睛就會(huì)始終處于一個(gè)很舒適的狀態(tài)。

剛才我舉的那個(gè)差400度的孩子，他在上初中的時(shí)候，小學(xué)的時(shí)候差100度，上初中的時(shí)候差400度，他就跟我說(shuō)，他說(shuō)我現(xiàn)在打籃球投籃我從來(lái)都投不中，我看到那個(gè)位置從來(lái)都不是籃筐的位置，然后我投籃總是不中，甚至在整個(gè)做這個(gè)初中的卷子，那個(gè)字就已經(jīng)很密密麻麻了，然后在讀題的時(shí)候，他就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)障礙，這些都是視功能導(dǎo)致的。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)后悔了，想給孩子配眼鏡了，盡管我能給他配眼鏡，但是這孩子視功能再也沒(méi)有恢復(fù)回來(lái)的可能了，因?yàn)槟愦蚱屏藘芍谎劬φ５膮f(xié)調(diào)能力，而且你打破這個(gè)協(xié)調(diào)能力兩三年以后你才說(shuō)，我希望我孩子還有這個(gè)能力，你再想練回來(lái)，晚了。

我們立體視覺(jué)事實(shí)上是有時(shí)效的。我們。一般在九歲之前能建立就建立，如果你刻意的后面去給他打破了，這種情況的話，往往他就沒(méi)有再建立的可能了，越長(zhǎng)大這個(gè)事情就越?jīng)]有辦法處理。所以單眼近視的孩子一定要配眼鏡，可以兩只都配新樂(lè)學(xué)，一支配平光，一支配有度數(shù)的，那我它就可以同時(shí)兼顧清晰，同時(shí)兼顧，一個(gè)預(yù)防近視，一個(gè)控制近視發(fā)展，兩全其美。

或者是您就給他一只眼睛選擇角膜塑形鏡，近視眼睛選擇角膜塑鏡也是不錯(cuò)的選擇，至少我們要通過(guò)這個(gè)文章學(xué)習(xí)，要知道要保持兩只眼睛的清晰視覺(jué)是同步的，這一點(diǎn)是非常重要的。

家長(zhǎng)您聽(tīng)懂了嗎？不要因?yàn)橐恢谎劬暰秃雎院⒆与p眼的視功能問(wèn)題。