乍見紅樹林的來由

? ?在3月1日的時候洪老師提到一個自然景色與福廣地區(qū)緣分頗深的地理狀況，潮間帶?紅樹林。

?? ?老師還說紅樹林，幾乎與朱子，白沙子學(xué)脈重疊，而且紅樹林中的動植物，一定有許多 未發(fā)現(xiàn)的 奧秘，是來自於上天的賜與！ 而我在經(jīng)文上看過， 除了一莖六穗 是瑞兆之外， 地上長 出紅色的草，也是 祥瑞。? 紅樹林，是真的 樹有紅皮呀，何況，水木相生，這都是上天自然的意像呢。

? ? ?當(dāng)老師發(fā)出這個消息的時候，我第一時間想到的是全球的環(huán)境問題，然后就馬上收到一篇文章《為什么要保護紅樹林》，文章提到，紅樹林值得這份特殊。生長于陸地與海洋交界帶灘涂淺灘的紅樹林,僅僅是消浪護岸的植物群落,更是一個海洋生態(tài)系統(tǒng),為近海生物提供了極其重要的棲息、繁殖和庇護場所。同時,其在凈化海水和阻擋陸域污染物進入海洋方面發(fā)揮著不可比擬的優(yōu)勢。紅樹林的固碳能力也是可圈可點。聯(lián)合國附屬機構(gòu)發(fā)布的一份報告中明確提到,紅樹林等濱海植被的生物量僅占全球總量的0.05%,但儲存的破童卻約占海洋沉積物碳儲量的50%以上。

????????但是,這么一個“渾身都是寶”的紅樹林,生存狀況卻不容樂觀。由于圍海造地、圍海養(yǎng)殖、砍伐等人為因素,歷史上我國紅樹林面積曾一度銳減。近年來,隨著生態(tài)保護意識的增強和社會輿論的升溫,我國紅樹林的保護有了實質(zhì)性的進展。

人類不在海洋上生活，可是，為什么海洋這么重要？

? ? ? ?海洋是生命的搖籃，近地球表面積的3/4，占地球全部水資源的97%。它是我們的生命之源，人類以及地球上所有其他生物的生命都依賴于海洋。海洋為人類提供了許多資源和服務(wù)，如氧氣、調(diào)節(jié)氣候、固碳、提供食物和醫(yī)藥等，對于人類社會生存和發(fā)展具有重要意義。

隨著90％的大型魚類種群枯竭，以及50％的珊瑚礁遭到破壞，我們從海洋中獲取的資源遠遠超過了海洋可以補給的量。為了保護海洋及其所支撐的一切，我們必須建立一種新的平衡，以真正了解海洋以及人類與海洋的關(guān)系為基礎(chǔ)。我們必須吸取過去的教訓(xùn)，以包容和創(chuàng)新的方式與海洋建立聯(lián)系。

聯(lián)合國大會在2008年12月5日，將6月8日設(shè)立為世界海洋日。

“世界海洋日”這個國際日的目的，是希望告訴公眾人類活動對海洋的影響，推動全球公民守護海洋運動，并動員和團結(jié)世界人民開展一項可持續(xù)管理世界海洋的項目。

乍見紅樹又見林

? ? ? 海洋是我們的生命之源，因為有了這樣一份意識，所以盡可能讓自己零距離去感知，去鏈接這份能量，時隔17天，我如約而至的來到了身處所在城市的紅樹林，感受紅樹林中的那份水木相生的自然能量。

大自然是最好的課堂

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續(xù)：木蘭與洪老師的對話

洪老師說 紅樹林，幾乎與朱子，白沙子 學(xué)脈重疊，看到學(xué)生游紅樹林，所以有下面一段的對話。

洪老師：這裡是中國 沒有任何其它的 更值得我們 努力了。親去看了 紅樹林 我也很羨慕的

木蘭：是的，滿滿的能量回來啦

洪老師：因為 我一時之間是從資料上 得到一個 這樣美好的 海陸水木相生的 自然實例 又幾乎與 白沙學(xué)脈的意象重疊

木蘭：謝謝洪老師的推薦，深圳灣離家才11公里遠，也常去，以前感觸沒那麼深，今天很有感覺！

洪老師：寶山不在西天遠，貴重?zé)o非近眼前。甘泉 先生教導(dǎo) 隨時體認(rèn)天理。白沙陽春有釣臺，甘泉天理隨風(fēng)月，洪覺山也重本根。白沙學(xué)脈的三代傳人要義。

木蘭：老師說的這些應(yīng)該和陽明子理論是一致，我07年懷孕期間沒事，聽著蔣勳老師解讀中西方美術(shù)史，曾仕強老師講易經(jīng)，在孕期最後四個月到生的時候?qū)W了陽明心學(xué)，陽明的理論是心即理，格物致知，知行合一的貫穿，十六字心傳，感覺把生命的真理說出來了，不過陽明子確實不長壽，這個是事實！那這個問題是什麼原因呢？缺乏仁者之心我覺得不太對呢。

洪老師：殺伐過多，一道獨斷，年輕時就浪，因為王陽明是位官二代，他爸爸王華是某一借的狀元。最主要近代會 陽明， 就是江滬派的人在推動，蔣中正浙江人，王陽明浙江人。

而且 陽明文功和事功 格局和力度都不及甘泉。

木蘭：原來是這樣，很有道理。

洪老師：一 陽明自認(rèn) 是 無師自通。二陽明在國子監(jiān)裡面， 看不起任何人，這就是個官二代的正常反應(yīng)。直到遇到甘泉先生，才有所佩服。

洪老師：第一點，是根本不可能的。誰會無師自通？ 又照樣說，就表示他的學(xué)問 根本沒有傳承。第二 甘泉能服傲子，內(nèi)功如何，立見高下囉。

木蘭：是的，我們了解到的可能都是虛假的宣傳。

洪老師：親看看 現(xiàn)在 社會上， 哪一個官二代 富二代名二代，不浪呢？ 時空會變，但是 人性是一樣的。

木蘭：我覺得老師太厲害了，中國經(jīng)典文化的優(yōu)秀也多，老師可以壓縮到那麼一點點，真實高效省力的作法。

論語是可以解釋一切理論。

現(xiàn)代人盲目向外找尋，比如親子關(guān)係不好，可能就學(xué)個親子課，財富不好，來個財富課，等等，根本沒有多大用處。

洪老師：教育才是最殘酷的渠道，比金錢 權(quán)位 更強烈，因為 錢權(quán)位，在現(xiàn)代社會中那都不會遺傳！ 但是 教育 會 ！

同樣書香世家，同在明朝，同樣從祀孔廟，還有一位 薛宣，他的故事中所透露出來的人品，就很超凡。這一點陽明 是比不上的。

木蘭：學(xué)習(xí)一些偏門左道，有時間風(fēng)險，邪道洗腦的風(fēng)險，他們大多也是經(jīng)驗之說，錯誤的傳導(dǎo)可能傳授者都不知道，這是很可怕的現(xiàn)象，而我們老祖宗的智慧是經(jīng)過時空的驗證的，學(xué)習(xí)圣賢智慧那是最穩(wěn)妥的途徑。

? ? ? 以上，木蘭整理，感謝！20230319