? ? ? ?孩子們一路像小鳥(niǎo)歡快著向前，我們亞洲地理板塊開(kāi)始的第一課是尋找地球的呼吸。很幸運(yùn)我們的腳下有一座山，視野可以遠(yuǎn)一點(diǎn)，想象力也可以盡情擴(kuò)展。終于可以在上課時(shí)間從課堂里出來(lái)，走向向往已久的大自然，幸福滿滿地灑在孩子們的笑臉上，連生病的啟也勇敢地跟上了大家的步伐。我們今天的任務(wù)是一邊爬山一邊觀察各種各樣的植物，它們一路往山頂上去會(huì)有什么變化呢？

? ? ? ?每一件事物都可以作為通道去看到地球，這次我讓孩子通過(guò)看植物是怎樣隨山的海拔向上而變化的，孩子們會(huì)看到什么呢？

? ? ? ?秋天的早晨走在路上輕松而且愜意，而且本地常青木的大葉子很厚實(shí)，常見(jiàn)的是落葉的核桃樹(shù)，桃樹(shù)和柿子樹(shù)。棗樹(shù)上還掛著好多熟透的棗子。

? ? ? ?旁邊農(nóng)家低矮的桃樹(shù)葉子快掉光了，零星掛著包裹過(guò)果子的紙袋，樹(shù)下的土地已經(jīng)不是純粹的自然的味道了。這些年除草劑或者化肥農(nóng)藥的傷害影響著土地的活力。孩子們一定也是感覺(jué)到了土地這種變化的！沒(méi)有一個(gè)孩子想要去爬那些低矮得一跨可上的桃樹(shù)。所以老師們和家長(zhǎng)們租下院子后，最重要的事就在于讓土地重新恢復(fù)了活力和生機(jī)。

? ? ? ?孩子們發(fā)現(xiàn)冬瓜掛花結(jié)果，葉子上和果實(shí)上都有一層毛茸茸的白霜。山溝兩邊的植被明顯繁茂了許多。常綠灌木和針葉植物也漸漸呈現(xiàn)在眼前。在下山前，我們想像自己是天空翱翔的大鳥(niǎo)，讓我們的視野和想象力跨越茫茫的山巒。

? ? ? ?向南，西雙版納和熱帶的雨林植被繁茂，葉子碩大，一天內(nèi)可能會(huì)落下幾場(chǎng)瓢潑大雨。一些地方年降雨量達(dá)到了幾千毫米。越過(guò)碧藍(lán)的大海，看到澳洲的混交林和落葉喬木林帶，溫帶針葉林帶和灌木林，高原草甸依次越過(guò)，又是茫茫的大海之后，視野里南極洲冰川上零星有一些苔蘚地衣類植物。

? ? ? ?往北飛去目光穿過(guò)秦嶺的溫帶混交林，大興安嶺和俄羅斯茫茫的針葉林帶綿延不絕，寒溫帶灌木林和西伯利亞高原上的高山草甸，再就是終年寒冷的北極冰川。據(jù)說(shuō)近兩年冰川融化速度加劇，地球偌大的海陸表面，年平均溫度一定會(huì)受到很大影響。

? ? ? ?而這樣的變化在今天的爬山路上我們也看到了。山腳下氣溫高水份足看到的是茂密寬闊的常綠混交林，再往上落葉植物出現(xiàn)，然后是漸少水份蒸發(fā)的混交林和針葉林，山頂是灌木和高山草甸，再高的山頂只有戈壁和冰川。六年級(jí)的孩子對(duì)造成這個(gè)現(xiàn)象的原因很感興趣，于是我們說(shuō)到海拔每上升1000米，氣溫大概下降六度。

? ? ? ?孩子會(huì)長(zhǎng)得像父母，大山也有地球一般的變化，大山也是地球的孩子。

? ? ? ?說(shuō)到這里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一棵樹(shù)，我們從茂密的樹(shù)根開(kāi)始看起，往上枝葉繁多，漸漸稀少，到樹(shù)頂梢往往有一段營(yíng)養(yǎng)不良的枯枝。大樹(shù)好像是大山的孩子呀！回去的路上，我們又看到許多在秋天寒風(fēng)中搖晃的葉子。有孩子發(fā)現(xiàn)說(shuō)：“你們看那片葉子上最先枯干的也是葉尖，那樹(shù)葉也好像是大樹(shù)的孩子呢！”

? ? ? ?萱說(shuō)萬(wàn)事萬(wàn)物都有同樣的道理，今天的主課課題就叫萬(wàn)物皆通吧！哇，不謀而合，我們一下子接通了大地與萬(wàn)物的聯(lián)系。

? ? ? ? 第二天早上我們回顧時(shí)用“從炎熱的赤道逐漸到寒冷的極地開(kāi)頭”，讓孩子們獨(dú)立創(chuàng)作了詩(shī)歌《萬(wàn)物皆通》。