春物是我上高中的時(shí)候開始接觸的，可能年齡上我已經(jīng)有些成熟了，但事實(shí)是我還是很理想化，沒有真正地理解現(xiàn)實(shí)到底為何。那么這時(shí)的我，看到了大老師的自爆和騷話，非常的崇拜。我又是一個(gè)非常喜歡分享的人，就經(jīng)常把大老師語錄發(fā)到空間里。因?yàn)槲艺J(rèn)為他的見解非常獨(dú)到，很真實(shí)，社會(huì)就是這個(gè)樣子。而我產(chǎn)生這些想法的原因，其實(shí)就是我的過于敏感，經(jīng)歷過許多令我尷尬的事情，擺脫尷尬的辦法就是遷怒社會(huì)，遷怒他人，抬高自己。那么就和大老師的話產(chǎn)生了所謂的共鳴。當(dāng)時(shí)的我，高度的重視大老師的話，把這一切都當(dāng)做生活的至理名言。

而現(xiàn)在，我回頭看去，將它們當(dāng)作至理名言，我得到了什么，或者說我又提升了什么呢？他們真的和現(xiàn)實(shí)相符嗎？魯迅先生說過他向來不憚以最壞的惡意來揣測(cè)中國(guó)人，而他被迫這么做。而當(dāng)我用最壞的惡意去揣測(cè)別人時(shí)，卻真可以說是惡意的，不是客觀的，不是被迫的。為了隱藏自己因虛榮心產(chǎn)生的尷尬心理，惡意的揣測(cè)別人，自以為是的把別人的行為動(dòng)機(jī)擅做剖析。指責(zé)這種行為動(dòng)機(jī)的不純潔，是潛意識(shí)中惡的萌動(dòng)，不是用道理將別人問的啞口無言，而是蹦出一些對(duì)方都沒成想過，并且還用潛意識(shí)論堵住別人嘴的迷惑發(fā)言。這又何嘗不是一種升級(jí)版的、或者說是劣質(zhì)的阿Q勝利法？不是在用道理說服別人，而是在麻痹自己。精神勝利法可以安撫自己，但是也像精神鴉片一樣，讓自己沉入幻想。過多看似縝密的想法，看似上檔次，實(shí)則讓自己沉迷于邏輯游戲這種無聊的事情當(dāng)中。將行為合理化，將行為污名化；生活中的一切都失去了意義，生活中得一切都有了意義；做什么都失去了動(dòng)力，做什么又都有了動(dòng)力。

為何會(huì)是這樣？因?yàn)槲议_始覺得，我做的這些確實(shí)沒什么意義。刻意的模仿大老師，或者說是在自己本來的無知上變本加厲。先不論你是否看清了他人的本質(zhì)，你從中獲得的，也不過是主觀的真理，發(fā)現(xiàn)“真理”的“成就感”，以及令人快樂的、高高在上的孤獨(dú)。那么又問，看清了本質(zhì)又如何。這本質(zhì)是活生生的人，是人心的組成部分。我們都聽過一句話，道理誰都懂。那么什么叫懂？能夠說出來，卻做不出的叫懂嗎？所謂語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子正是如此。我們所謂的學(xué)習(xí)大老師，其實(shí)就是在創(chuàng)造一個(gè)可供未來笑話的過去的自己。

我們看到的是，滿嘴騷話的大老師，身邊有理解他的人，有愛他的人，大多數(shù)還都是女性。大老師憑借自己的氣場(chǎng)，一自爆就惹得全場(chǎng)寂靜，無人反駁。我們看到了甜頭，所以我們喜歡他，模仿他，因?yàn)槲覀兪紫瓤释玫剿麚碛械摹５覀兇蠖鄶?shù)人，并不是他這樣的人，因?yàn)槟欠N眾人一致排擠的環(huán)境，并不存在。你想要營(yíng)造這種環(huán)境，不把別人當(dāng)做朋友，但總有人把你當(dāng)做朋友。這些朋友不一定想跟你分擔(dān)痛苦，但是他們確實(shí)想要分享快樂，畢竟這也可以增加他們的快樂。你總是強(qiáng)裝冷漠，但是這并不是你真正的自己。你天生并不去惡意揣度別人，因?yàn)槟銈兪峭悾銈兊南敕偸怯薪患?，揣度別人就是揣度自己。但是當(dāng)我們的小小內(nèi)心受到打擊時(shí)，我們就想要去尋找寄托，想要變化，但那并不是你，是你找來的一張皮，就算你能夠一輩子戴著，你也不能讓你和他成為一體，去適應(yīng)這張皮。這都是因?yàn)椋惆堰@些名利看得太輕了，這不是雪乃口中的，我在意的人理解我就夠了，而就是對(duì)利的渴望。滿足了你的一切，你當(dāng)然就無所渴求。但是得到了這一切后的你，又是否貪圖其它，又怎么確定呢？在揣度別人之前，確實(shí)應(yīng)該審視自己。

話題稍微有些跑偏，我們現(xiàn)在回到標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題并不是質(zhì)疑，而是思考。在我心里，春物“再次”出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)意義。輕小說所描寫的總是一種理想狀態(tài)，這種理想狀態(tài)指的不只是一切我們想要的，它也有喜有憂，但是卻過于純凈，因?yàn)橐磺卸际窃O(shè)計(jì)好的。正因?yàn)榇罄蠋熯@樣的人是不存在、或者說是極為罕見的，我們才會(huì)喜歡，這才是二次元的本質(zhì)。那么我們從中獲得的，就不該只是娛樂。渡航老賊教會(huì)我們的，并不是他想展示給我們的。我們從文學(xué)作品中獲得的東西，總比作者想的多，這一部分才是真正重要的。日本是一個(gè)重視讀空氣的國(guó)家，大多數(shù)人遵守禮儀，并不是多有禮儀，因?yàn)樗麄儾幌氡宦闊?，所以他們努力做好自己的本職工作，唯恐沾染職?zé)外的事情。這不單單是存在在日本一個(gè)國(guó)家，作為人類的一部分，我們?cè)S多人都有這個(gè)問題。大老師總是厭惡抱團(tuán)行為，他說出這些人想要通過集體分擔(dān)責(zé)任。他也不時(shí)觀察班級(jí)的小團(tuán)體。一項(xiàng)研究稱，從眾的人更能保護(hù)自己的安全，是更加有安全意識(shí)的行為。我們可能討厭集體，但是沒有集體地存在，那人累就不配稱作社會(huì)生物。你可以討厭他，但你終究離不開它。春物中大多數(shù)的思考都是這樣的。我們真正的不應(yīng)該在意那些結(jié)果，而是學(xué)會(huì)思考本身。

在學(xué)生生涯，我們所生活的環(huán)境就是如此。有一個(gè)個(gè)小群體，存在自私，拉攏同伴，增強(qiáng)存在感，歡笑，打鬧等等種種行為。我們的思想并不單純，但我們的行動(dòng)往往很單純。

考完試?yán)^續(xù)編/狗頭