《寓言兩則》說課稿 一、教材課文 《寓言兩則》是鄂教版語文四年級下冊第三單元的一篇課文。本單元以“學習方法”為主題，共有三篇課文：《寓言兩則》《熟能生巧》《莫泊桑拜師》。口語交際主題為“購物”，習作話題為“我的觀察日記”。這些都體現(xiàn)了一個鮮明的教學主題：讓學生懂得踏實學習，虛心求學，掌握真本領。 《寓言兩則》講述了我國古代的兩則寓言故事，一個是濫竽充數(shù)，一個是畫蛇添足。兩則寓言內(nèi)容淺顯易懂，但都蘊含深刻的寓意。目的在于讓學生認識到學習要踏實、勤奮，不能自作聰明、驕傲自滿。 二、教學目標 結(jié)合本學段課程目標和課后的兩個習題，設計如下教學目標： 1、學會“竽”“捂”“仆”“楚”“壺”等8個生字，會認“寓”“濫”等6個生字。 2、朗讀課文，能抓住重點的詞句理解課文內(nèi)容，理解寓言的寓意，懂得學習要勤奮踏實，不能自作聰明。 3、學習比較閱讀，通過分析兩則寓言故事的異同，了解閱讀寓言的一般方法。 4、學習講述這兩則寓言故事，增強口語表達能力。 教學重難點：重點，通過重點詞句、聯(lián)系實際理解寓言的寓意。難點，講述兩則寓言故事。 三、設計理念 1、比較閱讀，整體感知。 開展比較閱讀，目的有二：一是提高閱讀效率，縮短學時；二是鍛煉閱讀能力，培養(yǎng)方法。 借助比較閱讀，理解課文的主要內(nèi)容，了解概括課文主要內(nèi)容的一般性方法，提高學生的學習能力，尤其是以文中語句來概括文章主要內(nèi)容的能力。 在開展比較閱讀中，教師通過兩個途徑進行引領指導：一是通過表格來引領學生掌握課文的主要內(nèi)容，了解課文的主要大意。二是引領學生發(fā)現(xiàn)兩則寓言的不同和相同之處。這個教學，有助于學生理解寓言的含義。 2、對話文本，理解寓意。 聯(lián)系上下文以及生活、學習實際等，理解關鍵詞語、句子，理解寓言的寓意，認識到學習要勤奮、踏實，不能自作聰明、驕傲自滿或者淺嘗輒止、一知半解。 教師引領學生理解寓意的途徑：一是重點詞句。 《濫竽充數(shù)》一文重點句子：“每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著芋眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。”關鍵詞：“混”。 《畫蛇添足》一文重點句子：“他抬頭一看，別人都沒有畫好，就想：我給蛇添上四只腳吧。他左手拿著酒壺，右手拿著樹枝，給蛇畫起腳來。”關鍵詞：“添”。 二是聯(lián)系上下文和學生的生活、學習實際來理解寓意。 教學中，會引導學生理解文本，走進文本，以文中人物身份進行自述；走出文本，以生活中的“我”進行批判性反思。 3、豐富故事，展現(xiàn)自我。 在故事的整體保持不變的情況下，鼓勵學生恰當加入個人的語言、表情、想法，創(chuàng)造性豐富故事，提高故事的趣味性。學生分組講述故事，并點評，鍛煉學生的口語表達能力。 四、教學過程 教學時間：計劃一個課時完成。 教學環(huán)節(jié)： （一）板書導入 3分鐘 1、直接板書課題：《寓言兩則》。（師：什么是寓言？） 2、補充板書：《濫竽充數(shù)》《畫蛇添足》。（問：誰來說說詞語的字面意思？） 過渡：兩則寓言各講述了一個什么故事？朗讀課文。 （二）初讀感知 10分鐘 1、朗讀課文，掃除字詞障礙。（完成“小天才”第一題。） 2、根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。 主人公是誰？ 做什么事情？ 結(jié)果怎樣？ 為什么會這樣？ 南郭先生 吹竽 偷偷逃走了 不會吹竽，冒充會吹竽 有個人 畫蛇 酒被人奪去 畫好蛇后又給添上四只腳 3、找出文中的重點詞語、句子。 （1）從什么地方可以看出南郭先生原本不會吹芋，而是在冒充呢？找出描寫南郭先生吹竽的句子。 句子：“每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著芋眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)?！?問：南郭先生怎么吹竽？這個句子哪些詞寫南郭先生在吹竽？哪些詞表明他在冒充？ 關鍵詞：“混”。 問：說說“混”的意思。 （2）那個原本畫蛇速度很快的人，為什么要給蛇添上四只腳？他是怎么想的？ 重點句子：“他抬頭一看，別人都沒有畫好，就想：我給蛇添上四只腳吧。他左手拿著酒壺，右手拿著樹枝，給蛇畫起腳來?！? 關鍵詞：“添”。 （三）再讀評議 8分鐘 1、找出兩則寓言的不同點。主人公、生活地區(qū)、事情、本領不同等。 2、找出兩則寓言的相同點。（1）諷刺性；（2）開頭很好，結(jié)果很壞（一個開頭真好，一個假好）；（3）給人啟示。（4）古代寓言故事，成語。 3、評議、理解寓言的寓意：說一說，這兩個人各錯在哪里？給你什么啟示？ （1）濫竽充數(shù)：錯在“充”（混）數(shù)?！獙W習要勤奮、踏實。 （2）畫蛇添足：錯在“添”足。——做事不要自作聰明。 （四）豐富講述 13分鐘 1、梳理課文大意。教師帶領學生一起梳理課文主要內(nèi)容。 2、豐富講述故事。（1）提出要求：保持寓言的環(huán)節(jié)，基本的寓意，細微地方如說話、表情等可以豐富，前后的順序可以調(diào)整。第1-2組與3-4組分工，各講述一則寓言故事。（2）個人準備－小組交流－全班交流－評議。（五）提升認識 5分 1、走進文本，以文本人物自述。一天，二則寓言的人物齊聚一堂，召開總結(jié)反思大會。如果我是南郭先生，或者，那位齊宣王、齊湣王、那個畫蛇很快卻沒有得到酒的人、那個畫蛇不是最快卻有幸得到酒的人，我想總結(jié)如下幾點?? 2、走出文本，對真實的“我”反思。 請聯(lián)系個人的生活、學習實際等，說一說，你是否有過類似的錯誤？你是否看到過類似的現(xiàn)象？你想怎樣告誡自己或規(guī)勸他人？?? （六）布置作業(yè) 1分 （“小天才”作業(yè)：第二至四題。） 五、教學設計 寓言二則 濫竽充數(shù) 畫蛇添足 主人公是誰？ 做什么事情？ 結(jié)果怎樣？ 為什么會這樣？ 南郭先生 吹竽 偷偷逃走了 不會吹竽，冒充會吹竽 有個人 畫蛇 酒被人奪去 畫好蛇后又給添上四只腳 要勤奮踏實 勿自作聰明 來源：易/公/教/育