“科學(xué)并不等于晦澀，堅(jiān)持、學(xué)習(xí)、鉆研也并沒有那么艱難，興趣是打開所有大門的鑰匙?！?/p>

——張辰亮

刷短視頻的時(shí)候，你要是聽見一個(gè)“真地道”的京腔，正像說相聲一樣地為你拆穿網(wǎng)絡(luò)謠言，手里拎著條大蟲子，甭問，準(zhǔn)是“博物男神”無窮小亮又在做網(wǎng)絡(luò)熱門生物鑒定了。

“這是國(guó)外小伙在海邊沙灘拍下的不明生物?！?/span>

“其實(shí)就是海豹?！?/span>

“這個(gè)植物是靠吸收二手煙存活的?！?/span>

“純屬扯淡?！?/span>

“這是解不開的未解之謎?！?/span>

“早解開了，只是你們家居委會(huì)還沒通知你?！?/span>

幾分鐘的視頻，在短視頻時(shí)代已經(jīng)不算“短”了，但他的作品“金句頻出”，你總是能哈哈大笑地看完。看的時(shí)候知識(shí)嗖嗖地漲，看完了又覺得意猶未盡，期待著他趕緊出下一期。

甚至有粉絲說，希望營(yíng)銷號(hào)“多造點(diǎn)兒謠”，這樣他就能趕快更新。

他的身份不少，在工作中，他是《博物》雜志的副主編，《中國(guó)國(guó)家地理》的融媒體中心主任。在粉絲心里，他是“玉亮”、“狐主任”、“戴勝的爸爸”。

而在日常生活中，他就是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的張辰亮，好玩兒，喜歡各種昆蟲，愛給各種人講生物知識(shí)的大男孩。

從“博物君”到“狐主任”

小時(shí)候，張辰亮就很喜歡觀察昆蟲。有一次他考試沒考好，心里別扭，就跑到外面觀察小螞蟻，看它們一只一只排著隊(duì)，找東西吃。有人路過踩了一腳，螞蟻受了傷，一瘸一拐的，呆著緩一會(huì)兒，又繼續(xù)去找東西吃。

“人家沒說因?yàn)楸徊攘艘荒_，就說，我不活著了，我這天天過的是什么日子呀？我找個(gè)地兒自己呆著，不回那螞蟻窩了，沒有的事。”

渺小的它們尚且篤定地討著生活，在生死面前如此坦然，再回過身看看自己遭遇的那點(diǎn)挫折，簡(jiǎn)直不算事兒，煩惱便很快煙消云散。

自然界中的生物千姿百態(tài)，很難讓人不對(duì)其產(chǎn)生興趣?！昂猛妗笔菑埑搅寥胄械某踔裕彩冀K貫穿著他的人生。

16歲的時(shí)候成為《博物》雜志的“博物少年”，本科到南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)植物保護(hù)，然后又去中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)讀碩士，研究昆蟲學(xué)。他的生活，沒有一刻與這些形態(tài)各異的小東西分開過。

大學(xué)畢業(yè)之后，同學(xué)們各奔東西，卻沒什么人想過去做科普。小亮說，大伙兒出來之后，要不然是去賣農(nóng)藥，去海關(guān)，要不然去植保站，一些景區(qū)，要不然去煙酒公司，給煙草監(jiān)測(cè)害蟲什么的，這些都是很不錯(cuò)的工作了。

他那會(huì)兒對(duì)科普倒也沒什么概念，就是喜歡什么就干什么。除了喜歡各種生物，研究它們的生活習(xí)性，他還有個(gè)更大的愛好——分享知識(shí)。

自己學(xué)到了一個(gè)什么知識(shí)，他就想講給更多的人知道，看著別人也得到了這個(gè)知識(shí)，他更高興。

分享知識(shí)，那不就是“科普”嗎？《博物》雜志的編輯工作，對(duì)他來說再合適不過了?？蓜?cè)胄械臅r(shí)候，張辰亮還很拘謹(jǐn)，跟那個(gè)和粉絲們嘻嘻哈哈，毫無距離感的“博物君”形象相去甚遠(yuǎn)。

他懂“科”，卻不會(huì)“普”。很多東西他費(fèi)盡心思，事無巨細(xì)地寫出來，讀者卻覺得生硬晦澀，完全看不懂。

“當(dāng)你對(duì)一個(gè)知識(shí)了解到了一定深度之后，你反而不知道該怎么描述這個(gè)知識(shí)。你會(huì)認(rèn)為很多東西都是基礎(chǔ)常識(shí)，會(huì)跳過這些常識(shí)去描述一些更深的東西，大家就更看不懂了?！睆埑搅琳f，這是一種“知識(shí)的詛咒”。

因?yàn)殡p方信息的不對(duì)等，很多學(xué)者難以把知識(shí)的全貌清晰透徹地描繪給那些不懂的人，而“說人話”，恰恰是一個(gè)科普創(chuàng)作者必需的職業(yè)素質(zhì)。

有些科普創(chuàng)作者跳不出這“知識(shí)的詛咒”，總覺得受眾的層次跟他差的太多，不可理喻，整天用高高在上的姿態(tài)對(duì)讀者冷嘲熱諷，人家肯定就取關(guān)了。

“慢慢的他這圈子越弄越小，那你還不如自己建一個(gè)微信群，你們這幾個(gè)愛好者之間互相聊天兒不就得了。”如此這般，便失去了“科普”的意義。

為了克服這個(gè)難題，每次稿子寫完，主編就把他叫到辦公室里，當(dāng)面讀他的稿子。時(shí)任主編許秋漢先生是北大社會(huì)學(xué)系畢業(yè)，并不是學(xué)自然科學(xué)的，非科班出身的履歷讓他反倒避免了“知識(shí)的詛咒”。

哪塊兒讀不懂，許先生就讓張辰亮通俗地給他講講。講完之后，主編對(duì)小亮說，我聽懂了，那你就按剛才講的那么寫，大家不也就都懂了嗎？

小亮一拍腦袋，恍然大悟。他開始學(xué)著跳出創(chuàng)作者的視角，站在受眾的角度上，去研究他們能接受什么，對(duì)什么感興趣。

他還和粉絲們?cè)谠u(píng)論里邊聊天，粉絲們隨口說了點(diǎn)什么，就可能被他選中，成為下期作品的素材。

知乎上有人提了個(gè)問題，“為什么生物這么冷門的知識(shí)都能被無窮小亮玩火？”底下有個(gè)高贊評(píng)論，得到了張辰亮本人的首肯。他認(rèn)為，“生物本來就不是個(gè)冷門的東西?！?/span>

它其實(shí)是大家淺層的共同愛好，有著天然的魅力?！半x人們最近，又會(huì)動(dòng)喚又好玩，連小孩都喜歡，所以它接受起來會(huì)很容易?！?/span>

只不過，自然界中豐富多彩的生物形態(tài)和習(xí)性，無法完全用課本中的枯燥知識(shí)反映，對(duì)人們的吸引力也大相徑庭。小亮想做的事情，就是把生物的魅力“挖掘”出來，先激發(fā)起更多人的興趣，再由淺入深地進(jìn)行知識(shí)科普。

他想了很多辦法，從專業(yè)的生物知識(shí)里抽絲剝繭，找到里面最有意思的地方，再掰開了揉碎了，換成人話講給讀者聽。

與此同時(shí)，張辰亮還琢磨著如何建立自己的個(gè)人風(fēng)格，既和別人打出差異度，也讓更多的人能持續(xù)關(guān)注他。

一開始他學(xué)別家的官微，硬著頭皮在微博賣萌，收效甚微，他自個(gè)兒也別扭。轉(zhuǎn)過頭來，他卻發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)就是個(gè)“自帶?！钡哪腥耍谑歉纱喔匀坏刈鲎约?。

網(wǎng)友們喜歡他的京腔，他順勢(shì)就把懟營(yíng)銷號(hào)的謠言做成“論捧逗”。網(wǎng)友們愛聽他在科普時(shí)不合時(shí)宜地甩包袱，他就悶頭研究在什么地方適合“整活”，提起觀眾的興趣，讓自己的科普不至于枯燥。

遇上這么博學(xué)又有梗的科普博主，大家紛紛覺得“撿到寶了”。他的粉絲量一路起飛，成了大名鼎鼎的“博物君”。

隨著短視頻的興起，張辰亮發(fā)現(xiàn)這里是個(gè)更好的舞臺(tái)，活靈活現(xiàn)的視頻畫面能帶來更強(qiáng)烈的視覺觀感，比圖文的效果要好上不少，也更適合他進(jìn)行個(gè)人發(fā)揮。

短視頻平臺(tái)正在蓬勃發(fā)展，他馬上開始研究，把目光鎖定了短視頻平臺(tái)上文不對(duì)題，漏洞百出的各種奇特生物上，“網(wǎng)絡(luò)熱門生物鑒定”應(yīng)運(yùn)而生。

和各種“水猴子”打交道，既起到了辟謠正視聽的作用，又好玩兒。小亮也逐漸開始露臉，由于面相酷似一種生長(zhǎng)在藏地的狐屬生物，他又成了網(wǎng)友們喜聞樂見的“狐主任”。

從幕后走向臺(tái)前，盡管依舊毒舌高冷，卻又少了幾分距離感，喜歡他的人也越來越多。

煩人的“水猴子”

小亮火了之后，更多的人認(rèn)識(shí)了這個(gè)“行走的百科全書”，隨手拍個(gè)長(zhǎng)得好玩的花花草草就去問他，他一回復(fù)，粉絲們就高興得“滋兒哇亂叫”。

可這世界上哪有無所不知的人呢？有許多生物，網(wǎng)友問完，張辰亮回家就開始翻箱倒柜地去查資料，動(dòng)用身邊的一切“人脈”。

即便如此，還是有大量的素材難以查證，他費(fèi)了不少勁也叫不準(zhǔn)，最后只好不“翻牌子”，沒給放進(jìn)視頻里。

更多的時(shí)候，即便他一眼就能看出這個(gè)生物是什么，相關(guān)知識(shí)也在他的掌握范圍內(nèi)，他也依然要再次進(jìn)行核實(shí)，防止自己出現(xiàn)記憶偏差。他人平時(shí)愛嬉笑怒罵，對(duì)知識(shí)則必須嚴(yán)謹(jǐn)求真。

網(wǎng)友們最感興趣的“水猴子時(shí)間”，卻是最讓張辰亮頭疼的。這些被營(yíng)銷號(hào)說得神乎其神，有鼻子有眼的奇異生物，視頻素材卻往往模糊又短暫，難以辨認(rèn)。

有一次張辰亮收到一個(gè)視頻，里面是一個(gè)沒毛的小猴子，看著確實(shí)挺邪門。他好不容易查到了視頻的源頭，可視頻的拍攝者沒有給任何的交代，下面有評(píng)論說可能是沒有毛的蜘蛛猴的幼仔，但沒有確鑿證據(jù)，他也無法妄下定論。

很多視頻都是這樣“沒頭沒尾的”，他就依靠著這殘存的片段一點(diǎn)點(diǎn)查證，最后揭開了一些所謂“水猴子”的真實(shí)身份。什么脫了毛的馬來熊、掉進(jìn)水里的狗、在河里洗澡的光頭男人、電腦特效等等，無奇不有。

除了各種生物，網(wǎng)友們還“逼”著他把鑒定范圍不斷擴(kuò)大。什么農(nóng)村的古井、古希臘的象形文字、天上的云彩，李小龍的照片都拿來找他，他又不好意思不理人家。

本來是給別人科普，時(shí)間長(zhǎng)了，涉獵的領(lǐng)域越來越多，反倒讓他學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，促成了一波現(xiàn)實(shí)版的“教學(xué)相長(zhǎng)”。

把知識(shí)變成梗

幾年前，張辰亮的人生迎來了一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)——當(dāng)了爸爸。不是戴勝、白額高腳蛛、夾竹桃天蛾的爸爸，而是有親閨女了。女兒出生后，他樂了好幾個(gè)禮拜，“就覺得太好玩兒了，太幸福了。”從小喜歡養(yǎng)各種小動(dòng)物的他，對(duì)這個(gè)倍兒像自己的人類幼崽，自然更加沒有抵抗力。

女兒一天天長(zhǎng)大，和爸爸的交流越來越多，他發(fā)現(xiàn)孩子看東西、看問題的角度天真有趣，跟大人完全不一樣。于是他也試著站在孩子的角度去看世界，給女兒解答相關(guān)問題，講她喜歡聽的故事。

此前有很多出版社找過張辰亮，請(qǐng)他寫一些兒童讀物，小亮基本都是禮貌推辭。他覺得自己目前還沒有孩子，更不知道孩子心里是怎么想的，站在大人角度寫的故事，孩子肯定不愛看。女兒一兩歲之后，他出品了一系列的繪本、有聲讀物和科普書。“我只要能保證這套書我女兒愛看，那其他的小朋友買回去肯定也愛看。”

作品一發(fā)售，反響果然不錯(cuò)，一個(gè)女兒喜歡的小細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)發(fā)來反饋，小朋友們看到那兒都樂不可支。能有這樣的效果，小亮覺得最應(yīng)該感謝的就是自己年幼的女兒，于是他在扉頁寫下“獻(xiàn)給我的女兒”。

小孩子們很難掌握那些特別深?yuàn)W的知識(shí)，大人們要做的則是激發(fā)他們的興趣，產(chǎn)生求知欲，進(jìn)而促使他們?nèi)ブ鲃?dòng)探索。從古至今，因興趣走上科學(xué)探索道路的人不在少數(shù)，越熱愛的人，往往越能夠取得成就。

小亮意識(shí)到，面對(duì)那些晦澀難懂的知識(shí)，最能讓普通人接受的方式就是興趣使然，由淺入深。他決定，在普通人和晦澀知識(shí)之間扮演一個(gè)“中間人”的角色。

“人們看不懂的知識(shí)，對(duì)他也不一定是真有用，他需要了解的可能就是家里邊進(jìn)了一個(gè)蟑螂，怎么能把它消滅，這也是知識(shí)?！庇谑谴蠹蚁矚g什么知識(shí)，覺得什么知識(shí)有用，他就盡量介紹什么。

有人對(duì)他不屑，我知道一個(gè)花一個(gè)蟲子叫什么，有什么用？他覺得，用“有沒有用”來判斷該不該學(xué)一個(gè)知識(shí)，是最初級(jí)的一種形態(tài)。人們說的“有用”，往往是能讓人升學(xué)、掙錢的知識(shí)，應(yīng)該叫值錢，不叫有用。

“你說我這個(gè)知識(shí)沒用，那你聽音樂、看電影有沒有用？也沒什么用，沒用你還花錢看去?！?/span>他覺得，人們既需要那些能解決生活實(shí)際問題的“有用”知識(shí)，也同樣需要音樂、電影、了解各種生物這種“沒用”的知識(shí)。它們既然能給你的生活帶來快樂，帶來滿足，那么它們就有被你獲取的必要。

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，對(duì)世間萬物有天然的好奇心，想知道它們是怎么回事，是人類獨(dú)有的一種特質(zhì)，也讓人之所以成為“人”，與其它只顧悶頭討生活的生物，有著本質(zhì)上的區(qū)別。

張辰亮說，問他講的知識(shí)有沒有用，不如去看看他的快手評(píng)論區(qū)，來到快手之后，評(píng)論區(qū)就幫他他解答了知識(shí)“有沒有用”這個(gè)問題。

快手老鐵們對(duì)他的認(rèn)可簡(jiǎn)單又直接，看完他的視頻，夸他“這就是讀書的好處”、“這就是有知識(shí)的人”、“看問題跟我們就是不一樣”。他買票去植物園逛一圈，拍個(gè)視頻講一些植物園里的植物，大伙兒一片叫好。

“老鐵們就覺得你肚子里有知識(shí)，什么東西在你眼里都是個(gè)景點(diǎn)，都有故事，你這100塊錢門票錢花得都比別人值?！?/span>

越來越多的人接受，擁有他分享的知識(shí)，給他帶來的成就感是無可比擬的，他也想讓更多人自然地去追求知識(shí)。在他創(chuàng)作的繪本《今天真好玩》里，他寫下了一段話——“科學(xué)并不等于晦澀，堅(jiān)持、學(xué)習(xí)、鉆研也并沒有那么艱難，興趣是打開所有大門的鑰匙?！?/span>

“快手太好玩了”

初來快手，張辰亮還算是個(gè)新面孔，他的視頻大受歡迎，很多觀眾卻還不太知曉他的那些身份。跟別的平臺(tái)不一樣，快手用戶的年齡跨度很大，地域、職業(yè)圈層也不盡相同，形形色色。

剛到這個(gè)平臺(tái)，張辰亮就覺得特好玩。他經(jīng)常能看見一些有意思的評(píng)論，比如他給網(wǎng)友科普，梨樹方圓五公里內(nèi)不能栽種柏樹，不然容易引發(fā)“梨銹病”。下面有一個(gè)園林從業(yè)者就恍然大悟，我說我那果園怎么老得這個(gè)病呢，原來就是因?yàn)楦浇邪貥浒?。明明是粉絲和創(chuàng)作者的關(guān)系，交流卻像“哥兒倆”一樣自然。

?

還有些老年人，在他的作品下面留言，頗具特色?！澳窃u(píng)論一看就是老人，用的表情包都是些玫瑰花，小愛心什么的?！崩夏耆藗儠?huì)用非常質(zhì)樸的方式表示對(duì)他的認(rèn)可和支持，對(duì)他說，年輕人可真不錯(cuò)，我孫子特喜歡你的視頻，天天要看。

?

還有的老年人給他起些美稱，讓張辰亮忍俊不禁，比如“百花王子”。在快手，他能收到各個(gè)年齡段，各個(gè)圈層人們的反饋，這是他在別的平臺(tái)做科普的時(shí)候，從來沒有過的一種體驗(yàn)。

說起他和快手的緣分，要追溯到幾年前。當(dāng)時(shí)他在微博上看到個(gè)視頻，一些廣東的老百姓在河里捕捉羅非魚和清道夫，還撒土把它們埋起來。

張辰亮看了眼前一亮，現(xiàn)在民間都知道防治入侵物種了？他仔細(xì)一看，這些視頻是來自“快手”，回頭他就下了一個(gè)快手。“我和短視頻結(jié)緣，最早就在快手。”打開快手，就像打開了一個(gè)新世界。

?

“在快手上，你能看到大家現(xiàn)實(shí)中正在做些什么。”張辰亮說。出于職業(yè)習(xí)慣，他很懂得“不能與讀者脫節(jié)”的道理。剛來快手的時(shí)候他還沒開始發(fā)視頻，沒做“網(wǎng)絡(luò)熱門生物鑒定”，那會(huì)兒就只是看，看趕海人的生物介紹，看民間養(yǎng)綠植的一些小竅門。

?

不光他愛看，連他當(dāng)時(shí)還不會(huì)說話的女兒也喜歡看。他給女兒看一個(gè)養(yǎng)寵物螃蟹的人，每天給螃蟹喂不同的食物，閨女覺得特別好玩，一天不給看都不行?？焓稚系囊曨l成了小亮哄女兒的早教素材，沒想到過幾年，他自己也成了快手上的一名創(chuàng)作者，將有趣的生物知識(shí)傳遞給了更多的人。

環(huán)保，光靠喊沒用

跟別的小朋友一樣，小時(shí)候，父母帶張辰亮去動(dòng)物園，總會(huì)帶上一包白菜葉或者胡蘿卜，讓他去喂喂羊，喂喂鹿，非得跟動(dòng)物們來個(gè)“親密接觸”才算不虛此行。“當(dāng)時(shí)沒覺得有什么不對(duì)，大家都這樣。”長(zhǎng)大之后，學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，懂得多了，他才知道這是不好的。

“人家飼養(yǎng)員給動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)餐，都是最好的食材，最健康的配比。結(jié)果人家搬一大盆子放那兒的時(shí)候，動(dòng)物都吃飽了，就吃那個(gè)游客撿的草葉，爛樹葉什么的，時(shí)間長(zhǎng)了身體能好嗎？”

當(dāng)了爹之后，他就告訴自己閨女，喂動(dòng)物有什么不好。把閨女給說服了，不光自己不喂，還給別的小朋友講為什么不能喂動(dòng)物。小朋友反過來，又去教育自己的父母，一來二去就形成了良性循環(huán)。

在那一刻，他真正感受到了教育的重要性。他希望自己做的生物知識(shí)科普，能夠啟發(fā)更多人，進(jìn)而對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一些有益的影響。于是他在各種小細(xì)節(jié)里融入保護(hù)自然，維護(hù)生物多樣性的觀念，對(duì)它們進(jìn)行推廣。

那些“自埋自挖”的趕海號(hào)，他嗤之以鼻；對(duì)那些有意放生的網(wǎng)友，他告訴他們“亂放生等于殺生”；有人撿到只從窩里掉下來的小鳥，他教人家怎么救治；遇見外來入侵物種，他告訴大伙趕緊消滅掉。

相反的是，他卻很少在各種社交媒體大喊口號(hào)，呼吁“保護(hù)環(huán)境”。一方面因?yàn)樗钠?，他天生不愛吵架，而?qiáng)行輸出一些強(qiáng)硬的觀念，很容易讓受眾產(chǎn)生抵觸，引發(fā)爭(zhēng)議，他不想和別人爭(zhēng)得面紅耳赤。

另一方面，也受到他在雜志社工作經(jīng)歷的影響。之前有些作者在《博物》寫科普文章，結(jié)尾總要寫上一句“我們要保護(hù)環(huán)境”，每次主編都不滿意，直接給刪掉。“你不能自己喊口號(hào)，你要讓人看完文章，自己就想保護(hù)環(huán)境，那才叫高明。”他深以為然。

朋友們看他寫的《海錯(cuò)圖筆記》，里面全是各種海鮮，一開始是饞，往后看卻越來越難受?！翱吹揭粋€(gè)魚，覺得好玩，滅絕了，再看一個(gè)，又滅絕了。”

大家看完紛紛問他，自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么？小亮就給朋友們講，什么海鮮少吃，什么海鮮盡量別吃。自己少點(diǎn)口福就能讓環(huán)境變好，大家也特別樂意這樣做。

同時(shí)他也承認(rèn)，有的時(shí)候僅靠提高個(gè)人意識(shí)或科普工作者的努力，起到的作用是非常有限的?！氨热鐫O船的拖網(wǎng)行為，對(duì)海底生態(tài)的破壞是巨大的，必須靠立法管理加以規(guī)制?！迸錾线@種情況，普通人的一點(diǎn)克制就幫不上什么忙了。

“拖網(wǎng)撈上來的海鮮，即便你不買，它擱在那兒也臭了，有什么用呢？”不工作的時(shí)候，他和朋友們也積極地向有關(guān)部門反饋，推動(dòng)立法，如今漁業(yè)環(huán)境已經(jīng)在慢慢變好了。

一只小船

做科普十幾年，加上從小到大的熱愛，張辰亮對(duì)這個(gè)行業(yè)的感情很深。有人看他火了，也學(xué)著他做生物鑒定，發(fā)了幾期收效甚微，就放棄了。張辰亮自己說，他做科普，一開始倒也是學(xué)的別人，他當(dāng)時(shí)受到了現(xiàn)國(guó)家動(dòng)物博物館副館長(zhǎng)張勁碩博士的啟發(fā)，“鑒定生物”的招牌也就是這么來的。

可到了后來，就是全憑他自己琢磨了，研究各種平臺(tái)的內(nèi)容調(diào)性，積極互動(dòng)，收獲大伙兒的認(rèn)可和喜愛。他的事業(yè)基于興趣，而他的興趣，可以為更多人創(chuàng)造價(jià)值，因此他也樂在其中，十年如一日，越干越來勁。

問他覺得自己為什么能火，是靠自然科學(xué)本身的魅力，還是他本人的魅力？張辰亮笑了，說都有吧，這個(gè)領(lǐng)域肯定有魅力，我能把它的魅力挖掘出來，那我也有魅力，做科普的那么多，不也沒幾個(gè)特別火的嗎？

張辰亮記得，之前上學(xué)的時(shí)候，每到逢年過節(jié)，他所在的實(shí)驗(yàn)室就組織同學(xué)們提著牛奶、豆油，去看望學(xué)校的老教授。他當(dāng)時(shí)特別羨慕這個(gè)，就希望自己老了，也有小孩兒提著糧油來看他。

現(xiàn)在想起來，這只能是一種奢望了，科普的圈子里沒有所謂的師承關(guān)系，“做得再好，過年也沒人來看你。”所以他換了個(gè)目標(biāo)，只要大家以后提起科普，能想到曾經(jīng)有過他這么一人，他做的東西能留下來，是好東西，就可以了。

盡管等他歲數(shù)大了之后，可能確實(shí)沒有幾個(gè)人能提著牛奶來看他，但張辰亮的科普作品，早已影響了更多的人。

他去院校做講座，有人在他講完了之后跑過來感謝他，說自己就是因?yàn)榭戳怂淖髌?，才?jiān)定了學(xué)習(xí)植物保護(hù)的念頭，現(xiàn)在學(xué)業(yè)有成，做著自己喜歡的工作，覺得選擇特別正確，特地過來謝謝他。

一些中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的老師也對(duì)學(xué)生說，你們畢業(yè)了，可以去搞科普啊，那張辰亮不就是你們師哥嘛，干得挺好的。

“看到你的成功經(jīng)歷，大家就不再覺得干科普是一件不上臺(tái)面兒的事，非得是搞科研才上臺(tái)面兒，或者當(dāng)公務(wù)員才上臺(tái)面兒?！弊约何烁嗟娜瞬偶尤脒@個(gè)行業(yè)，讓這個(gè)行業(yè)越來越好，這比什么都讓他高興。

在張辰亮的個(gè)人微博里，他寫了一段簡(jiǎn)介——“小船輕輕漂過湖面，那景象恰恰是一個(gè)保齡球做不到的?！?/span>

面對(duì)浩如煙海的科學(xué)知識(shí)海洋，他也沒有選擇做一只保齡球，只顧著讓自己變得沉甸甸，沉到海底。他選擇了做一只小船，舉重若輕地把知識(shí)一片片裝到船上，唱著快樂的歌兒，一船又一船，緩緩駛向每一個(gè)讀者的心里。