前言：藝術(shù)教育不同于嚴(yán)格意義上的傳統(tǒng)文化教育和道德教育，它是一種審美和非審美的融合統(tǒng)一，是一種感性和理性的融合統(tǒng)一。隨著我國教育體制改革的不斷深入，藝術(shù)教育不再被冷落，逐漸走出長期以來在教學(xué)中的尷尬境地?，F(xiàn)代人普遍認(rèn)識到：沒有藝術(shù)教育的教育是不健全的教育。在教育體制改革過程中，藝術(shù)教育在社會需求中所占據(jù)的位置越來越重要。

《藝術(shù)教育與教學(xué)實(shí)踐》一書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章分析了藝術(shù)教育的歷史演進(jìn)，內(nèi)容包括世界藝術(shù)教育的歷史演進(jìn)、中國藝術(shù)教育的歷史演進(jìn)以及現(xiàn)代藝術(shù)教育的教學(xué)方法;第二章圍繞藝術(shù)教育基礎(chǔ)理論展開研究，內(nèi)容涉及藝術(shù)教育的概念與類型劃分、藝術(shù)教育的目標(biāo)與對象、藝術(shù)教育的功能闡釋、藝術(shù)教育的特征分析、藝術(shù)教育的構(gòu)成與美學(xué)基礎(chǔ)、藝術(shù)教育的表現(xiàn)形式;第三章主要論述藝術(shù)教育教學(xué)的一般原理，包括藝術(shù)教學(xué)的本質(zhì)、藝術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的探究、藝術(shù)教學(xué)過程的功能以及藝術(shù)教學(xué)的基本原則；第四章闡釋了大學(xué)藝術(shù)教育對人才培養(yǎng)的影響，內(nèi)容涉及藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)、藝術(shù)教育的顯性課程與隱性課程、大學(xué)藝術(shù)教育對創(chuàng)造潛能的激發(fā)、大學(xué)藝術(shù)教育對身心健康發(fā)展以及提升素質(zhì)教育的積極影響;第五章和第六章分別圍繞大學(xué)藝術(shù)教育改革的探索以及大學(xué)藝術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建進(jìn)行了研究。

全書的內(nèi)容布局、邏輯結(jié)構(gòu)合理，力求在理論上有所創(chuàng)新，同時注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以期幫助讀者更好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。

本書在撰寫過程中得到了許多專家、學(xué)者的指導(dǎo)和幫助，在此表示誠摯的謝意。由于筆者水平有限，加之時間倉促，書中難免有不盡如人意之處，懇請廣大讀者批評指正。

編者