《我為什么而活著》說課稿

一．教材分析：?

《我為什么而活著》是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的的課文。本單元的五篇散文類型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。通過閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作者的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界?！段覟槭裁炊钪肥且黄宰h論為主的哲理散文，說理性散文往往理中含情，情中有理,意蘊(yùn)深廣。單元教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)這個(gè)單元，反復(fù)品味、欣賞語言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，并了解不同類型散文的特點(diǎn)。

《我為什么而活著》是羅素的思想隨筆，從中可以窺見思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。作者在文中開門見山地回答了標(biāo)題提出的問題，他活著的目標(biāo)有三個(gè):對(duì)愛情的渴望；對(duì)知識(shí)的追求；對(duì)人類苦難不可遏制的同情心。然后逐一闡明理由。追求愛情，因?yàn)閻矍榭梢詭砜裣?，可以解除孤寂，可以使人看到想像的天堂景象的神秘縮影。追求知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)可以了解人類心靈，可以了解星星為什么發(fā)光，可以理解畢達(dá)哥拉斯思想的威力。愛情和知識(shí)把人引向美好的理想境界，對(duì)人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實(shí)世界。全文短小精練，層次分明，充滿理性的力量，飽含人文的激情，字里行間透出思想家羅素博大的情懷和崇高的人格魅力。?

二、說學(xué)情

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了哲理性散文的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生個(gè)性鮮明，在解決教學(xué)難點(diǎn)方面還需要突破。

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三．教學(xué)目標(biāo)：?

根據(jù)教學(xué)大綱，分析本文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特確定如下教學(xué)目標(biāo)：?

（一）知識(shí)與能力：

整體感知課文內(nèi)容，掌握閱讀哲理散文的技巧。

（二）過程與方法：

1．揣摩文章的語言，理解文章的主旨以及作者的感情。

2．通過小組討論和自學(xué)展示，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀分析作品的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者對(duì)愛情與知識(shí)的執(zhí)著追求,對(duì)人類和平與安寧的莫大關(guān)心,感受羅素崇高而博大的胸懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四．教學(xué)方法：?

新課程的核心理念就是通過語文教學(xué)過程中的自主學(xué)習(xí)和合作探究等多種形式，幫助學(xué)生提高綜合的語文素養(yǎng)，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。為此，我主要采用“自主閱讀”和“問題探究”的教學(xué)方法。?

通過文本研習(xí)，感受羅素博大的情懷和崇高的人格魅力，體會(huì)羅素包含哲理與激情的語言風(fēng)格。通過問題探究，展開教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對(duì)話，構(gòu)建師生間和諧平等、互動(dòng)對(duì)話的語文課堂。

五．說教學(xué)程序?

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

人生之于宇宙，是何其短暫的一瞬；人生之于歲月，是一個(gè)何其匆匆的過客。我們降臨到這個(gè)世界，究竟是為了什么呢？今天帶著這個(gè)問題我們一起來看看羅素是為了什么而活著的。

（二）師生共同確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀教材的閱讀提示及課后練習(xí)題，結(jié)合自讀課文特點(diǎn)，給本課確定目標(biāo)，學(xué)生暢所欲言，并集體歸納出四個(gè)目標(biāo)。

1.整體感知（感知課文內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

2.品味語言（揣摩文中有深刻意蘊(yùn)的語句,體會(huì)哲理散文的語言特點(diǎn)）

3.探究感悟（理解作者三個(gè)人生追求的內(nèi)在聯(lián)系，把握全篇文章的內(nèi)涵。）

4.拓展延伸（思考我們活著的意義和價(jià)值。）

（三）小組自主學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果

學(xué)生小組自學(xué)成果的展示

1．整體感知課文的內(nèi)容(第一小組)

（1）詞語的掌握

（2）對(duì)內(nèi)容的把握（羅素活著是為了渴望愛情，追求知識(shí)，同情苦難）

（3）文章的結(jié)構(gòu)

（4）課文的朗讀

2．品味語言（第二小組）

（1）學(xué)生展示難以理解的句子或是對(duì)哲理佳句的賞析

（2）其他組的同學(xué)提出問題

（3）教師點(diǎn)撥。

3．探究感悟(第三小組)

（1）愛情、知識(shí)、同情心三者的內(nèi)在聯(lián)系

（2）升華主題

?4．拓展延伸（第四組）

（1）齊讀。

（2）學(xué)生討論交流：我們又應(yīng)該為什么而活著呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，討論交流。

（四）課堂小結(jié)

（五）布置作業(yè)：

課后請(qǐng)同學(xué)們以“我的人生風(fēng)景”為題，寫一篇隨筆，作為這一周的小作文。