關心聲音，培養(yǎng)聽的能力

即便會模仿元音、口唇音，如果孩子沒有對音節(jié)的認識，無論是用多么高的技術，都不能使他學會模仿聲音，所以發(fā)音模仿的第一步指導是讓他注意各種聲音，關心各種聲音。

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在日常生活中

語言治療教科書中寫著使孩子說話的方法之一是'讓孩子沐浴在語言之中"，這是因為孩子尚不能充分的聆聽和理解語言，盡量多的和他說話，可以引導出語言，這種方法可以使一些孩子發(fā)展出語言，值得一試，不過并不是說可以對著孩子亂說一氣，而是遵循一定的方法，在具體的場景中注意語言和動作相結合，并以孩子的興趣為重點。教他認識聲音時要注意短句子,發(fā)音要清楚，有節(jié)奏感，因此不要認為孩子不會說話，不能理解語言，而是要盡量多的和他說話，同時注意多重復含有元音的的簡單字節(jié)，使孩子能夠有盡可能多的機會認識元音，為以后的模仿打下基礎。

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通過游戲模仿聲音

觀察一下正常孩子的語言發(fā)育，就會知道孩子是在無意識的狀態(tài)下學習語言的，并且語言學習一定是和快樂的經驗或游戲聯(lián)系在一起的，例如堆著積木“嘟嘟”的玩，這時候孩子的聲音自然的就出來了，所以如果孩子在不聲不響的玩，要走到她身邊說些話，如小明看積木或把積木搭高，積木倒了，還可以輕輕的用手拍嘴唇，啊~哈~啊~，引導孩子做聲音模仿，這樣的干預是非常必要的，這種練習既可以在自由活動，也可以在規(guī)定的游戲中進行。

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有一首童謠，“小馬小馬嗒嗒嗒”，其中動物的特征是用象聲詞來表現(xiàn)的，正常發(fā)育的孩子只要聽到噠噠這個詞就能形成馬的影像，但發(fā)育障礙兒童只有這個詞還不夠，必須表現(xiàn)出四個蹄子走路的樣子，才能形成一個影像，所以唱這首童謠時可使用一個馬的面具，并配合噠噠噠，這個很容易讓孩子模仿的重復音節(jié)，在這個游戲中，孩子認識了一些聲音，快樂的模仿了一些音節(jié)，可以用同樣的方法玩一些學動物叫的游戲或使用交通工具的游戲。

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