做景觀方案過程怎么利用文本內(nèi)容？

我現(xiàn)在想畫方案，但我現(xiàn)在腦子里還是很空？

那我該干嘛？

我現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)我要反過來想：我在畫方案的過程中需要什么？

然后我再有目的性的去找什么？這樣就會(huì)更有效率。

因?yàn)槲易匀坏木蜁?huì)漫無目的的看文本，也不會(huì)覺得看文本沒有什么用了。

你每看到的一個(gè)東西都是想要去吸取它的。就像如果里面是你考試會(huì)考到的重點(diǎn)，你就會(huì)快速吸取它。

如果你完全沒有一個(gè)目的去做一件事，就像是逼著你去做的，就會(huì)很痛苦。

就像刻意練習(xí)一樣，你要有目的性的去練習(xí)！有目的性的去學(xué)習(xí)！

好了說了這么多，那我們?cè)谧龇桨高^程會(huì)需要學(xué)習(xí)它什么東西呢？

之前也講過一個(gè)學(xué)習(xí)文本的一個(gè)目的。

這個(gè)也主要是針對(duì)于，我們?cè)趯懳谋緯r(shí)需要的一些內(nèi)容。

排文本框架時(shí)的目的

1）學(xué)習(xí)它的設(shè)計(jì)邏輯

就是我們這個(gè)文本的設(shè)計(jì)思路怎么寫，這也是我們文本的一個(gè)匯報(bào)思路了。

2）學(xué)習(xí)它的圖紙表達(dá)（以及排版設(shè)計(jì)）

還有里面的圖紙排版，就關(guān)于你文本的一個(gè)美觀性了。這個(gè)我們不需要再去創(chuàng)造什么，你就學(xué)習(xí)優(yōu)秀文本的排版就行了。

3）學(xué)習(xí)專項(xiàng)的一些知識(shí)

還有它的專項(xiàng)多數(shù)會(huì)涉及到植物，燈光，景觀小品雕塑。

你都不需要苦惱還要去學(xué)什么植物，還有買什么燈光的書來看，有什么比較好看的小品，你截圖下來以圖搜圖都可以找到了。

它里面都有我們所需要的內(nèi)容，你還要去哪里去找呢？對(duì)吧。

4）學(xué)習(xí)它的文字語言

還有它一些對(duì)設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)主題的一些文字描述也可以參考。這個(gè)其實(shí)在看設(shè)計(jì)網(wǎng)站的一些案例，也能找到很多。

所以上面主要就是講了一些，我們?cè)谥谱魑谋緯r(shí)所需要的一些東西。

今天可能還會(huì)更傾向于我們?cè)谧龇桨笗r(shí)，所要思考的一些東西。

這個(gè)過程其實(shí)也有點(diǎn)像一個(gè)人在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

做方案時(shí)的目的

1）了解功能需求有哪些

很多比較優(yōu)秀的案例，都已經(jīng)把一些功能及功能需求，人群需求，里面我們會(huì)有什么樣的活動(dòng)需求，我們都是能從中找到的。

它們也都比較成熟了，而且功能也就這么多，我們根本也不需要去創(chuàng)造什么？創(chuàng)造了反而還更奇怪。

我們一些功能需求都是比較固定的，你不需要去創(chuàng)造。

你現(xiàn)在這個(gè)看文本學(xué)習(xí)的過程，最主要就是把那些功能都總結(jié)出來，能讓你知道有什么功能就行了。

這是一個(gè)學(xué)習(xí)有什么知識(shí)的過程，不是一個(gè)創(chuàng)造的過程。

可能你在形式上會(huì)有一定的變化，但功能就是有什么就有什么？

就在上面吸取內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還要去學(xué)習(xí)一下一般項(xiàng)目都有哪些功能？

我們?cè)谶M(jìn)行功能泡泡分區(qū)時(shí)，腦海里才會(huì)有一個(gè)概念。

我們都有哪些功能，我們每一塊最后確定置入什么功能。

2）了解會(huì)有哪些設(shè)計(jì)內(nèi)容

我們知道了有什么功能，我們之后想要在里面干嘛，比如下棋聊天什么的….

才知道我們想在里面設(shè)計(jì)些什么東西？比如坐凳，石桌…

所以要意識(shí)到去了解有哪些功能，里面又能設(shè)計(jì)些什么，就能滿足使用人群的需求！

這時(shí)看文本時(shí)，就會(huì)更有目的性了。就不會(huì)不知道要著重了解些什么了！

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