親愛的少年：

展信佳！見字如晤，即便你我也許此生都無(wú)法見面。因此，這封信，寫給遠(yuǎn)隔山海的你，也寫給年少時(shí)迷惘無(wú)知的我。

此刻暮色西沉，暖黃的陽(yáng)光透過(guò)窗口照進(jìn)墻壁，我在北方的一座小城中寫下這些文字。我是家鄉(xiāng)最后一批老高考的傳統(tǒng)意義上的“文科生”，在2022年高考中取得了文綜230，總分604的成績(jī)，并幸運(yùn)地被武漢大學(xué)法學(xué)院錄取，意料之外，卻也是情理之中。在高中階段，歷史學(xué)曾經(jīng)讓我敗得一塌涂地、心灰意冷，卻也讓我經(jīng)歷了如獲至寶、重振旗鼓的欣喜。各種滋味，經(jīng)歷過(guò)后，方知珍貴。

人有遺忘的本性，總會(huì)在不經(jīng)意間重構(gòu)以往的記憶?；厥着c歷史學(xué)相伴的三年高中生活，彷徨、迷惘、惱怒、徹悟、欣喜、感動(dòng)交錯(cuò)縱橫，常覺彌足珍貴，不應(yīng)讓這段寶貴的經(jīng)歷被時(shí)間的潮水裹挾而去，很早便生起了記文以述之的想法；恰逢定哥發(fā)起了這個(gè)活動(dòng)，希望我們給親愛的學(xué)弟學(xué)妹們一些建議。便禁不住提筆，給你——寫下這封跨越時(shí)空的信。

歷史是一門講求“理性”的學(xué)科

親愛的少年，如果你剛剛來(lái)到歷史學(xué)的山腳下，或已在歷史學(xué)的大山上跌跌撞撞地攀行了一些時(shí)日，卻堅(jiān)定地認(rèn)為傳統(tǒng)意義上的“文科”便是平時(shí)死記硬背、答題全憑主觀臆斷——那么，我恐怕要糾正一下你的想法。

不要忘了，所謂“文科”，即人文社會(huì)科學(xué)，也是一門“科學(xué)”。既是科學(xué)，就必定要講求“理性”思維?！袄硇浴币辉~，作為啟蒙運(yùn)動(dòng)的主題，想必你對(duì)它及其背后的含義已經(jīng)了然于心?？晌冶仨殕?wèn)你：在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你究竟有沒(méi)有做到獨(dú)立思考、理性判斷？所謂歷史學(xué)科素養(yǎng)（唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷），于我看來(lái)，貫穿其中的核心要義便是歷史學(xué)科甚至所有學(xué)科的核心思維——理性思維。承認(rèn)理性思維的重要性就意味著，你要重新以一個(gè)自然人的角度去審視所學(xué)的歷史事件，深刻地理解每一件重大歷史事件都是由一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體在歷史長(zhǎng)河中演繹出來(lái)的，而不僅僅是幾個(gè)重要時(shí)間、幾位主要人物、幾點(diǎn)重要影響，也不只是讓你在歷史考試中取得高分的工具。你要將其置于真實(shí)的社會(huì)環(huán)境、歷史語(yǔ)境下加以考量，要明白“導(dǎo)火線”不僅僅是歷史學(xué)的術(shù)語(yǔ)，更是推動(dòng)社會(huì)歷史向前發(fā)展的關(guān)鍵事件，要明白“影響、意義”不只是幾個(gè)高頻考點(diǎn)，更直接作用于我們?nèi)缃竦默F(xiàn)實(shí)生活——畢竟，我們都活在歷史的后果中。

歷史思維，在歷史課本之外。如果你能深刻理解到以上所述，以感同身受的同情心、同理心去觀照、分析歷史人物、歷史事件，那么你與“歷史思維”之間的距離便更近了一步。如此一來(lái)，零散破碎的知識(shí)點(diǎn)在你眼中便具有了鮮活的因果聯(lián)系，知識(shí)體系也會(huì)隨之建立起來(lái)；同時(shí)，試題上的問(wèn)題于你而言也不再是生硬的提問(wèn)，而是對(duì)你早已內(nèi)化于心的歷史思維的考察。

歷史思維在日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中的應(yīng)用

所謂的學(xué)習(xí)方法，因人而異。從來(lái)沒(méi)有最優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)方法”，即使向你推薦它的人考入了清華北大。于我而言，最簡(jiǎn)單、樸實(shí)的方法便是最高效、踏實(shí)的方法。

歷史學(xué)科的知識(shí)整合可以有很多條線索，例如政治制度的演變、經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化、商業(yè)政策的嬗變等等。但是從歷史學(xué)科最本質(zhì)的特征出發(fā)，“時(shí)間”無(wú)疑是最全面、系統(tǒng)的一條線索。因此從高二起，我便開始制作自己的歷史時(shí)間軸，具體方法是：在橫向A4紙上用畫詞筆描出中線作為時(shí)間軸，并在上面描出課本上出現(xiàn)過(guò)的全部年份點(diǎn)，并從年份點(diǎn)引出該年發(fā)生的所有重要事件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。一方面，一些看似風(fēng)馬牛不相及的歷史事件在發(fā)生時(shí)間上的相近性可能預(yù)示著其中內(nèi)在的、不顯著的關(guān)聯(lián)，這就為我們看待這些歷史事件提供了一個(gè)嶄新的視角；另一方面，當(dāng)你用另一種顏色的筆在時(shí)間軸上將同一個(gè)主題的歷史事件相互勾連起來(lái)，這一主題事件的發(fā)展脈絡(luò)便一目了然。

需要提醒你的是，這一方法雖然有效，但極費(fèi)時(shí)間。我曾經(jīng)利用整個(gè)下午和晚上八個(gè)小時(shí)的自習(xí)，僅僅梳理出了中國(guó)近代史不到50年的時(shí)間脈絡(luò)。但是，當(dāng)晚自習(xí)下后，我走出班門，一陣冬夜的寒風(fēng)從窗外吹來(lái)，我的腦海就像北方冬天的夜空，空明澄澈。那種貫通一切大徹大悟的通透感，你一定會(huì)愛上的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，哪一件偉大的事業(yè)不需要異常艱難的付出呢？我對(duì)現(xiàn)行新教材了解不多，我所使用的老教材是以政治、經(jīng)濟(jì)、文化專題史的形式編排的，這樣以時(shí)間脈絡(luò)搭建的通史構(gòu)架剛好與教材互通有無(wú)。如果你所用的教材本身就是通史編排，那么定哥的紅寶書絕對(duì)是與時(shí)間軸搭配的不二法寶。紅寶書以專題形式編寫，既體現(xiàn)了不同歷史主題，或者說(shuō)歷史線索的發(fā)展歷程，又補(bǔ)充了教材中欠缺遺漏、并可能對(duì)學(xué)習(xí)理解造成障礙的細(xì)節(jié)，同時(shí)還歸納了考試中常見的史料類別，讀來(lái)必是開卷有益。

最后的話

我是老教材、老高考的最后一批考生，而你面臨的是改版后的新教材、改革后的新高考，也必將是新一代的歷史人。對(duì)于新起的教育內(nèi)容、考試形式，我雖有了解，卻也不敢夸夸其談。唯有一些歷史學(xué)科的思維方式與基礎(chǔ)技巧，是我認(rèn)為永遠(yuǎn)不會(huì)改變的——因?yàn)?，它們是歷史學(xué)的靈魂所在。

你面對(duì)歷史的新奇、好奇、與未知的恐懼，與我此刻面臨即將學(xué)習(xí)的法學(xué)的感受是一樣的。中國(guó)政法大學(xué)教授王涌所撰《寫給十八歲的法學(xué)少年卡爾》給了我莫大的鼓舞和勇氣，因此靈感乍現(xiàn)，寫下了這篇給你的信。

夜幕降臨了，我想說(shuō)的也都寫下來(lái)了。

張曉風(fēng)寫道：歷史僵冷務(wù)必，也溫柔無(wú)比。歷史極可信，卻又幾乎令人不敢置信。王涌教授寫道：深夜失眠時(shí)，我常常追憶過(guò)往，為荒度的時(shí)光而后悔，為愚蠢的見識(shí)而慚愧，為失落的理想而心碎。

希望你能感受到歷史學(xué)的宏大絢麗、浪漫多情；也希望你能盡早掌握正確的方法，在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中闖出自己的一片天地。

啰嗦了這么多，希望沒(méi)有讓你感到厭煩。

祝好。

一位站在歷史山腳下的小學(xué)生

2022年7月30日

高考季結(jié)束，定哥的福利放送還沒(méi)結(jié)束呢，掃描下方海報(bào)上的二維碼，填寫問(wèn)卷曬錄取通知書，就能抽到現(xiàn)金紅包哦，b站評(píng)獎(jiǎng)前八名還有更多驚喜等著你們呢，從防曬霜到行李箱，甚至是vivo手機(jī)，豐厚大獎(jiǎng)等你拿。

恭喜譚君怡同學(xué)被中山大學(xué)錄取，壯志凌云的孩子終于迎來(lái)了讓她驚喜的盛夏，定哥祝愿你未來(lái)燦爛，山無(wú)遮，海無(wú)攔，也希望2023屆的淀粉們繼續(xù)向前輩們學(xué)習(xí)，不求易，不避難，厚積薄發(fā)，再創(chuàng)佳績(jī)。

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好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~如果大家有什么疑問(wèn)，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)~

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