寧波室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)|軟裝的作用是什么?

軟裝設(shè)計(jì)在當(dāng)前是一個(gè)新興的行業(yè)，也是中國非常熱門的??職業(yè)之一，但也是一個(gè)有巨大商場的行業(yè)。由于軟裝設(shè)計(jì)的不斷升溫，人們?nèi)兆铀竭M(jìn)步，逐步追求“輕裝修，重裝修”的質(zhì)量生活，軟裝設(shè)計(jì)已經(jīng)獨(dú)自形成了另一個(gè)時(shí)尚趨勢。很多人到現(xiàn)在還不清楚“軟裝設(shè)計(jì)”指的是什么，所以人才缺口巨大，工作遠(yuǎn)景非常廣闊，那么對在行業(yè)中深耕很多的室內(nèi)設(shè)計(jì)師如果在額外學(xué)習(xí)軟裝設(shè)計(jì)知識，是不是可以強(qiáng)上加強(qiáng)？

當(dāng)然也有一些看準(zhǔn)軟裝設(shè)計(jì)行業(yè)前景而初入軟裝設(shè)計(jì)行業(yè)的朋友，至于為什么那么多室內(nèi)設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)行做軟裝，離不開的是軟裝設(shè)計(jì)的魅力，要是說水泥鋼筋是屋子的筋骨，辣么軟裝計(jì)劃，即是屋子的靈魂！ 重要的當(dāng)然還是“掙錢多”，誰都想做高回報(bào)的事情嘛。

人們往往認(rèn)為陳設(shè)（軟裝）只不過是擺設(shè)工藝品和插花，從而疏忽了契合到位的專業(yè)室內(nèi)陳設(shè)所營造的室內(nèi)景觀藝術(shù)美感。

當(dāng)代的室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)已滲透到室內(nèi)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，其對烘托室內(nèi)設(shè)計(jì)的氣氛、品位、格調(diào)、意境等起到很大作用。

軟裝設(shè)計(jì)起源于歐洲，也被稱為裝飾派藝術(shù)。

在實(shí)現(xiàn)了裝修的歷程以后，軟裝即是全部室內(nèi)環(huán)境的藝術(shù)升華，要是說裝修是改變室內(nèi)環(huán)境的軀體，那么軟裝即是點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的靈魂。

軟裝設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，想成為一名合格的軟裝設(shè)計(jì)師，不但要了解多種多樣的軟裝樣式，還要培植一定的色彩美學(xué)涵養(yǎng)，對品類眾多的軟裝產(chǎn)品元素更是要懂得搭配準(zhǔn)則。

要是僅有空洞死板的表面，而沒有一個(gè)系統(tǒng)的形象論述，很難讓客戶相信你真的懂軟裝搭配。

學(xué)裝設(shè)計(jì)首先要從風(fēng)格入手，明白全部軟裝的設(shè)計(jì)主題。

其次色彩是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，色彩不僅能令人發(fā)生冷暖、輕重、遠(yuǎn)近、明暗的感受，并且會惹起人們的諸多遐想。

再者，配飾元素是軟裝中的點(diǎn)睛之筆，飾品的安插與搭配需要設(shè)計(jì)師有著極高的審美眼力與藝術(shù)情味。

軟裝設(shè)計(jì) 主要的作用可以分析歸納為以下幾個(gè)方面。

一、營造意境，創(chuàng)造美好愿景

軟裝設(shè)計(jì)師通過對場景進(jìn)行情感營造，賦予現(xiàn)實(shí)場景一個(gè)完整的精神寄托?？梢愿鶕?jù)個(gè)人喜好、特殊感情等因素進(jìn)行不同的軟裝風(fēng)格設(shè)計(jì)。

軟裝設(shè)計(jì)可以制造出歡快熱烈的喜慶氣氛、親切隨和的輕松氣氛、深沉寧重的莊嚴(yán)氣氛、高雅清新的文化藝術(shù)氣氛等，給人留下不同的印象。

二、創(chuàng)造二次空間層次

硬裝設(shè)計(jì)中的墻面、地面、頂面圍合成為一次空間，由于硬裝的特性，后期很難改變其形狀，可利用室內(nèi)陳設(shè)的方式將空間進(jìn)行再創(chuàng)造，這種利用軟裝方式重新規(guī)劃出的可變空間稱為二次空間。

這種利用家具、地毯、綠化、燈光等創(chuàng)造出的二次空間不僅使空間的使用功能更趨合理 ，更能讓室內(nèi)空間分割得更富層次感。

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寧波邦元教育為確保教學(xué)質(zhì)量,在師資管理方面,首先建立了教師資格審查制度，使培訓(xùn)質(zhì)量有據(jù)可循。其次通過組織聽課、觀摩教學(xué)、量化考核、學(xué)員反饋等方式,不斷提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，以適應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)新發(fā)展的要求，同時(shí)建立培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu),全面負(fù)責(zé)監(jiān)督和評估培訓(xùn)過程質(zhì)量保證體系的運(yùn)轉(zhuǎn)情況,實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制,強(qiáng)化管理過程制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使我們對培訓(xùn)質(zhì)量的考核和評估有據(jù)可依，有證可查。

寧波邦元教育學(xué)校理念

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