孩子都有自己想要東西的時(shí)候，但是孩子一般都不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)主動(dòng)表示，那么我們?cè)趺醋霾拍茏尯⒆影颜Z(yǔ)言這個(gè)既直接又好用的方式用起來(lái)呢？下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

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首先語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件非常復(fù)雜并且是不擅長(zhǎng)的事情。其次孩子可以用其他的方式在之前也可以達(dá)到目的。所以作為家長(zhǎng)要知道，建立一個(gè)讓孩子覺(jué)得說(shuō)話是一件有用的事情的概念，也就是說(shuō)孩子需要建立：“當(dāng)我想要一個(gè)東西，就要說(shuō)出來(lái)，這樣爸爸、媽媽就會(huì)給我”的概念。

只有孩子知道通過(guò)語(yǔ)言才能得到自己想要的東西，那么語(yǔ)言對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就變得很有用了！再者減少孩子用非語(yǔ)言方式也可以達(dá)到想要東西的目的，讓孩子慢慢從非語(yǔ)言的溝通模式轉(zhuǎn)變成以語(yǔ)言為主的溝通模式。在教孩子溝通前，我們要掌握以下六個(gè)步驟：

1.努力找到孩子想要的目標(biāo)

每個(gè)孩子都有他最想要的東西，所以家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)跟他練習(xí)。一般來(lái)說(shuō)孩子最想要的會(huì)是食物或者玩具。

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當(dāng)我們手中拿著孩子最想要的東西的時(shí)候，這時(shí)要求孩子開(kāi)口說(shuō)話就顯得不那么艱難了，最好的就是當(dāng)孩子真的開(kāi)口說(shuō)某個(gè)東西的名字的時(shí)候，家長(zhǎng)能夠非常及時(shí)地把他要求的這個(gè)東西獎(jiǎng)勵(lì)給他，那么他以后說(shuō)這個(gè)東西的名字的可能性就會(huì)增加。

2.建立正確的表達(dá)方式

當(dāng)我們確定了孩子想要我們手中的物品時(shí)，這時(shí)可以讓孩子建立正確的表達(dá)方式，我們就可以給孩子示范，最好從最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)開(kāi)始，例如，孩子想要“餅干”，我們就示范說(shuō)“餅干”，然后等待孩子的模仿。

?在最開(kāi)始的時(shí)候，孩子會(huì)不斷用不同的行為去挑戰(zhàn)家長(zhǎng)，比如說(shuō)哭鬧、發(fā)脾氣，目的就是想得到物品，這時(shí)家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持住，不要妥協(xié)，那么孩子就會(huì)漸漸學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)代替哭鬧。

開(kāi)始時(shí)孩子的語(yǔ)言能力還不是很好，但是能發(fā)音，那孩子只要能發(fā)出啊或干等其它的音，都可以給他想要的東西，作為他努力說(shuō)話的獎(jiǎng)勵(lì)，然后逐漸通過(guò)反復(fù)的練習(xí)讓孩子的發(fā)音向正確的要求靠攏。

3.讓孩子自己主動(dòng)說(shuō)話

從之前的輔助說(shuō)話，我們要向孩子主動(dòng)說(shuō)話過(guò)渡。試著讓孩子看到想要的東西，然后等，看看孩子能不能主動(dòng)做出語(yǔ)言的嘗試。

?如果有，一定要及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子，并且馬上把這個(gè)物品給他，千萬(wàn)不要讓孩子再說(shuō)一遍，或者是讓他說(shuō)給身邊的人聽(tīng)。這個(gè)時(shí)候最重要的是獎(jiǎng)勵(lì)，不要增加要求，因?yàn)?strong>如果說(shuō)話反而讓孩子更難得到一樣?xùn)|西的話，孩子就可能放棄了。

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如果孩子還不能，或者說(shuō)不懂主動(dòng)的意思，看到東西后沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)出東西的名字，那么我們就回到之前的那一步，輔助孩子說(shuō)話。這個(gè)時(shí)候，因?yàn)槭禽o助說(shuō)的，可以獎(jiǎng)勵(lì)小一點(diǎn)的餅干，等什么時(shí)候孩子是主動(dòng)自己說(shuō)出“餅干”的時(shí)候，就可以獎(jiǎng)勵(lì)他一大塊的餅干了。這是要區(qū)別對(duì)待孩子的回應(yīng)方式，孩子才會(huì)知道如果自己想得到一塊大的餅干就要主動(dòng)說(shuō)，要不然就只能得到小小的一點(diǎn)了。

4.加強(qiáng)溝通的互動(dòng)性

我們?cè)诓粩嘁蠛⒆娱_(kāi)口說(shuō)話時(shí)，一定要注意在有針對(duì)性和實(shí)用的情況下加強(qiáng)練習(xí)。例如說(shuō)：孩子喜歡被家長(zhǎng)抱起來(lái)轉(zhuǎn)圈，那么我們就可以利用這些機(jī)會(huì)讓孩子說(shuō)“抱”，然后我們把孩子抱起來(lái)，接著要求孩子說(shuō)“轉(zhuǎn)”，我們?cè)俎D(zhuǎn)圈。因?yàn)槭呛⒆酉矚g的，所以他會(huì)更樂(lè)意去用語(yǔ)言提出要求。這樣的互動(dòng)不僅練習(xí)了語(yǔ)言還增加了親子情感交流。

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5.準(zhǔn)備對(duì)話練習(xí)

說(shuō)話是循序漸進(jìn)的過(guò)程，切忌拔苗助長(zhǎng)，孩子剛會(huì)說(shuō)幾個(gè)字，就急著教他說(shuō)短句子。會(huì)說(shuō)話的同時(shí)也要增加認(rèn)知，如果孩子能掌握五十個(gè)或者更多的詞匯量時(shí)，我們可以開(kāi)始教孩子說(shuō)實(shí)用型的短句了。例如：孩子喜歡吃餅干，我們就可以教他說(shuō)“我要餅干”；孩子不喜歡吃蝦片，就可以教他說(shuō)“不吃”。

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在我們和孩子練習(xí)對(duì)話的時(shí)候，還要注意的就是變化不同的說(shuō)話方式，但是所表達(dá)的內(nèi)容卻是一樣的。例如：“我要吃餅干”、“我想吃餅干了”、“我可以吃餅干嗎？”、“請(qǐng)給我一塊餅干”等，這些所表達(dá)的目的都是孩子想要餅干，但是說(shuō)法各不相同，作為家長(zhǎng)我們一定要變換著方式去教孩子提出要求，讓孩子去理解意思而不是記住句型，把話說(shuō)得更自然。

6.多鼓勵(lì)、多強(qiáng)化

孩子的語(yǔ)言大部分是從提要求開(kāi)始，這是孩子在運(yùn)用語(yǔ)言的一個(gè)非常關(guān)鍵的階段。動(dòng)機(jī)是激發(fā)孩子用語(yǔ)言的最好方式。懂得提要求了，接下來(lái)就可以和孩子練習(xí)標(biāo)識(shí)性語(yǔ)言，例如：拿出某樣物品問(wèn)孩子“這是什么？”。接著還可以教孩子表達(dá)提問(wèn)，例如：“我們要吃什么？”、“這是什么？”、“我們要去哪里？”。

孩子開(kāi)口和你說(shuō)話，已經(jīng)是他融入社會(huì)的一個(gè)很重要的里程碑，我們要做的是循序漸進(jìn)，按部就班地教孩子和自己對(duì)話，和社會(huì)交流。

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