數(shù)學教學怎樣激趣導入?導入的設計，要根據(jù)大綱的要求，結(jié)合教材的內(nèi)容，采用靈活多樣的教學方法，在激發(fā)學生學習興趣的同時，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并使學生受到良好的思想教育。 今天，小編給大家?guī)碛行У臄?shù)學教學方法。

結(jié)合生活中的實例導入新課，誘發(fā)學生學習的興趣，同時達到實施素質(zhì)教育的目的

如教學“相遇問題”一節(jié)時，我是這樣導入的：先讓兩名學生到前邊來，一個在左側(cè)，一個在右側(cè)，兩個人相互有一定的距離，老師喊：“齊步走!”兩個學生同時相對而行，當兩人相遇時，老師喊：“立定!”這時老師問：這兩個同學怎么樣了?大家回答：“他倆相遇了?！比缓罄蠋熤v：“像這種汽車、火車、人等，從兩地相對而行，最后總會相遇的?！边@節(jié)課我們就來學習相遇的問題。

生活是豐富多彩的，數(shù)學來源于生活，又服務于生活，用生活中熟悉或關心的實例導入新課，會使學生產(chǎn)生一種親切感，能把學生的思想集中到教學內(nèi)容上來，還能把抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，進而在學生頭腦中形成表象，收到觸類旁通之功效。同時還培養(yǎng)了學生的樂學精神和學以致用的思想，達到了實施素質(zhì)教育的目的。

在導入中精設疑點，激發(fā)求知欲，啟迪思維，達到提高學生素質(zhì)的目的

如教學“能被3整除的數(shù)的特征”時，我首先在黑板上寫下了“324”這個數(shù)字，并問它能否被3整除。經(jīng)計算，學生回答：“能!”然后讓學生說出各位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)的任意數(shù)，把這些數(shù)板書到黑板上。這時老師不假思索并用神秘的語氣告訴學生這些數(shù)都能被3整除，并讓學生分組驗算老師說的結(jié)果是否正確。驗算完成后，學生就會產(chǎn)生疑問：老師計算如此之快，是何原因?學生急于知道其中的奧妙，這時板書課題。

用設置疑點導入新課，易激發(fā)學生的求知欲。求知欲是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，疑問和驚奇最易激發(fā)兒童由衷地產(chǎn)生認識世界的精神動力，激發(fā)奮斗的精神，促進學生的好奇心升華為求知欲，把教的主觀愿望轉(zhuǎn)為學生渴望學的內(nèi)在需要。疑問和驚奇還能及時打開思想的大門，達到使學生的思維活躍的目的。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。