????????????????????????? ?? ?一、

????????我的學校上的信息技術(shù)老師是高婷圖，他對人很有善意，教學思維很抽象。記得有一節(jié)課，他給我們講授了“邏輯聯(lián)結(jié)詞”的知識，其中有一點，那就是用or聯(lián)結(jié)的兩個表達式聯(lián)結(jié)起來，只有輸入結(jié)果都為False時，輸出的表達式才為False，其余情況都是True。還有一點，那就是信息技術(shù)中的等號和數(shù)學中的等號、不等號是不一致的……這節(jié)課上每個學生的思路都跟著老師走。為了能學好它，老師的提問、小組討論我們一直也沒有停。

????????高婷圖把這節(jié)課的知識點在課間傳授給了我的數(shù)學老師李青。他記憶力非常好，常幫助學生解決難題題。在課堂上，李青括號內(nèi)被加式平方前老師在講完全平方公式時，告訴了大家一句口訣：括號內(nèi)被加式平方前，加式平方后，兩個加式的兩倍放中間。并提到了多項式乘多項式的（a±b）（c±d）=ac±ad±bc±bd搞混了。因為在這堂課上，李青告訴學生們解數(shù)學題只要有一步錯了，剩下所有步就一定會全錯。比如（2a+3b）2≠4a2+3b2，而是4a2+12ab+6b2。

????????第二天早自習，班長從班主任那里得知一道習題：判斷[（2a+3b）2！=4a2+3b2]or[（2a+3b）2==4a2+12ab+6b2]表達式輸出的是Ture。所有學生都判斷成錯誤。測試結(jié)束后，班長告訴大家：“你們?nèi)e了，還記得數(shù)學中的等號、不等號與信息技術(shù)中的等號、不等號有什么區(qū)別嗎？”許飛回答：“數(shù)學中的等號是=，不等號是≠；信息技術(shù)中的等號是==，不等號是！=”接下來班長又說：“再看，中間的連接詞符號是or，那答案不是正確嗎？”通過班長給學生們的講解，大家不但學會了這兩節(jié)課所學的知識，還被早自習上的班長所說服。

????????由于大家都希望考試拿高分，再也不敢做題失誤了，越來越慎重。從此，信息技術(shù)課對我們來說就成了一種“套子”高婷圖總是想辦法把學生裝盡自己的套子里。然而正是這樣，才使我們解決問題是思維越來越有創(chuàng)造性，教我們學會了如何去需要接受引導聽課變成主動思考問題，逐漸適應信息技術(shù)這門課程。數(shù)學課對我們來說就成了一種“坑”，給我們講課、課堂提問、小組討論等相關問題都先挖好一個坑，然后再讓大家去做。然而正是這樣，才使得我們生活中做事情變得慎重起來。正如一句話：一刻也不能錯，一時也不能停，一步也耽誤不起。另外，這些學生在中考時主科都是90多分，副科都是70多分，實現(xiàn)了初升高的理想。

????????????????????????????二、

????????李娜是我們的的體育老師。他給我們講了關于中國申辦、籌備、舉辦夏、青、冬奧會的知識。說因為夏奧會的體育賽事影響力最大，我們是中國人，為了盡可能讓我們看到北京夏奧會，由通過奧委會代表團投票、辦賽事的努力成功舉辦了北京夏奧會。雖然青奧會的影響力太低，但舉辦城市是南京，也是中國，所以也是有一點辦賽價值的。最后國際奧委會的委員猜透了大家一個想法：那就是北京是否能夠成功舉辦一屆冬奧會，盡管冬奧會的影響力遠小于夏奧會，但同樣是北京。而且現(xiàn)在夏冬奧會還能和夏冬殘奧會比賽場地共用。所以綜上所述，中國到2022年為止，成為了首個五奧之城。等到放學后，大家回家寫完作業(yè)后在復習時把當天體育課學的知識也融入在內(nèi)了。

????????后來，老師給大家做了小考，考的從頭到尾全是老師上節(jié)課說的話。老師對大家說：“今天考的內(nèi)容就是我上節(jié)課所講的內(nèi)容。答對的同學到我的左邊同目視前方，答錯的人到我面前和我面對面。”結(jié)果意想不到的是，所有學生都到老師的前面與老師面對面了。學生們想：怎么竟然會這樣？我們昨天都看了《雙奧之城》，講的就是從北京夏奧會申辦到北京申辦冬奧會的過程，中間并沒有提到殘奧會和青奧會。這到底是什么邏輯！

????????“問題簡單得已經(jīng)不能再簡單了?！崩钅冉忉尩??！坝嘘P各種奧運會的賽會問題的全部都是我隨便編出來的。正確答案就是北京夏奧會和北京冬奧會，因為列舉殘奧會和青奧會那樣不是影響力一般小的奧運會都可以忽略不計。所以你們才必須到我前面和我們對面?！?br>

????????難道偽命題也可以出嗎，這位老師一定是在故意為難我們。連理論都不懂，還談得上什么實踐？這位老師根本就不配得教體育！

????????“其實你們能猜透我的心理，那這道問題已經(jīng)絕對不再是問題了?！崩钅扔终f。畢竟這種話是玩笑話，你說對對方就說錯，你說錯對方就說對。所以從這一句話看來，李娜并不是想為難學生，而是想逗學生們玩。而這就使我們平時所說的開玩笑，你不懂幽默就會與對方產(chǎn)生某方面的誤解，同理對方說正經(jīng)話是你當開玩笑也會產(chǎn)生誤解。這就是李娜心里的想法。

????????但結(jié)合現(xiàn)實而言，老師難免會有講錯的時候，這時學生就可以適當反駁老師的觀點，讓老師意識到自己的錯誤。以我為例，與老師矛盾消失后，這位老師就是我最好的老師。

????????只有我們把所有對體育認知的主義交給老師后，他才罷休。我們開啟了這種教學模式，從而服從了其他老師。

????????我和同學從李娜那里學到了幾種表現(xiàn)：不要試圖說服對方，指責別人要溫和并且有道理，要做個有幽默細胞的人使得勝過千言萬語。

????????一次，我把李娜最初說的事講給一位小學老師，他說：“他這種問法純屬于畫蛇添足！”我向這位老師說：“Sorry，you? speak? everyone！”