思維邏輯課的教材一般分為兩部分：①書面操作②桌面操作，前者需要用筆來完成，后者需要用手和眼睛來完成，而且有一定的規(guī)則。

那么桌面操作有哪些呢？例如切切樂、配對、積木仿搭、插棍板等等項目主要是訓(xùn)練孩子的動手能力，提升孩子的手部靈活度；拼圖、撲克牌、飛行棋、跳棋等等項目主要是訓(xùn)練孩子的眼睛觀察能力和大腦思考能力。?

今天主要說一說積木仿搭。首先準備積木若干個，積木的每個顏色數(shù)量是雙數(shù)，方便分成兩組一樣的積木。第一種找一樣的，老師拿某一個顏色的積木，讓孩子拿和老師一樣的積木。孩子作對后，給予夸獎鼓勵或獎勵，第二次老師拿兩塊不同顏色的積木，讓孩子拿和老師一樣的積木，如此類推，難度從數(shù)量從少到多進階。?

第二種搭一樣的（輪流），老師拿一塊積木，孩子拿一塊和老師一樣的積木，然后老師再拿一塊積木，孩子再拿和老師一樣的積木，如此師生兩者輪流，直到老師的積木搭建完成，孩子和老師搭建的積木顏色，形狀，數(shù)量一樣。如此類推，難度從數(shù)量少到多進階。?

第三種搭一樣的（模仿），老師隨意拿積木，搭建了一個積木模型，然后再讓孩子看著老師的積木模型搭建出和老師數(shù)量，顏色，形狀一樣的積木模型。如果孩子能力比較好，可以再增加難度，即老師搭建好積木模型后讓孩子記憶，再把模型遮擋起來，然后讓孩子憑借記憶搭建一樣的模型。如此類推，難度從數(shù)量少到多進階。

積木仿搭可以訓(xùn)練孩子的視覺分辨能力，視覺廣度和視覺記憶能力，給孩子建立“一樣的”概念。?

孩子在家時，家長也可以這樣和孩子做。當(dāng)然我們不一定要是積木，可以換成疊疊杯的仿搭或者是串珠也可以的。