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輸入關(guān)鍵詞“論語(yǔ)”

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有三個(gè)科目，一直伴隨著我們每一天的生活，卻從小到大，一直不被我們重視。

一個(gè)科目語(yǔ)文，一個(gè)科目體育，一個(gè)科目財(cái)商。

今天，我們來(lái)重點(diǎn)談?wù)劦谝粋€(gè)科目，語(yǔ)文。

為什么，你一定要學(xué)好語(yǔ)文？

001語(yǔ)文好，理解世界的能力更強(qiáng)。

一次，我在施展老師課程里聽(tīng)到這樣一個(gè)故事。

話說(shuō)有一個(gè)五十來(lái)歲的盲人（一歲左右失明）去醫(yī)院檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的眼睛事實(shí)上各方面都挺好，就是有一個(gè)小問(wèn)題導(dǎo)致失明，做一個(gè)簡(jiǎn)單的小手術(shù)就能讓他重見(jiàn)光明。

于是，他就做了手術(shù)，果然復(fù)明了，但他能“看到”，卻無(wú)法“看見(jiàn)”。

啥意思？

就是說(shuō)，外部世界的各種色彩都能進(jìn)到他的眼睛里了，但他卻無(wú)法辨認(rèn)出任何東西。

你要知道，我們正常人看世界，實(shí)際上看的是進(jìn)入到眼中的各種光線、色彩，然后我們的大腦再把這些混雜、交織在一起的東西整理出秩序，區(qū)分出前景和背景，這樣，我們才能辯認(rèn)出外部世界的各種東西，這才叫我們“看見(jiàn)”了。

但是對(duì)這個(gè)失而復(fù)明的人來(lái)講，進(jìn)到他眼睛里的，只是混雜在一塊的各種雜亂無(wú)章的色彩而已，從中無(wú)法感知到任何秩序、任何意義，他的大腦不知該如何整理這些涌入眼中的色彩，于是，他只能“看到”，卻無(wú)法“看見(jiàn)”。

曾有人，把他領(lǐng)到一個(gè)車(chē)床前，告訴他這是一個(gè)車(chē)床，都是干嘛用的。

說(shuō)了半天，他瞪大了眼睛，還是啥也看不見(jiàn)。

直到他閉著眼睛，上前把整個(gè)車(chē)床摸了一遍，再退后回來(lái)，說(shuō)，“嗯，這回我能看見(jiàn)車(chē)床了?！?/p>

因?yàn)樗艘槐橹?，腦子里就把各種觸覺(jué)整合成一個(gè)完整的形狀了，也就是，有了個(gè)藍(lán)圖，然后再用這個(gè)藍(lán)圖來(lái)對(duì)應(yīng)著整合進(jìn)入到眼睛里的各種色彩。

雖然很可能不大順暢，但好歹也算有整合的辦法了，這之后他才能夠理解這些視覺(jué)刺激，才能“看見(jiàn)”。

聽(tīng)完這個(gè)故事，你一定已經(jīng)意識(shí)到，原來(lái)世界并不是直接向我們呈現(xiàn)出來(lái)的，我們以為自己是直接在看世界，實(shí)際上我們永遠(yuǎn)是在通過(guò)大腦中一些預(yù)置的藍(lán)圖在看世界。

如果沒(méi)有那些預(yù)置的藍(lán)圖，進(jìn)入到大腦當(dāng)中的，無(wú)論是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)等任何信號(hào)（它們就像磚頭），根本就無(wú)法呈現(xiàn)出任何意義，我們根本就無(wú)法理解它們。

那么，這個(gè)預(yù)置的藍(lán)圖怎么來(lái)的？

主要就是通過(guò)教育及與這個(gè)世界互動(dòng)得來(lái)的，更確切地說(shuō)，是通過(guò)閱讀獲得的。

一個(gè)不讀書(shū)或很少讀書(shū)的人，是很難深刻、客觀地理解這個(gè)世界的。

就像那個(gè)復(fù)明的盲人一樣，所有進(jìn)入你大腦的東西，都只不過(guò)是一堆雜亂無(wú)章的混亂，你能看到，但什么也“看不見(jiàn)”。

很多人數(shù)理化不好，很重要的原因就是教科書(shū)看不懂，考試的時(shí)候連題目都讀不懂。

說(shuō)白了，就是吃了語(yǔ)文不好的虧。

002語(yǔ)文好，更有機(jī)會(huì)出圈。

語(yǔ)文好的人，寫(xiě)作力、演說(shuō)力強(qiáng)，更擅于釋放影響力，這樣就能贏得更多出圈的機(jī)會(huì)。

003語(yǔ)文好，更容易跨界拓展。

語(yǔ)文不好這個(gè)短板會(huì)跟人一輩子。

這還不僅僅是有沒(méi)有文采，有沒(méi)有生活情趣、修養(yǎng)的問(wèn)題，更是會(huì)大大增加一個(gè)人融入社會(huì)的難度。

他不僅不能更好地表達(dá)自己（寫(xiě)作力和演說(shuō)力缺失的后果），也難以真正理解別人（閱讀力缺失的后果）。

語(yǔ)文能力的缺失，對(duì)于任何想擔(dān)任管理工作的專(zhuān)業(yè)人士（通常35歲~40歲）來(lái)講都是硬傷，甚至?xí)讶藦氐紫拗圃诤苷膶?zhuān)業(yè)領(lǐng)域，無(wú)法跨界拓展。

（你在公司里的每一天，都需要和人互動(dòng)、溝通。比如，你要發(fā)起一個(gè)項(xiàng)目，需要?jiǎng)訂T大家和你一起干，而這就靠你的演說(shuō)力和領(lǐng)導(dǎo)力?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文能力的缺失，會(huì)讓你在職場(chǎng)中寸步難行，處處受阻。）

這也是人到中年在職場(chǎng)上遇到的第一個(gè)卡點(diǎn)。

語(yǔ)文是一切科目的基礎(chǔ)，得語(yǔ)文者得天下。

亳不夸張地說(shuō)，語(yǔ)文的重要性如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。

語(yǔ)文能力（即閱讀力、寫(xiě)作力、演說(shuō)力；也即表達(dá)自己，理解他人的能力）就是一個(gè)人最重要的核心底層能力。

一人行之成模范，眾人行之成風(fēng)氣。

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