上次課講了?如何突破工作經(jīng)驗與法律分析難點?，這種需要專業(yè)分析能力的題你必須知道怎么答，有哪些坑。課程里的經(jīng)典真題，一定看懂。見課程?2019年國考公務(wù)員申論沖刺課程

這次課我要談角度難點，柳夫子講道理@微信訂閱號，敬請關(guān)注。

這個難點是很新的，經(jīng)典例題就是

2018年國家公務(wù)員考試副省級申論分析題

（三）根據(jù)給定資料3，請你對畫線句子“借用人的’慧’，打造物的’智’”加以分析。（15分）

句子的字面意思很簡單，就是用人的智慧實現(xiàn)物的智能，這有什么難的？你不看資料都應(yīng)該能理解

但是問題在于國考為什么要你解釋這句話？如果是僅僅是字面意思，這道題不應(yīng)該考。

出題人不傻！是你沒看懂，這里涉及到對于一個事情，從不同方向去看。

以此題為例，從人的角度，就是人實現(xiàn)物的智能，但是從物的角度，這個“智”意味著什么？僅僅是智能么？

從沙發(fā)的例子展開論證，闡述了以人為本的設(shè)計理念

資料中特意談到一個金獎的沙發(fā)，你注意，沙發(fā)并沒有智能的因素，它為什么能體現(xiàn)物的“智”，并且獲得金獎。

從材料中，我們可以看到，物的智不是功能的羅列疊加，而是從人的需求出發(fā)的精心設(shè)計。

所以這種設(shè)計也體現(xiàn)了物的智，而且是人的慧／設(shè)計實現(xiàn)的智。

以人為本的熱點與創(chuàng)新設(shè)計完美結(jié)合，你讀懂了么？

舉一反三

國家公務(wù)員考試是選拔性考試，選拔性功能，從不同角度來看，你怎么理解？狼來了的故事，從撒謊小孩子和善良村民的不同角度，你怎么理解？

就是一個思路問題，先知先覺，還是不知不覺？你要做個選擇。完整講解見課程

下次，我要說分析題的不同層面難點。

本篇文章系 柳夫子講道理 原創(chuàng)

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