編寫(xiě)故事技巧

編寫(xiě)故事之前，首先我們應(yīng)該想想我們編這個(gè)故事的目的是什么，要告訴你們什么，通過(guò)這個(gè)故事要表達(dá)一些啥，是否有教育意義或者是現(xiàn)實(shí)意義。這是編寫(xiě)故事之前要想的東西。

接著是寫(xiě)過(guò)程當(dāng)中，要具備的一些東西。

所謂一篇好的故事離不開(kāi)好的人物刻畫(huà)。

第一人物外貌描寫(xiě)，包括人物的頭，身材，臉等等。這是讀者認(rèn)識(shí)主人公的第一道門(mén)。

第二是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，能推動(dòng)整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展，神態(tài)能反映出人物的心理。

第三是人物心理描寫(xiě)，容易形成作者的思想，能使文章有靈魂。增加故事的細(xì)膩程度。

第四是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，人物離不開(kāi)語(yǔ)言，就像是現(xiàn)實(shí)中的我們不能不說(shuō)話(huà)一樣。語(yǔ)言是我們故事的橋梁。可以表明個(gè)人立場(chǎng)，塑造人物性格。

第五是情節(jié)的開(kāi)展必須要伴隨人物的性格發(fā)展。小說(shuō)的人物應(yīng)當(dāng)是健全的人。就像我們的成長(zhǎng)一樣，他包括我們的任何時(shí)期。這就要求我們?cè)诳坍?huà)人物的過(guò)程中要有個(gè)時(shí)間跨度。讓讀者看到完整的人物。

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還有幾種技巧也要學(xué)習(xí)一下：

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創(chuàng)立場(chǎng)景

在拿到幾個(gè)詞語(yǔ)或者短語(yǔ)之后，考生需要對(duì)詞語(yǔ)或者短語(yǔ)進(jìn)行不同的分類(lèi)。名詞類(lèi)的短語(yǔ)或詞語(yǔ)，如課桌、小狗、爺爺（人物）、教堂；事件類(lèi)的如吃完飯了、球賽輸了、班主任走了（事件）‘環(huán)境類(lèi)的詞語(yǔ)或者短語(yǔ)，如下雪了（時(shí)間）、球場(chǎng)上（地點(diǎn)）。在分類(lèi)后，考生要在幾個(gè)詞語(yǔ)之間建立某種聯(lián)系，這樣也就形成幾個(gè)不同的場(chǎng)景。這幾個(gè)場(chǎng)景聯(lián)系在一起，就形成了故事的基本框架。

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2.設(shè)置人物

在虛構(gòu)故事框架下，考生要在詞語(yǔ)或短語(yǔ)中尋找人物元素，設(shè)置人物關(guān)系。設(shè)置人物時(shí)，在故事中負(fù)責(zé)解決矛盾的人物就是故事的主要人物。整個(gè)故事情節(jié)圍繞主要人物展開(kāi)，主要人物的行為決定故事的結(jié)局。

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3.設(shè)置懸念

有了各種必要元素形成鼓似的框架之后，考生需要精心設(shè)計(jì)故事懸念。比如說(shuō)，在故事結(jié)尾的時(shí)候，男主人公在懸崖上命懸一線(xiàn)，他的命運(yùn)究竟如何呢，大家都想知道，這種吸引注意力的方式就是設(shè)置懸念?？梢栽O(shè)置事件懸念，也可以從故事結(jié)構(gòu)上設(shè)置懸念，如利用閃回?cái)⑹隆⒍嗑€(xiàn)敘事等。設(shè)置懸念，是為了使故事跌宕起伏，增強(qiáng)故事的感染力。隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，懸念需要被揭開(kāi)，不能懸而不決。

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4.結(jié)局明確

考生可以選擇2中故事結(jié)局的方式：開(kāi)放式結(jié)局（小明終于鼓起了勇氣沖出了家門(mén)）與封閉式結(jié)局（小明終于和媽媽幸福地生活在了一起）。無(wú)論是開(kāi)放式結(jié)局還是封閉式結(jié)局，都需要對(duì)故事結(jié)局有一個(gè)明確的交代。開(kāi)放式結(jié)局是趨勢(shì)，可以讓個(gè)人更自由的發(fā)揮，封閉式結(jié)局是傳統(tǒng)，可以顯示個(gè)人的創(chuàng)作把握能力