?模擬試題?

山東煙臺(tái)的一名初三男生，物理考試首次及格，老師在課堂上握手祝賀，以資鼓勵(lì)。老師的做法贏得網(wǎng)友們的一致認(rèn)可。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

尚優(yōu)解析

1.概括話題，給出評(píng)價(jià)

教育乃“國之大者”，尤其是義務(wù)教育階段如何更好地讓青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、提高成績(jī)，更是牽動(dòng)著學(xué)校和家長(zhǎng)心弦的重大議題。初三年級(jí)的課堂上，老師高調(diào)鼓勵(lì)首次考試及格的所謂“差生”，為學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步毫不吝嗇的點(diǎn)贊和鼓舞，老師這小小的舉動(dòng)無疑給我們教育工作者樹了一個(gè)榜樣，只有設(shè)身處地地鼓勵(lì)學(xué)生，支持學(xué)生，才能點(diǎn)燃學(xué)生心中那團(tuán)似火的學(xué)習(xí)熱情。

2.多角度分析

(1)老師鼓勵(lì)式教學(xué)的意義

①增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師通過握手祝賀的方式，能夠讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步是被認(rèn)可和肯定的，這種做法進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

②提升教師隊(duì)伍的形象。老師鼓勵(lì)式的教學(xué)方法，收獲的是學(xué)生的喜愛和網(wǎng)友的肯定，展現(xiàn)出了一位人民教師高尚的師德，也體現(xiàn)了老師高明的授課技巧，提升了教師隊(duì)伍的形象。

(2)老師采用鼓勵(lì)式教學(xué)的原因

①學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。初中教育階段，學(xué)科驟然增加，學(xué)生所面臨的課業(yè)壓力比較大，難免會(huì)出現(xiàn)焦慮、煩躁等情緒，如若一味打壓式教學(xué)，反而有損學(xué)習(xí)積極性。

②學(xué)生心理比較脆弱?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，父母從小對(duì)孩子是比較溺愛的，導(dǎo)致學(xué)生的抗壓能力比較弱，心理比較脆弱，如果外界的負(fù)面反饋較多，會(huì)使得青少年越來越不自信，甚至造成長(zhǎng)時(shí)間的自我否定。

3.提出建議

(1)學(xué)校提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。多舉辦一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，在教育理念、教案設(shè)計(jì)、學(xué)生問題解決等多個(gè)方面加強(qiáng)教師之間的交流，從而提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)老師轉(zhuǎn)變教育方式。根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、性格、出現(xiàn)的問題等，該批評(píng)的事就要批評(píng)，該鼓勵(lì)的事就要鼓勵(lì)，比如校園霸凌，必須嚴(yán)厲打擊，比如學(xué)習(xí)上的，就要多發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，多一些肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不能一味地批評(píng)打擊。

(3)教育部門表彰先進(jìn)。舉辦優(yōu)秀教師評(píng)選，從教學(xué)成績(jī)、學(xué)生滿意度、家長(zhǎng)認(rèn)可度等多個(gè)方面綜合評(píng)選，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)廣大人民教師向優(yōu)秀看齊，將優(yōu)秀的教學(xué)方法推廣開來。