工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證在評(píng)估高校工程教育質(zhì)量方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，同時(shí)也是推動(dòng)高校工程教育改革和一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的有力途徑。在當(dāng)前高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，如何以工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為抓手，深入推進(jìn)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為了山西省乃至全國(guó)高校亟待解決的重要課題。

近年來(lái)，山西省立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)需求，全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，加快「雙一流」建設(shè)步伐，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，打造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展高地，力在培養(yǎng)一批服務(wù)區(qū)域及國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

以工程認(rèn)證助推一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)

為進(jìn)一步推動(dòng)山西省本科高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，探討以工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為抓手，深入推進(jìn)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，近日，由山西省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)指導(dǎo)，山西大同大學(xué)主辦，山西大同大學(xué)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)院承辦，青軟集團(tuán)、太原太工天宇教育科技有限公司協(xié)辦的「工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證推進(jìn)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)」順利召開(kāi)，來(lái)自省內(nèi)本科高校的近百名教學(xué)工作者參會(huì)。

山西大同大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)雷建設(shè)，山西省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、太原理工大學(xué)信息與計(jì)算機(jī)學(xué)院教授強(qiáng)彥出席會(huì)議并致辭。

雷建設(shè)副校長(zhǎng)在致辭中介紹了山西大同大學(xué)的辦學(xué)情況，并強(qiáng)調(diào)了工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)推動(dòng)高校工程教育改革的重要性。強(qiáng)彥教授在致辭中表示，工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為高等教育提供了更多的發(fā)展機(jī)遇，由「工程教育大國(guó)」向「工程教育強(qiáng)國(guó)」的跨越是必然之路。

大會(huì)邀請(qǐng)教育部計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證資深專(zhuān)家、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師蔣宗禮，青軟集團(tuán)副總裁兼產(chǎn)教融合研究院院長(zhǎng)丁璟，以及強(qiáng)彥教授作大會(huì)主題報(bào)告。

蔣宗禮教授以《走科學(xué)發(fā)展之路 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》為題，從新形勢(shì)下對(duì)高等教育提出的新要求出發(fā)，聚焦人才「解決復(fù)雜工程問(wèn)題」能力的培養(yǎng)，圍繞課程體系、教學(xué)大綱、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施等環(huán)節(jié)，詳細(xì)分析了各階段材料要點(diǎn)及常見(jiàn)問(wèn)題。

丁璟院長(zhǎng)從行業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，圍繞《工程教育認(rèn)證質(zhì)量要求及企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)》的主題分享了促進(jìn)高校工程教育改革，提高人才培養(yǎng)與企業(yè)需求匹配的經(jīng)驗(yàn)。她就「如何以工程教育認(rèn)證為抓手提升人才培養(yǎng)質(zhì)量」，結(jié)合人才培養(yǎng)體系、教學(xué)和實(shí)踐體系、以學(xué)生為中心的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制、產(chǎn)教協(xié)同助推教師能力建設(shè)、數(shù)字化方式推進(jìn)教育現(xiàn)代化五個(gè)方向進(jìn)行了詳細(xì)闡述和探討。

強(qiáng)彥教授在題為《工程教育認(rèn)證的理解與認(rèn)識(shí)》的報(bào)告中，介紹了如何以推進(jìn)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)為結(jié)合點(diǎn)，從質(zhì)量體系的高度，審視以學(xué)生為中心，持續(xù)改進(jìn)的內(nèi)涵和必要性，引導(dǎo)老師們理解工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中應(yīng)該具體做哪些事情。

與會(huì)嘉賓及高校代表們就教學(xué)工作中工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證內(nèi)容及人才培養(yǎng)話題進(jìn)行了深入研討和交流，大家紛紛分享了自己在實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。并表示通過(guò)本次活動(dòng)，掌握了工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證過(guò)程中有效的方法和策略，在交流中也拓展了自己的視野和思路，同時(shí)對(duì)組織單位提供這次學(xué)習(xí)研討機(jī)會(huì)表達(dá)了感謝。

數(shù)字創(chuàng)新促發(fā)展 書(shū)寫(xiě)青軟答卷

在認(rèn)證及專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，如何面向產(chǎn)業(yè)建專(zhuān)業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色，如何在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換變革中，提升傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的適配性，讓更多的產(chǎn)業(yè)需求、產(chǎn)業(yè)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)資源導(dǎo)入專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷打造多維人才培養(yǎng)方陣，構(gòu)建開(kāi)閉環(huán)的面向產(chǎn)出課程體系、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。青軟在17年產(chǎn)教融合的探索和沉淀中，用數(shù)字化技術(shù)賦能，打磨出了一套工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證解決方案，不斷為行業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù)。

基于OBE教學(xué)理念，青軟聚焦培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，協(xié)助高校構(gòu)建面向產(chǎn)出的人才培養(yǎng)體系。以產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景為基礎(chǔ)，建立多學(xué)科交叉、能力融合的教學(xué)和實(shí)踐體系，設(shè)計(jì)了具有行業(yè)特色和社會(huì)民生的項(xiàng)目案例，涵蓋助農(nóng)扶貧、零碳、工業(yè)4.0、氣候、減災(zāi)等領(lǐng)域。同時(shí)，通過(guò)深化產(chǎn)教融合和校企協(xié)作，青軟將產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的資源注入教育教學(xué)體系中，提升教師工程經(jīng)驗(yàn)的能力建設(shè)。此外，青軟通過(guò)自主研發(fā)的「U+平臺(tái)」，打造以產(chǎn)出為導(dǎo)向的教學(xué)場(chǎng)景，將教學(xué)平臺(tái)與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證平臺(tái)相結(jié)合，貫穿「教、學(xué)、評(píng)、測(cè)、練」全流程，通過(guò)有效的數(shù)據(jù)記錄與分析、達(dá)成度計(jì)算、認(rèn)證評(píng)價(jià)等特色的功能，實(shí)現(xiàn)認(rèn)證申請(qǐng)規(guī)范化、分析評(píng)價(jià)數(shù)字化、持續(xù)改進(jìn)智能化、報(bào)告生成自動(dòng)化。

青軟一直致力于在各區(qū)域推進(jìn)教育教學(xué)研討，深度參與高校人才培養(yǎng)建設(shè)環(huán)節(jié)，為高校和企業(yè)之間搭建交流的橋梁。目前，集團(tuán)已在青島、四川、福建、湖南、山西等地開(kāi)展工程教育認(rèn)證相關(guān)活動(dòng)，旨在促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合，提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，打造具有區(qū)域特色的人才蓄水池，為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。