中小學(xué)段六大學(xué)科的教學(xué)設(shè)計模板，還搭配了具體試題哦~一起來看！

語文

一、教學(xué)目標(biāo)

詩歌

1.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。了解詩歌的創(chuàng)作背景，把握詩歌意象。

2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，合作探究，品味詩歌語言，學(xué)習(xí)詩歌 中……的表達(dá)方式/表現(xiàn)手段/修辭手法/語言特色，提高鑒賞詩歌的能力。?

3.情感態(tài)度與價值觀：體會詩人情感，培養(yǎng)/領(lǐng)悟詩人……的感情；激起對 古典（現(xiàn)代）詩歌的熱愛，養(yǎng)成課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣；培養(yǎng)正確的審美 情趣。

文言文

1.知識與能力：借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。能用自己的話概括文章的 主要內(nèi)容。積累文言知識。?

2.過程與方法：通過反復(fù)誦讀、合作探究，學(xué)會分析文言文作品的方法，理 解文中重難點(diǎn)語句。?

3.情感態(tài)度與價值觀：體會作者在文中表達(dá)的……情感，培養(yǎng)對祖國古代文 化的興趣，提高審美情趣和鑒賞能力。

散文

寫景狀物

1.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、掌握、積累好詞好句；找出文中景物的具體特點(diǎn)。

2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀，合作討論探究，品析重點(diǎn)段落，分析優(yōu)美語句、字詞，學(xué)習(xí)文章……的寫作手法。

3.情感態(tài)度與價值觀:體會文章表達(dá)的……情感。

寫人敘事

1.知識與能力：

能夠流利，有感情地朗讀課文；把握文章的行文脈絡(luò)，理清文章的敘事線索，能夠復(fù)述文章主要內(nèi)容。

2.過程與方法：

通過反復(fù)朗讀，合作討論探究，品析重點(diǎn)段落，揣摩重點(diǎn)語句、字詞，揣摩……寫作手法，理解人物的性格特征。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會文章表達(dá)的情感，培養(yǎng)……的情感/學(xué)習(xí)……的品質(zhì)/學(xué)會……的道理。

小說

1.知識與能力：理解、掌握、積累 XX 等詞語；理清小說故事情節(jié)，復(fù)述小說主要內(nèi)容；了解作品的創(chuàng)作背景。

2.過程與方法：通過反復(fù)閱讀、合作探究，分析人物（語言、行動、神態(tài)、心理）等描寫，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：感悟小說作品中豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，提升審美體驗。

議論文

1.知識與能力：了解議論文的文體特點(diǎn)；找出作者的主要觀點(diǎn)、分論點(diǎn)。

2.過程與方法：通過討論質(zhì)疑、反復(fù)研讀，掌握……論證方法。理清課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和文中事例體會含義深刻的句子。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。對自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，品味與領(lǐng)悟……

說明文

1.知識與能力：概括課文內(nèi)容，說出……的基本特征。

2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀、合作探究，品析重點(diǎn)段落，辨別本課中所出現(xiàn)的……等說明方法，并體會其作用；結(jié)合文中重點(diǎn)語句體會說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。

3.情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹立正確的科學(xué)觀。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。上課之前給學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。

2.初讀課文，整體感知。初讀課文要完成的任務(wù)是感知文章的大概內(nèi)容。?

3.精讀課文，深入領(lǐng)悟。是最重要的環(huán)節(jié)，需要層層遞進(jìn)、由淺入深、由易到難地把知識重點(diǎn)、難點(diǎn)展示出來。?

（1）從內(nèi)容上，深度探討細(xì)節(jié)。

（2）從手法上，探討有什么好處。?

（3）從情感上，領(lǐng)悟作者表達(dá)的情感。

?4.拓展延伸，小結(jié)作業(yè)。語文課是具有實踐性和綜合性的課程，需要與實際 生活經(jīng)驗結(jié)合起來。?

（1）拓展延伸：可以補(bǔ)充一些課外資料，寫一寫感想，改寫或仿寫等。?

（2）小結(jié)作業(yè)：可以布置開放性的作業(yè)。

范例

錢塘湖春行 白居易?

孤山寺北賈亭西， 水面初平云腳低。?

幾處早鶯爭暖樹， 誰家新燕啄春泥。?

亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄。?

最愛湖東行不足， 綠楊陰里白沙堤。

【參考答案】

（上

下

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教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。了解詩歌的創(chuàng)作背景，把握詩歌意象。如果要寫的細(xì)致一點(diǎn)，可以具體寫把握詩歌的哪些意象，如孤山、水面、早鶯。?

2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，合作探究，品味詩歌語言，學(xué)習(xí)詩歌 中擬人/對仗的修辭手法和烘托/借景抒情的表現(xiàn)手段，提高鑒賞詩歌的能力。?

3.情感態(tài)度與價值觀：體會詩人情感，領(lǐng)悟詩人對春景的贊美/對春色的喜 愛之情；激起對古典詩歌的熱愛，養(yǎng)成課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣；培養(yǎng)正確 的審美情趣。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：利用多媒體給學(xué)生展示早春時節(jié)萬物復(fù)蘇的視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看。播放結(jié)束之后，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，看了老師給大家播放 的視頻，大家有什么樣的感受？”鼓勵同學(xué)暢所欲言，大膽表達(dá)自己的視聽感受。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行一一點(diǎn)評，適時總結(jié)，并以此引出本課課題《錢塘湖春行》， 板書課題

初讀課文，整體感知：

1.聆聽名家范讀、老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀詩歌，向?qū)W生提問：詩歌主 要描寫了哪些景象？?

2.師生互問互答，得出詩中描寫了詩人漫步在西湖邊看到的早春景象。

精讀課文，深入領(lǐng)悟：

1.詩歌的描寫了哪些景物？營造出一種怎樣的氛圍？通過學(xué)生自由朗讀詩 歌，圈點(diǎn)勾畫景物，師生互問互答明確：詩歌通過對山、寺、亭、水、鶯、燕、 花、草、堤等景物的描寫，營造出草長鶯飛初春時節(jié)欣欣向榮的歡樂氛圍（如果 能寫出這樣的語言肯定可以得高分，如果組織不出來這樣的語言，按照模板來寫?即可）。

2.詩歌哪個字用得好？為什么？通過為學(xué)生播放春天萬物生長的視頻，結(jié)合 詩歌學(xué)生分小組討論明確：在詩句“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中，一 個“爭”字將早鶯擬人化，將早鶯的活潑可愛寫得淋漓盡致。不需要在教學(xué)設(shè)計 中寫很多方法，能夠?qū)懸粋€并且分析透徹即可，要把一點(diǎn)分析的很到位，不在多 而在精。3.詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？通過學(xué)生自主思考，同桌討論明確：通 過對早春景象的描寫，以及“最愛”等詞語的表述，能夠感受到詩人對春天的熱 愛和向往之情。

拓展延伸，小結(jié)作業(yè)：

1.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生分享交流自己所積累的和春天有關(guān)的詩句，并暢談感想。

2.小結(jié)作業(yè)：?

（1）教師提問：哪位同學(xué)可以告訴老師，今天我們學(xué)了什么？學(xué)生發(fā)言， 教師進(jìn)行總結(jié)。?

（2）給學(xué)生布置課下作業(yè)，請為《錢塘湖春行》配圖。

數(shù)學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)：?(學(xué)生)知道（了解）________（如概念、定理、公理、性質(zhì)，運(yùn)算法則、計 算方法)，理解________(如公理、定理)是如何推導(dǎo)形成的，掌握________（如 計算方法，公式)，應(yīng)用______解決實際問題。

2.過程與方法目標(biāo)：（學(xué)生）通過________（觀察、發(fā)現(xiàn)，猜想，操作、歸納、類比、討論、交 流等）的過程（活動），提高_(dá)_______（四能、空間想象、抽象概括、推理論證、 運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理）的能力，體會了________的思想，感受到________（數(shù)學(xué) 思維）。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣以及勤于動腦的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：探究________（概念、性質(zhì)、法則）；理解/掌握________（定 理/性質(zhì)推導(dǎo)過程）；應(yīng)用________（解決實際問題）。?
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解________（定理/性質(zhì)推導(dǎo)過程、概念）；應(yīng)用________（解 決實際問題）。
三、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.寫名字：復(fù)習(xí)導(dǎo)入/情境導(dǎo)入/問題導(dǎo)入。?

2.教師活動和學(xué)生活動。?

（1）教師活動：導(dǎo)入中老師做了什么。如果是圖片導(dǎo)入，教師在大屏幕上展示一系列圖片。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提問。問題是導(dǎo)入的重點(diǎn)。組織學(xué)生獨(dú)立 思考并鼓勵他們參與討論。?

（2）學(xué)生活動：就教師的提問展開獨(dú)立思考或進(jìn)行討論，引出課題，課題就是標(biāo)題。

新授環(huán)節(jié)

1.初步感知，以舊引新。?

（1）教師活動：教師針對第一個知識點(diǎn)提出問題（比較容易）。教師組織 討論，巡視指導(dǎo)，找學(xué)生代表回答討論結(jié)果，教師評價，學(xué)生互評或自評。（2）學(xué)生活動，寫出結(jié)果。?

2.自主探究，得出結(jié)論。（1）教師活動：教師再次拋出問題（第二個知識點(diǎn)的問題，稍微難），組 織討論。（2）學(xué)生活動，寫出結(jié)果。?

3.總結(jié)歸納，知識應(yīng)用。歸納本節(jié)課重難點(diǎn)。

?（1）教師活動：教師組織學(xué)生梳理和總結(jié)本節(jié)新課的重難點(diǎn)并展示相關(guān)例 題……引導(dǎo)學(xué)生完成并展示。?

（2）學(xué)生活動。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

?教師通過多媒體展示有關(guān)________（本節(jié)課知識點(diǎn)）不同類型、不同層次的 練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并作答，或者找學(xué)生代表在黑板上進(jìn)行板演，完成 后教師針對結(jié)果給予評價并總結(jié)。?

設(shè)計意圖：設(shè)置不同層次的練習(xí)題，不僅能使學(xué)生新學(xué)的知識得到及時鞏固， 也能使學(xué)生的思維能力得到有效提高，使其更好地學(xué)以致用，找學(xué)生代表在黑板 上演示，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。最后針對練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)一訂正， 并及時對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價，體現(xiàn)了課程評價在課堂中的合理應(yīng)用。

課堂小結(jié)

1.教師利用課件展示以下幾個問題：?

（1）今天你學(xué)會了什么？知識點(diǎn)本身/重點(diǎn)。?

（2）你要提醒大家注意什么？易錯點(diǎn)/難點(diǎn)。?

2.讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。?

3.設(shè)計意圖：學(xué)生自我總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。

布置作業(yè)?

直接布置上課練習(xí)后剩下的課后作業(yè)。?

教師自主編寫作業(yè)：一些拓展提高性的作業(yè)；預(yù)習(xí)性作業(yè)。請學(xué)生完成書后練習(xí)：或者進(jìn)行一個設(shè)計或者聯(lián)系生活實際。?

設(shè)計意圖：對本節(jié)課知識進(jìn)行再鞏固，再認(rèn)識。

范例（初中）

【參考答案】

（上

下

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復(fù)習(xí)導(dǎo)入

平行四邊形的性質(zhì)說明之前肯定學(xué)過平行四邊形，這里 可以用溫故導(dǎo)入，直接提問，展示一系列問題。（1）平行四邊形定義是什么。（2）平行四邊形的性質(zhì)是什么。（問題一舊一新）?

2.學(xué)生活動：就教師的提問展開獨(dú)立思考或進(jìn)行討論，兩組對邊分別平行， 引出課題：平行四邊形的性質(zhì)。

探究新知?

①觀察—猜想—驗證—?dú)w納

教師活動：教師利用多媒體 PPT 向?qū)W生展示各種圖形，組織學(xué)生認(rèn)真觀察提 出如下問題：你能找出平行四邊形嗎？

說說它們?yōu)槭裁词瞧叫兴倪呅危科叫兴倪呅纬藘山M對邊分別平行之外，還有沒有其他性質(zhì)呢？教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問 題四人一組進(jìn)行討論和動手操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，交流討論結(jié)束后，找學(xué)生 代表回答討論結(jié)果，教師評價，學(xué)生互評或自評。?

學(xué)生活動：學(xué)生通過畫一畫（在格點(diǎn)紙上畫一個平行四邊形）、量一量、剪 一剪（將所畫的平行四邊形沿其中一條對角線剪開）等活動驗證自己的猜想，

最 后總結(jié)出平行四邊形對邊與對角的性質(zhì)。

設(shè)計平行四邊形性質(zhì)的證明過程，使學(xué)生領(lǐng)悟證明過程中的教學(xué)思想方法。

②證明性質(zhì)

教師活動：得出平行四邊形性質(zhì)的猜想后，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考“你能用什 么方法證明這些性質(zhì)？能寫出已知條件和結(jié)論嗎？證明過程呢？”

給定時間讓學(xué) 生先不看教材內(nèi)容利用之前所學(xué)知識進(jìn)行自主思考，教師進(jìn)行巡視和點(diǎn)撥，結(jié)束 后，請三名同學(xué)上臺板書證明過程，

教師與其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生活動：結(jié)合舊知發(fā)現(xiàn)利用添加輔助線證明兩三角形全等即可得出結(jié)論， 得到已知、求證和證明過程。?

設(shè)計意圖：通過證明，驗證了猜想的正確性，體會了證明過程中所蘊(yùn)含的數(shù) 學(xué)思想方法—轉(zhuǎn)化思想，并在點(diǎn)評證明過程的書寫中體會符號化思想，感受到數(shù) 學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

?③知識應(yīng)用?

教師活動：教師組織學(xué)生梳理和總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)定理，利用大屏幕展示例 1 引導(dǎo)學(xué)生完成。?

學(xué)生活動：完成例的證明過程。

范例（高中）

(2017 年上半年–高級中學(xué)–教學(xué)設(shè)計題)(節(jié)選）單調(diào)性是函數(shù)的基本性質(zhì)之一，針對高中函數(shù)的單調(diào)性中“增減”函數(shù)概念的教學(xué)完成以下任務(wù)：

【參考答案】

（上下滑動查看完整內(nèi)容）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入?

教師活動：教師利用學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的一次函數(shù)和二次函數(shù)的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，提出如下問題：你們會畫一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖象嗎？它們 具有什么樣的特點(diǎn)？你們能用語言描述嗎？組織學(xué)生進(jìn)行動手操作和討論交流。?

學(xué)生活動：就教師的提問動手畫圖并引出課題——增減函數(shù)概念。?

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知引出新知，建立知識前后聯(lián)系并為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行 素材準(zhǔn)備。

探究新知?

①初步感知，以舊引新。教師活動：教師利用 PPT 展示一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖象，請學(xué)生觀察函數(shù)圖象的規(guī)律及圖象上的特殊點(diǎn)，提出問題：兩個函數(shù)的變化趨勢是什么？教師有 針對性地由淺入深提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，并展示討論 成果。學(xué)生活動：通過討論發(fā)現(xiàn)，由圖象可以看出一次函數(shù) f（x）=x 的圖象由左 至右是一直上升的；二次函數(shù) f（x）=x2的圖象在 y 軸左側(cè)是下降的，在 y 軸右 側(cè)是上升的。

②引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合直觀感受學(xué)習(xí)單調(diào)性的概念。

?教師活動：教師以二次函數(shù) f（x）=x2為例，請學(xué)生討論如何描述函數(shù)圖象 的“上升”和“下降”。給予一定的時間，組織學(xué)生思考并搶答或自主探究再回 答，教師針對學(xué)生的回答結(jié)果作相應(yīng)評價或讓學(xué)生自評或互評。?

學(xué)生活動：通過自主探究，認(rèn)識到：二次函數(shù) f（x）=x2的圖象在 y 軸左側(cè) “下降”，也就是在區(qū)間（–∞，0]上，函數(shù)值 f（x）隨著 x 的增大而減小；圖 象在 y 軸右側(cè)“上升”，也就是在區(qū)間（0，+∞）上，函數(shù)值 f（x）隨著 x 的增 大而增大。③運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述得到形式化定義。教師活動：教師組織學(xué)生梳理和總結(jié)，得到增函數(shù)的定義。設(shè)計意圖：通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問 題的思考并進(jìn)一步討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生采用小組討論和自主探究 等多種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行問題的探究，提高了學(xué)生的合作交流、語言表達(dá)和信息共 享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。

英語

范例

設(shè)計任務(wù)：請閱讀下面學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計 20 分鐘的閱讀教學(xué)方案。

教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)

teaching objectives

teaching contents key and difficult points

major steps and time allocation

activities and justification

教學(xué)時間: 20 分鐘

學(xué)生概況: 某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(初中二年級)學(xué)生，班級人數(shù) 40 人，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》三級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。

語言素材：

Summarizing

While reading, make notes or underline the main ideas?in the text. After reading, write a short summary in your?own words. This can help you better understand the text;

A Country Music Song Changed Her Life Forever

When Sarah was a teenager, she used to fight over almost?everything with her family. But five years ago, while she?was study abroad in England, she heard a song full of?feelings about returning home on the radio. It made Sarah?think about her family and friends back in the US. She came?to realize how much she actually missed all of them. Ever?since then, she has been a fan of American country music.

Country is a traditional kind of music from the?southern states of America. Nashville, Tennessee is the home?of country music. Many songs these days are just about modern?life in the US, such as the importance of money and success,?but not about belonging to a group. However, country music?brings us back to the “good old days” when people were kind?to each other and trusted one another. It reminds us that?the best things in life are free - laughter, friends,?family, and the beauty of nature and the countryside.?

Sarah hasn't been to Nashville yet, but it is her dream?to go there one day. She has already read a lot about the?place and done some research on it. She knows that there is?a Country Music Hall of Fame Museum in Nashville. There are?also always a lot of great country music concerts with famous?musicians and singers; like Garth brooks. Sarah has already?listened to most of his songs. “Garth is one of the most?successful musicians in American history. He's sold more?than 120 million records.” I hope to see him sing live one?day!”

【參考答案】

（上

下

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一、Teaching contents

This is a reading lesson which mainly talks about country music and how Sarah learns about country music.

二、Teaching objectives

(1) Knowledge?objectives

①Students will be able to grasp key?words/phrase in the passage, such as country music,

fight over, study abroad, traditional, musician.

② Students can grasp the general idea of the whole passage.

③ Ss are able to learn how to master the skills of scanning, skimming and so on.

(2) Ability objectives

Students can develop their reading ability by using reading strategies like skimming and scanning in their reading process.

(3) Emotional objectives

Students will build the confidence of learning English and talk with others confidently and bravely.

Students will understand the importance of listening to music.

三、Teaching key and difficulty points

Teaching key point:

How to help students grasp the main idea and detailed information of the passage.

Teaching difficult point:

How to help students express their own opinions about music.

四、Major Steps

Step 1 Pre-reading (3 minutes)

1.Talk about the picture.

Q1: What is the girl doing?

2. Look at the title and picture to predict.

Q2: What’s country music about?

(Justification: Students’ interest in learning can be stimulated by using pictures and headlines to make predictions and then guiding them to read the passage with an eagerness to test their guesses.)

Step 2 While-reading (12minutes)

Activity 1: Skimming:

Read?the?passage?quickly?and?find?the?main?idea?of?each?paragraph.?????

Para?1??????Introduces?Sarah’s?dream?????

Para?2??????Introduces?Sarah?????

Para?3??????Introduces?country?music??.

(Justification: By matching the central idea of the paragraph, guiding the students to obtain the main idea of the paragraph quickly, so as to cultivate the students' ability of fast reading.)

Activity 2: Scanning:

Read the passage again and underline the main idea.

①Read?Para?1?and?underline?the?main?idea?with?the?help?of?words---Who,?Where,?Kind?of?music.

② Read?Para?2?and?underline?the?main?idea?with?the?help?of?words——kind,?about,?reminds.

③ Read?Para?3?and?underline?the?main?idea?with?the?help?of?words——?dream,?hope,?Who’s?Garth?.?

(Justification: Through underlining the main idea while reading, guide students to scan the article, get the details of the passage, and to exercise the students' ability to catch the key information.)

Activity 3: Careful reading

Language knowledge learning:
( 1 ) Read the article and fill in the blanks with the appropriate words.
Eg: Country is a ______ kind of music. Try to paraphrase them.
( 2 ) Do group-discussion to sum up the main theme of this passage

Q 1: Why did the country music change Sarah’s life?

(Justification: Students will have a deeper understanding of this passage, and language ?knowledge can also be solved at this stage to help students master the language better.)

Step 3 Post-reading (5 minutes)

②??Use the notes you made to write a short summary of the whole passage.

② Ask students work in groups to do a survey about the topic what’s your favorite music? Make a report and share together. Students evaluate each other and the teacher corrects, encourages and evaluates.

Your favorite music

Famous singers

Why

Classical music

Pop music

….

(Justification: This step can develop their reading ability and strengthen their cooperative spirit. Students can talk about music in their own words and improve their oral English.)

音樂

問題一：簡要分析歌曲特點(diǎn)。（10分）

這是一個固定的問題，所以，這方面我們只要固定下來話術(shù)，再結(jié)合歌曲的具體特點(diǎn)進(jìn)行陳述。歌曲的特點(diǎn)，我們一般要從歌詞、節(jié)奏、旋律、樂句、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析，具體在答題的時候，也要分條來闡述。時間緊迫，給大家總結(jié)了模版，如下：

1.總論：

《?》是一首? 拍的XX地兒童歌曲，描寫的是……，主題突出、形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)、富于韻律。

2.逐條分析：

1.歌詞：簡潔形象／語言簡潔、通俗易懂；表達(dá)／贊美／描繪……

2.節(jié)奏：（????）典型節(jié)奏貫穿全曲，簡單易學(xué)，凸顯了……

3.旋律：多為X度X度小跳，凸顯……的情緒。

4.結(jié)構(gòu)：一段體結(jié)構(gòu)，短小易學(xué)。

問題二：如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計必須的環(huán)節(jié)，也是考試必考的內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠體會……，激發(fā)／培養(yǎng)……之情，激發(fā)對音樂的興趣。

2.過程與方法目標(biāo)：在……的過程中，開發(fā)……能力；在……過程中，培養(yǎng)……能力。

3.知識與技能目標(biāo)：初步感知／認(rèn)識……節(jié)奏／符號的演唱，自然／自信、有表情地演唱歌曲，初步感知／感受……體裁／民族的歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)（如果有出題）

1.教學(xué)重點(diǎn)：體會歌曲的情感，并自信的演唱歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲中的休止符。

問題三：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“? ”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。（20分）

這是一個不確定的環(huán)節(jié)，但是通過幾次的考試，可以確定的是兩個方面的類型：

一是教學(xué)設(shè)計中的某個環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入、新授、活動、小結(jié)；

二是教學(xué)設(shè)計中具體的知識點(diǎn)的教學(xué)，如音的高低、四分音符和八分音符、切分音節(jié)奏、下滑音等，模板如下：

一、某一環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計的模版，直接給出整體教學(xué)設(shè)計的模版，大家從中節(jié)選出考試要求的環(huán)節(jié)即可。

1.激趣導(dǎo)入：（情景導(dǎo)入、律動導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入……）

①教師安排活動……

②學(xué)生互動……

③引入新課……

2.教授新課

①初聽歌曲，內(nèi)容感知

②教師范唱，體會情感

③模唱旋律，熟悉節(jié)奏

④重點(diǎn)教唱，突破難點(diǎn)

⑤整體跟唱，巡回指導(dǎo)

3.音樂活動（表演類的、樂器類的、舞蹈類的、律動類的、情景類的…）

①教師分組，提出要求

②學(xué)生分工，各自練習(xí)

③分組展示，自評互評

4.課堂小結(jié)

①學(xué)生自主總結(jié)

②教師情感升華

Ps：別忘了寫設(shè)計意圖哦，依據(jù)自己的考試時間，可寫在每個大環(huán)節(jié)的后面，也可以寫在每個小點(diǎn)的后面。

二、具體知識點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計模版：

1.初步體驗

①教師播放／演示，提出問題 。

②學(xué)生觀察，并思考問題，討論回答。

設(shè)計意圖：教師的活動是對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，提出問題后，學(xué)生積極思考，提高了學(xué)習(xí)的效果，更能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂。

2.探索感知

①引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)想，探索 （相關(guān)活動） 。

②根據(jù)探索的內(nèi)容，進(jìn)行展示環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖：探索感知環(huán)節(jié)，是在學(xué)生對知識有了大概的了解后，進(jìn)行的親身體驗，這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)生為主體的課程理念，真正做到了學(xué)生是課堂的主人，教師只是知識的引導(dǎo)者。

3.拓展創(chuàng)新

①教師安排相關(guān)游戲，鞏固知識的學(xué)習(xí)

②學(xué)生分組進(jìn)行游戲

設(shè)計意圖：音樂知識的學(xué)習(xí)是較為枯燥，并難于理解的部分，教學(xué)中設(shè)計拓展游戲，在學(xué)生理解并掌握了音樂知識后，在游戲中進(jìn)行鞏固，是很好的方式，充分活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到了事半功倍的效果。

范例

請欣賞《音樂屋》，并回答問題。

（1）簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)時唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)習(xí)難點(diǎn)“旋律”的教學(xué)過程并說明理由。（20分）

【參考答案】

（上下滑動查看完整內(nèi)容）

（1）整體特點(diǎn)：《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

節(jié)奏:以四分音符和八分音符為主,節(jié)奏較為舒展，配合起伏的旋律，形象的描繪了小孩子天真爛漫玩耍的美麗畫面。

歌詞:簡單的幾句唱詞，當(dāng)中有模擬敲門的“叮咚”聲，富有童趣。

旋律:簡單易學(xué),平易親切，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，給人親切、自然的感覺

（2）教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對《音樂小屋》的學(xué)習(xí)，《音樂小屋》，使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。

2.過程與方法目標(biāo)：通過律動編創(chuàng)的方式，學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確的并帶感情的完整演唱《音樂小屋》。

（3）教學(xué)過程

1.初步體驗

①通過 多媒體師生共同用la模唱旋律。

②學(xué)生思考并找出旋律片段句難點(diǎn)音高——5---3。

2.探索感知

①鼓勵學(xué)生用科爾文手勢找音。

②選學(xué)生代表展示演唱/學(xué)生和老師共同音程構(gòu)唱（正序、倒序）。

3.拓展創(chuàng)新

①教師出示含有此音高的不同旋律，鼓勵學(xué)生自行演唱。

②嘗試以小組為單位邊創(chuàng)編動作編進(jìn)行演唱。

③挑選代表同學(xué)上臺表演，并由同學(xué)們進(jìn)行自評互評，老師作最后點(diǎn)評升華。

【設(shè)計意圖】

①教學(xué)難點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)通過學(xué)生親身體會模唱旋律，找到難點(diǎn)，遵循了新課標(biāo)中“音樂教學(xué)應(yīng)以體驗為主”的教學(xué)原則。

②科爾文手勢是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的重要內(nèi)容，用不同手勢和位置表示音高，把音高形象化，便于找準(zhǔn)音高。

③創(chuàng)新活動是新課標(biāo)中的目標(biāo)體現(xiàn)，音樂教學(xué)中的創(chuàng)新活動能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。就教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索體驗，開發(fā)學(xué)生的音樂探索能力。

體育

一、教學(xué)目標(biāo)寫法

1．知識與技能目標(biāo)

基本知識、基本技能、動作要領(lǐng)、保護(hù)幫助方法、練習(xí)方法、項目了解。

關(guān)鍵詞：了解、理解、掌握、運(yùn)用……

2．過程與方法目標(biāo)

主要是學(xué)生通過什么活動、過程培養(yǎng)了什么能力，掌握了什么方法和知識等。

關(guān)鍵詞：通過……提高/發(fā)展/培養(yǎng)；……

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

包括對培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣、終身體育意識等方面的內(nèi)容，學(xué)生態(tài)度和人生觀。

關(guān)鍵詞：體會……感情；培養(yǎng)……精神；體驗…..樂趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

一般為動作要領(lǐng)—關(guān)鍵的發(fā)力點(diǎn)，快速確定重點(diǎn)思路：

①關(guān)鍵的發(fā)力點(diǎn)

②腳型、手型、位置描述，如踢球腳型的控制，手型的控制，擊球點(diǎn)

③方法合理/掌握XX的動作方法

2.教學(xué)難點(diǎn)

一般為動作要領(lǐng)的運(yùn)用—動作協(xié)調(diào)連貫、××與××協(xié)調(diào)配合。快速確定難點(diǎn)有以下幾種寫法及思路：

①動作協(xié)調(diào)連貫/動作協(xié)調(diào)，用力連貫

②全身用力協(xié)調(diào)

③上下肢協(xié)調(diào)配合

④XX與XX相結(jié)合/銜接

⑤易犯錯誤

三、教學(xué)過程設(shè)計

1．答題模板

教學(xué)過程安排：

練習(xí)一：

練習(xí)二：

練習(xí)三：

設(shè)計意圖/理由：

2．答題思路：

練習(xí)一：可以是探究、體驗、素質(zhì)練習(xí)、復(fù)習(xí)等內(nèi)容安排

練習(xí)二：在練習(xí)一的基礎(chǔ)上，開始練習(xí)正確技術(shù)動作，較復(fù)雜可安排降低難度的動作練習(xí)或安排糾正錯誤動作的練習(xí)方法，如前滾翻下巴夾紅領(lǐng)巾練習(xí)

練習(xí)三：在練習(xí)二的基礎(chǔ)上加大一點(diǎn)難度或糾正錯誤動作的練習(xí)方法，如前滾翻膝蓋夾紅領(lǐng)巾練習(xí)

設(shè)計意圖/理由：

思路：教學(xué)設(shè)計遵循循序漸進(jìn)的設(shè)計過程，說明理由的要點(diǎn)：學(xué)生特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由易到難，克服重難點(diǎn)等。

四、易犯錯誤及糾正

1．產(chǎn)生原因

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，積極性不高，或者因為怕累，受傷，有畏難情緒，對完成練習(xí)缺乏信心。

(2)學(xué)生對所學(xué)的動作概念不清，技術(shù)要求不明確。

(3)學(xué)生的身體訓(xùn)練水平和基本技術(shù)水平跟不上要求。

(4)教材內(nèi)容不符合學(xué)生的身心發(fā)展，教師教法不當(dāng)以致產(chǎn)生錯誤動作。

(5)舊動作的影響。

2. 糾正錯誤的方法

(1)講解示范法

(2)符號標(biāo)記法

(3)模仿誘導(dǎo)法

(4)教具輔助法

3. 易犯錯誤及糾正答題模板

易犯錯誤：

糾正方法：

范例

請認(rèn)真閱讀下圖，并按要求作答。

（2018下真題）

動作方法：兩腳自然開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉，自然前后預(yù)擺，同時兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸，起跳時兩臂由后向前上有力擺動，兩腳迅速蹬地，充分蹬伸髖、踝關(guān)節(jié)向前上跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖，使身體盡量伸展，落地前收腹、屈膝、立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。

（1）簡要說明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（10分）

（2）如果指導(dǎo)水平二學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）

（3）依據(jù)擬定目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)教學(xué)方法并說明理由（20分）

【參考答案】

（上下滑動查看完整內(nèi)容）

（1）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：擺臂、蹬地有力，空中伸展充分

教學(xué)難點(diǎn)：下肢和上肢協(xié)調(diào)配合

（2）教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠說出行立定跳遠(yuǎn)動作要點(diǎn)，了解體立定跳遠(yuǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

②過程與方法目標(biāo)：通過參與活動，學(xué)生能夠做出立定跳遠(yuǎn)動作，發(fā)展學(xué)生下肢力量、協(xié)調(diào)、靈敏等能力

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)

（3）練習(xí)方法

①原地擺臂練習(xí)

教師將學(xué)生分組，講解示范立定跳遠(yuǎn)動作要點(diǎn)，學(xué)生在老師的口令下進(jìn)行高人和矮人練習(xí)，當(dāng)老師喊矮人時，學(xué)生做底姿勢擺臂，當(dāng)老師喊到高人時，學(xué)生做高姿勢擺臂，體會兩腿屈膝，兩臂后舉動作感覺。

②蛙跳練習(xí)

教師將學(xué)生分成四組，學(xué)生扮演小青蛙進(jìn)行連續(xù)蛙跳練習(xí)，在練習(xí)中老師強(qiáng)調(diào)兩腳迅速蹬地，充分蹬伸髖、踝關(guān)節(jié)向前上跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖動作要點(diǎn)，學(xué)生在老師的幫助下完成蛙跳動作。

③立定跳遠(yuǎn)比賽

教師將學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相同，在地面上畫不同的遠(yuǎn)度線，比一比，賽一賽，看哪一組跳得最遠(yuǎn)，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行比賽，在比賽中按照游戲規(guī)則進(jìn)行比賽，同時注意安全。

理由：小學(xué)生活潑好動，對體育游戲感興趣，但身體素質(zhì)薄弱，意志不堅定，針對學(xué)生發(fā)育特點(diǎn)，在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)，通過體驗、思考、交流等方式獲得技能，培養(yǎng)自我鍛煉、交往合作等能力，由簡到難的方式進(jìn)行，由原地擺臂、連續(xù)蛙跳和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

美術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：了解_______的相關(guān)知識，掌握________。

2、過程與方法目標(biāo)：通過對______的觀察、體驗和創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠體驗______的樂趣，敢于創(chuàng)作和表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

視頻導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一段視頻《……》，引導(dǎo)學(xué)生說一說：“……”通過觀看視頻、相互交流，吸引學(xué)生的注意力，從而引出課題《……》。

設(shè)計意圖：采用視頻導(dǎo)入的方式，與學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征相適應(yīng)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣，從而使他們愉快主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、新授環(huán)節(jié)

1.初步感知

教師展示XX作品/圖片，師生共賞。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考/說一說/談一談“ ……？”

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：……

2.深入探究

學(xué)生以小組的形式欣賞……，在欣賞的同時思考問題：“ ……？”

結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論，選出代表回答，總結(jié)得出……。

3.拓寬思維

出示美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會畫家怎樣在作品中運(yùn)用……的。

學(xué)生之間相互交流，引導(dǎo)學(xué)生暢談對……的想法。

4.教師示范

① …… ② …… ③……

設(shè)計意圖：營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過欣賞相關(guān)的圖片，學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

四、作業(yè)點(diǎn)評環(huán)節(jié)

鼓勵學(xué)生主動展示自己的作品。

自評：學(xué)生大膽地說出自己的創(chuàng)作感受，

互評：以貼星星的方式選出“最佳……獎”“最佳……獎”等獎項，教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性評價。采用自評、互評、教師評相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生從作品的……、 …… 、 ……等多方面進(jìn)行賞析。

設(shè)計意圖：采用多主體、多角度評價學(xué)生作品的方法，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。通過鼓勵和引導(dǎo)他們大膽的參與課堂上的評價環(huán)節(jié)，說出自己的見解，可以培養(yǎng)學(xué)生正確和富有個性的審美觀。

范例

一、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

（點(diǎn)擊圖片查看大圖↑）

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）說一說教材中花邊這種藝術(shù)形式的特征？(10分)

（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)？（10分）

（3）設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并說明如何解決本課重難點(diǎn)？（20分）

【參考答案】

（上

下

滑動查看完整內(nèi)容）

（1）教材中花邊這種藝術(shù)形式的特征？

本節(jié)課中花邊是以一個或幾個紋樣（花紋）作為一個單位，按照一定的組織規(guī)律、適應(yīng)一定的外形輪廓，向左右兩方延續(xù)的方向展開連續(xù)排列而成的。

（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)？

本課的三維教學(xué)目如下：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識什么是花邊，了解花邊在生活中的裝飾作用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。

過程與方法目標(biāo)：通過圖片欣賞、實物展示以及教師剪紙示范，合作交流提高學(xué)生動手能力，造型設(shè)計能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美，留心觀察身邊的美術(shù)形象，增強(qiáng)對美術(shù)的持久興趣。

（3）設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并說明如何解決本課重難點(diǎn)？（20分）

本課的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：認(rèn)識花邊并設(shè)計制作花邊；

難點(diǎn)：設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

①　初步認(rèn)識什么是花邊

②　請同學(xué)們觀察實物，找出實物上的花紋有什么特點(diǎn)。

③　觀看花邊的演變過程，

④　教師示范花邊的制作方法，用剪紙的方法剪出漂亮的花邊，請同學(xué)們說出步驟。

⑤　請同學(xué)們小組討論，說一說你喜歡的花邊，自主設(shè)計花邊并用剪紙的方式表現(xiàn)出來。

通過以上教學(xué)活動的開展，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，了解花邊的裝飾性，解決重點(diǎn)之一：什么是花邊。培養(yǎng)學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的精神，了解制作花邊的方法與步驟，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，以小組為單位設(shè)計創(chuàng)作漂亮的花邊，突破難點(diǎn)。

幼教活動設(shè)計

一、活動名稱

要求：清晰明了、兒童化、完整

例：小班語言活動《我愛幼兒園》

二、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

含義：在本次活動中，幼兒學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容

常用詞：知道、了解、懂得、認(rèn)識、明白等

舉例：知道單手拍球的具體方法...

2.能力目標(biāo)

含義：在本次活動中，幼兒達(dá)到的一種水平，或者是能力的體現(xiàn)。

常用詞：協(xié)調(diào)、表達(dá)、理解、分類、比較等

舉例：能夠左右手協(xié)調(diào)的進(jìn)行拍球游戲...

3.情感目標(biāo)

含義：在本次活動中，幼兒情緒、態(tài)度等體現(xiàn)。

常用詞：感受、喜歡、體驗、愿意、樂于等

舉例：養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣...

? ?

三、活動重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：必須掌握的內(nèi)容

2.難點(diǎn)：現(xiàn)有水平難達(dá)到

?四、活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、材料、多媒體、掛圖、故事等

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有、做過、經(jīng)歷過、生活、見過等

五、活動過程

1.導(dǎo)入活動

要求：精練、巧妙、準(zhǔn)確

目的：興趣、需要、主動性、積極性

導(dǎo)入形式：圖片、實物、兒歌、游戲、多媒體...

2.基本活動

要求：緊貼目標(biāo)；師幼互動；豐富有趣

3.結(jié)束活動

要求：自然、首尾呼應(yīng)

形式：總結(jié)、活動

舉例：我們都已經(jīng)知道了筷子有多種用途，所以在生活中……

六、活動延伸

要求：形式多樣

形式：家園合作、區(qū)域活動、各領(lǐng)域活動、日常生活、社區(qū)活動

舉例：回到家之后，和爸爸媽媽分享你的作品…

范例

請以“表情”為主題，設(shè)計一個中班社會活動。

【參考答案】

（上

下

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中班社會活動：表情暢想曲

（一）活動目標(biāo)

1.認(rèn)識各種各樣的臉部表情。

2.理解各種表情所表達(dá)的心情。知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3.結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。

（二）活動準(zhǔn)備

1.哭、笑表情圖譜每組一份。

2.故事課件：碰碰船。（兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。）

3.操作卡片：小朋友活動情景圖片（臉部表情為空白）。

4.記號筆人手一支。

（三）活動過程

1.看看講講各種表情（哭、笑、生氣）——幼兒看看講講表情圖譜。

師：今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?(幼兒操作，互相講講。)

集中討論、交流：

師：誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?

幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負(fù)他。

師生共同小結(jié)：哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。

2.選擇不同的表情講述故事結(jié)尾——聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。

師：小強(qiáng)和小語的船碰到了一起，小強(qiáng)很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。

（幼兒操作講述。）

集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。

師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)

幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小語會很生氣，因為小強(qiáng)撞到了她的船。（評：圖片上小語的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。）

3.擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對表情的認(rèn)識。

師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?

幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

4.幼兒操作：添畫表情。

師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。（出示幼兒游戲時的圖片。）

幼兒自選一張游戲時的圖片，根據(jù)自己的體會，用畫表情圖來表達(dá)自己的心情。

（四）活動評價

師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣？（幼兒離開位置自由參觀，互相交流。）

（采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎(chǔ)。）