ABA會把孩子教成刻板的機器人？這篇文章替你解答
自閉癥的圈子里，每個人都知道ABA，絕大部分機構(gòu)都在使用ABA，很多醫(yī)生都建議ABA康復(fù)，ABA到底是什么？ABA真的如大家所說的那樣講僵化死板嗎？
在所有孤獨癥兒童干預(yù)的心理和教育方法中，應(yīng)用行為分析（ABA）可以說是影響最廣泛的，也是被科學(xué)研究關(guān)注、探討最多的。它并不是一種神秘的方法，更不是要有很高文化和很深理論水平才能理解和掌握的方法。ABA是最平民化、最淺顯易懂的孤獨癥干預(yù)方法，它的基本理念和原理都是從日常生活中的常識當(dāng)中提取、精煉而來的。
每位家長不能只知道ABA，知其然，更要知其所以然，才能更好地掌握并在日常生活中運用它來教育自己的孩子。
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一.ABA能幫助我們干什么？
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總的來說，它能教會我們做兩件事，也就是我們的兩項任務(wù)：
第一，在孩子的生活中滅火，做好“消防員”
第二，帶孩子爬樓梯，做好“引導(dǎo)員”
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1.所謂“滅火”，就是指正確處理孩子的行為問題。怎樣“滅火”？如果我們懂得燃燒的原理，就會知道燃燒需要氧氣。同樣的道理，孩子的問題行為也有它賴以產(chǎn)生和維持的“氧氣”，一個好的“消防員”不能只會往火上澆水（有時甚至“火上澆油”），而是要學(xué)會如何給問題行為“斷癢”。怎么“斷癢”？簡單地說，就是：“壞行為沒有好果子吃，好行為才有好果子吃。”
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2.“爬樓梯”則是指教孩子學(xué)習(xí)知識、技能，提高孩子的各項能力。在這個過程中，我們要成為高效的“引導(dǎo)員”，要為他們“搭架子”，帶他們“爬梯子”，一步一步向目標(biāo)進發(fā)。
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了解到ABA的兩大任務(wù)后，也就自然出現(xiàn)了接下來的問題：ABA是用什么樣的方法去完成這兩大任務(wù)的呢？
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二.ABA的精髓：揚善抑弊，賞罰有度
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ABA提供了一系列的策略，即行動指南。它所包括的策略有很多種，要一下子全面地理解和使用所有的策略是不可能的，但是這些策略并不是毫無聯(lián)系的，它們背后貫穿著相同的邏輯線索，就像長在一棵藤蔓上的西瓜，是同根同源的。因此，只要抓住了這根“藤”，也就掌握了各項策略的精髓，這是學(xué)習(xí)ABA的關(guān)鍵所在。
那么，這根“藤”是什么呢？它可由八個字組成：“揚善抑弊，賞罰有度?！?/strong>聽起來十分簡單，這不就是我們平時經(jīng)常掛在嘴邊的常識嗎？的確，ABA的策略正式透過這些簡單的常識，來幫助我們回答它所引申出來的問題。
通過“揚善抑弊，賞罰有度”這根藤，我們就可以更有效地利用ABA，幫助自己的孩子學(xué)習(xí)更多的技能。
特別要提醒的是，ABA這道菜只能做“小灶”，決不能做成“大鍋飯”。也就是說，無論是解決問題行為還是教孩子學(xué)習(xí)技能，都必需從孩子的個別情況出發(fā)，采取有針對性的措施。那種“量販?zhǔn)健钡呐拷鉀Q方式絕不可能有好的效果。在為孩子選擇教育康復(fù)機構(gòu)、學(xué)校時，不應(yīng)只看其硬件、規(guī)模，最重要的是要看孩子能否得到個別化的評估、計劃和教學(xué)。
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三.ABA被亂扣的五個帽子
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對于世界上任何一件事物，總會有正反兩方面的聲音。ABA也不例外，在它被全世界廣泛接受的同時，也有很多對它的批評和指責(zé)。讓我們來了解一下這些負(fù)面的聲音，透過它們反觀ABA自身，更清楚地了解ABA的本質(zhì)。
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帽子一：ABA是僵化的、死板的
ABA的自白：“沒有僵化死板的ABA，只有將ABA做得僵化死板的人?！?/strong>
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這是最常見的批評，然而卻是一樁大冤案。ABA和“僵化、死板”的評語從來不搭界，恰恰相反，ABA所強調(diào)的是，要根據(jù)每個孩子的獨特特點和需要，隨時對教學(xué)和干預(yù)做出調(diào)整，以便有針對性地解決問題。千人一面的計劃、簡單機械的重復(fù)，不但不是ABA，而且是ABA的大敵。
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批評ABA僵化、死板的人，很可能犯了將其等同于“回合試驗教學(xué)法”的錯誤。“回合試驗”是在ABA原理的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的一套教學(xué)模式，具有相對固定的程序和步驟，雖然乍一看似乎的確有些機械，但是這些程序和步驟絕不是百分之百嚴(yán)格遵守的“操作規(guī)程”，而僅僅是大體框架。
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任何一個真正領(lǐng)會了ABA原理的人，在進行回合試驗時都會融入一些變化、依據(jù)情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而絕不會一五一十地一遍遍重復(fù)同樣的操作步驟。所以我們要說：沒有僵化死板的ABA，只有將ABA做得僵化死板的人。
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類似的批評還有ABA教學(xué)過于密集，強度太大，顯得不夠“人性”。和前面的批評一樣，應(yīng)該接受這種批評的，不是ABA本身，而是把它做得不夠“人性”的人。并不是說只有每周做夠多少個小時才能有效果，重要的不是時間，而是效率。
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帽子二：把孩子當(dāng)成動物訓(xùn)練
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ABA的自白：“把孩子當(dāng)成動物？你一定不會正確使用強化！”
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這種批評是有道理的，但只在犯了如下錯誤時才成立：第一，忽略了社會性強化以及活動強化等其他形式；第二，忽略了ABA所強調(diào)的“強化的淡出”，也就是從較多的強化，過渡到較少的強化，甚至沒有強化；第三，對ABA所重視的“自然強化手段”視而不見。
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實際上，只要正確理解了“強化物”的意義和作用，用好社會性強化、活動性強化，注意強化的淡出，注意使用自然的強化物，ABA絕對不是“訓(xùn)練動物”。正確認(rèn)識和了解強化物及強化策略才能使這種方法得到適當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>
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帽子三：太重視數(shù)據(jù)，太浪費時間
ABA的自白：“無數(shù)據(jù)，不個性，那不是真正的我?！?/strong>
這種批評主要來自于研究領(lǐng)域。就像前面講到的，ABA的“分析”，就是指它強調(diào)通過觀察收集行為變化的數(shù)據(jù)，并在這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上做出評估和判斷，決定下一步的干預(yù)計劃。這的確需要花費一定的時間和精力，不過，在實際的干預(yù)中，數(shù)據(jù)的收集并不是每時每刻都必需的，要根據(jù)實際的時間、精力條件來進行，死板地記錄只會事倍功半。
數(shù)據(jù)的收集和整理是使一個研究具有可信性的依據(jù)。首先，他可以幫助我們更清楚地看到孩子的表現(xiàn)，其次，通過數(shù)據(jù)，我們可以很客觀地回顧已經(jīng)完成的教學(xué)，從而規(guī)劃下一步的教學(xué)計劃。所以，數(shù)據(jù)的收集和整理也是必不可少的。
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帽子四：治標(biāo)不治本，無法解決根本問題
ABA的自白：“在近視眼尚未治愈以前，我們還是很需要眼鏡的?！?/strong>
的確是這樣，ABA的功能不在于“治療”障礙，而是盡量使孩子掌握更多技能、改善行為狀況，以便更好地適應(yīng)社會。在孤獨癥病因尚未明確、醫(yī)療手段力不從心的條件下，要求任何一種心理、教育干預(yù)方法根本解決它，都有些勉為其難。誰會期望通過戴眼鏡就能徹底告別近視呢？然而在近視眼尚未治愈以前，我們還是很需要眼鏡的。
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帽子五：ABA只關(guān)注行為，“沒有靈魂”
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ABA的自白：“我虛心接受，可我沒禁止你和孩子心靈溝通??！”
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ABA是以行為主義心理學(xué)作為理論基礎(chǔ)的。有人批評這種心理學(xué)只關(guān)注人的外在行為，卻忘記了人是有思想、有感情、有靈魂的。必須承認(rèn)，這種批評是非常中肯的，行為主義心理學(xué)有時被稱為“黑箱”理論，就是指它只關(guān)心看得到的外部行為，卻把人的思想、感受放在一個看不到的黑箱子里，不予關(guān)注。
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在早期，很多行為主義心理學(xué)家都是用動物實驗來推測人類的行為規(guī)律的，這種研究方法本身也反映著行為主義心理學(xué)的缺陷。在采用ABA教學(xué)時，的確存在著疏忽孩子內(nèi)心感受和情感的危險。但是，這個危險并不必然成為現(xiàn)實，只要我們在實際教育中，時刻提醒自己留心孩子的感受、情緒狀態(tài)、內(nèi)心渴求，完全可以把教學(xué)過程變成心靈的互動和交流。只要您時刻用細(xì)心、專心、耐心、用心來澆灌ABA的花朵，用這“四心”來指引自己，對ABA“沒有靈魂”的批評自然就不攻自破了。
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另外，在當(dāng)今各種教育方法相互借鑒融合的大趨勢下，ABA也開始重視兒童的內(nèi)部心理特點和需要，比如它愈加強調(diào)適應(yīng)孩子的感知覺和認(rèn)知方式，在活動中關(guān)注孩子的需要等等。
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無論上面的幾點批評是源于ABA本身的問題，還是源于對它的誤解和使用不當(dāng)，它們都值得我們在教育中引以為戒，有則改之，無則加冕。
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編后：細(xì)心、專心、耐心、用心是應(yīng)用ABA的必需
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ABA是原理，是方法。孩子就像種子，家長最終孕育出的是枝繁葉茂的累累碩果，還是枝葉枯黃的干癟壞果，靠的不光是育果的原理和方法，還要看提供的養(yǎng)料如何。而最好的養(yǎng)料，就是家長的細(xì)心、專心、耐心、用心。
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細(xì)心：細(xì)致入微地觀察孩子的每一個動作、每一個表情的變化，關(guān)注孩子每一天的點滴進步。
專心：和孩子在一起時，將注意力放在孩子身上，不放過任何一個教學(xué)的好時機。
耐心：在孩子的每個進步前學(xué)會等待，明白“冰凍三尺非一日之寒”的道理。
用心：經(jīng)常思考、反思，不斷地變化和改進，讓自己的教育更有效、更成功。
廣州天使兒童醫(yī)院
健康一個孩子，幸福一個家庭！
