來源于易 公 一、說教材 本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。他們倆在年齡、閱歷、學識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫好，要多看書;要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。在兩者的對話中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對下一代的殷切希望與深深關愛。 選編這篇課文的主要意圖，一是把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求;二是繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習活動，為口語交際、習作打好基礎，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。 二、說目標 1.認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。 2.正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。 三、說教法 1.本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，所以更應放手讓學生自學，自讀自悟。 2.本文是訪談錄，通篇都是對話，在反復自讀把握主要內(nèi)容后，可以進行分角色朗讀或模擬采訪。在朗讀中要把握住人物對話的基調：苗苗是個熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表;而季老毫無名人架子，親切隨和，在幽默的談吐中善于誘導，滿含著對下一代的關愛之情。教師可引導學生結合插圖，更好地體會人物的年齡、身份與情感。文中有許多多音字，如《水滸傳(zhuàn)》、“綠(lù)林好漢”、“一百單八將(jiàng)”、《濟公傳(zhuàn)》等要注意讀準確。還要注意對話是口語化的，如“跟前兒”“偏科”“起碼”這些北京方言，更是透著親切，所以要讀得像說話一樣自然，毫不做作才好。 3.在弄清苗苗同季老交流了閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文的問題后，可以在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。然后形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到應有的啟發(fā)，如，要加大課外閱讀，才能促進寫作的提高;不要偏科，全面發(fā)展;加強古詩文積累，增強文化底蘊等。 苗苗與季老的對話內(nèi)容與學生的學習生活實際緊密相關，可以引導學生展開辯論，如，季老是主張看閑書的，但在課上和寫作業(yè)的時候看可行嗎;苗苗的爸爸打她對嗎;學生偏科與任課教師有關系嗎;背兩百首詩和五十篇古文多不多;我們能成為“三貫通”的人才嗎…… 4.在本文的學習中，要注意從對話中感受到季老談笑風生中的平易近人、循循善誘、關心關愛下一代成長的人格魅力。還有在訪談中如何有禮貌地請教、表達自己的觀點、傾聽對方的表述等，學習一些采訪的技巧，用于指導課外的綜合性學習活動。就本文還可做一些拓展，如，調查一下本班同學的閱讀書目;采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄等。 5.在讀書、討論、交流后，可以品味題目的寓意：表面上與二人的名字密切相關，“小苗”--苗苗;“大樹”--季羨林。實際上“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學識淵博、學有建樹，恰似一根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成才的內(nèi)容。 【教學目標】 1、認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。 2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。 【教學重難點】 把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。 【教學準備】 1、收集有關季羨林的資料。 2、布置學生列出自己喜歡的課外書清單。 【教學時間】 一課時。 【教學過程】 一、檢查預習，導入新課 1、齊讀課題，提問： 課文中的小苗、大樹分別指的是誰?交流課前收集的有關季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進入采訪角色做準備。 2、如果你要采訪這樣一位德高望重的學者爺爺，你會問他什么問題呢? 3、討論一下在采訪時應注意哪些問題： 創(chuàng)設情景，讓學生能很快入情入境，激發(fā)學生學習的興趣。 4、過渡： 今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。 二、初讀課文，整體感知 1、初讀課文，讀準字音。 2、出示生字卡片，指名讀準字音。 3、快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問題。 三、品讀課文，感悟讀書之道 1、對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢?請在讀課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。 2、學生邊讀邊在表明季老觀點的地方做上記號，也可以寫出自己的感悟。