高考語文一輪復(fù)習(xí)《我在島嶼讀書》

? ? ? ??一個島嶼、一間書店、幾個文學(xué)的老男人、幾個文學(xué)小姑涼。最粗俗的《今日頭條》和上一個媒體時代的《江蘇衛(wèi)視》、賣書的京東商城、碰撞出一臺比較文藝的綜藝,在當(dāng)下,是一個很好的形式。至少有些內(nèi)容輸出,比純綜藝咖的鬼鬧要有意義得多。
? ? ? ? 忘了說,本節(jié)目的敘事性還是挺強(qiáng)的,這也是有別于其它綜藝的一點(diǎn)。不是純粹的幾個作家聊心得。當(dāng)然,也不排除它模仿《他們在島嶼寫作》這一檔臺灣節(jié)目。綜藝其實(shí)是比較考驗(yàn)導(dǎo)演的設(shè)計感的。我以為,好的綜藝其實(shí)像園林,而導(dǎo)演是造園者。游園要有比較舒緩的節(jié)奏,也要有驀然的“突襲”感動,或者說震撼。不過一切不要安排得有“脈”不要過于突兀,有秩序感和必要的復(fù)雜性,以及由此產(chǎn)生的美感。
? ? ? ? 本節(jié)目的敘事載具是《收獲》這本文學(xué)雜志,它往往也是看成對作家進(jìn)行加冕的雜志,一定時期內(nèi)老巴金是遲暮而溫暖的教宗。對人性的理解、尊重是《收獲》的一貫辦刊宗旨。所以,巴金是不在場,又在場的。它是現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)的一個橋梁。
? ? ? ?主咖是蘇童? 因此,畢飛宇就回避了,這哥倆當(dāng)年一個《鐘山》的編輯、一個是《雨花》的編輯。副咖是余華,余華屬于出效果的人,他的反應(yīng)速度、語速快,幽默感強(qiáng)烈。但也有一個缺點(diǎn),說話快,使得整個節(jié)目的節(jié)奏會被他帶快,但是,他又是當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作不可回避的那個人。如果畢飛宇再做來,這個速度要飛起來,觀眾沒法看了。所以選蘇童壓一壓節(jié)奏肯定是對的。第一季里面,就看出,因?yàn)檎勗捁?jié)奏的問題,西川就很難受。
? ? ? 阿來在蘇童余華老哥兩面前,放得不是很開,其實(shí)在海邊找個說話的談伴,阿來是最合適的,阿來其實(shí)很博學(xué),做過《科幻世界》的主編,還研究植物學(xué)。余華其實(shí)是一個很專的人,
對生活的涉獵、寬闊程度不如阿來。純從談話角度選阿來、畢飛宇無疑會起更好的化學(xué)反應(yīng)。
但考慮到對現(xiàn)代文學(xué)的敘事,還是請余華好一些。當(dāng)然,這個海風(fēng)一吹,阿城故事匣子一打開 ,那風(fēng)就吹得更高端了。
? ? ? ?倒是習(xí)慣聯(lián)系高考文學(xué)文本閱讀,這一代作家是知青的尾巴,23年考了陳村的寫給兒子的信。講傳承,如果還有可能,覺得余華提到的史鐵生的文本《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》倒是有被下一年選中的可能。都體特殊時期的個體歷史記憶。
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? ? ? ?和“傷痕文學(xué)”“反思文學(xué)”不同,并沒有沉浸在對于苦難的控訴中。面對這段宏大歷史下的集體記憶,作家采取了“拒絕苦難”的方式,在他的寫作中,我們讀不到鮮血淋淋的傷痕和憤懣,相反,在回憶這段時光時,作家的筆觸反而帶著一絲溫情脈脈:寫到陜北生活艱辛,鄉(xiāng)親們大多數(shù)的時間都在地里刨食,但民歌里卻全部都是“人的不屈不息的渴盼,苦難中的別離、煎熬著的深情、大膽到無法無天的愛戀”。
? ? ?在面對三年知青生活時,不但沒有怨恨,反而在書里反復(fù)提到回憶、懷念與溫情。為何在經(jīng)歷了苦痛年代之后,作家卻選擇了在文字中反復(fù)書寫描摹清平灣的一山一水、一草一木、溝壑與田塬?我想,這首先是因?yàn)槟嵌螘r間是關(guān)乎青春的。
? ? ?一個人的青春時代總是難以忘懷的,正因?yàn)槿绱?,插?duì)的生活像是一場關(guān)于初戀的夢,酸澀、痛苦,多年之后回憶,卻又多了一份回甘。

? ? ? ? 知青記憶書寫,? ?阿城,寫出了《棋王》,在文化的肌理上找尋生命本體的意義。史鐵生的寫作,一直處在一個形而上的角度。也只有面對知青記憶時,作家的筆觸才會落到飽滿充實(shí)的實(shí)處。從更深層來說,不只是對青春的回憶和懷舊,更是一次精神的返鄉(xiāng)之旅。