Free高考英語高考勝歷小課堂第5周匯總（1.30-2.5）
Free高考英語高考勝歷小課堂，每日Free NMET公眾號首發(fā)。平時寫字匆忙難免有紕漏，公眾號修改又有字數和次數限制，所以每周日會在b站專欄匯總修訂過去一周的內容，希望對于各位有幫助。
“高考勝歷”特別定制日歷，每日一個高考英語閱讀長難句分析，助你點滴積累句式分析能力、文章翻譯能力和寫作應用能力，從而提升高考英語綜合實力。b站“Free高考英語”的個人空間商品頁可以直接下單購買，強烈推薦各位高三同學用它記錄見證自己最后半年的努力！
2022年1月30日 邀請類應用文
—參加活動
每周日，我們?yōu)楦魑粶蕚涞氖撬{色的應用文寫作專題卡片。上次我們看到的是推薦類應用文，這次我們看到的是邀請類應用文。
來看看這次的寫作題目。
假定你是李華，你校將舉辦音樂節(jié)。請寫封郵件邀請你的英國朋友Allen參加，內容包括：
1、時間；
2、活動安排；
3、歡迎他表演節(jié)目。
邀請是介紹和推薦以外另一個非常日?；慕浑H行為，所以在應用文考察里也會占有重要的一席之地。而邀請同時又是一個非常套路化的寫作內容，所以要求每個同學必須對寫作的環(huán)節(jié)非常熟悉。
來看看范文的寫作：
1、You must have heard of the upcoming Music Festival to be held in our school.?
你肯定聽說了即將到來的……
2、Since?you take much interest in?music,?I am writing to invite you to participate in?the festival?with me.?
因為你對……很有興趣，所以我寫信邀請你和我一起參加……
邀請信的典型開場，需要記憶并熟練使用。需要各位注意的是，應用文開場一定要寫明寫作目的，所以邀請信一定要先寫明邀請，再介紹活動內容。
must have done表示對過去肯定的推測“你肯定做了某事”，如果要是改成must do，就變成下命令“必須做某事”了，意思就完全混亂了，請各位注意不要寫錯。
to be done表示“將要被……”，在這里放在名詞的后面做補充描述。比如“an activity to be held this Friday”，就是“本周五即將舉行的一個活動”。這種寫法非常簡練，建議各位借鑒。
寫作的邏輯不能跳躍，從“有某個活動”直接發(fā)展到“我要邀請你”是不合理的，第二句話里的since，就是加入“你可能感興趣”的必要銜接，補充邀請動作發(fā)生的合理原因。
?
3、As scheduled, it will be held?on the playground?from 5 p.m. to 8 p.m. next?Sunday.?
邀請內容里必然涉及的活動具體時間地點，同樣有固定句式，要求熟練掌握。注意兩個基本表達規(guī)則：1、先地點后時間，所以句中先寫“在操場”，然后才是“下周日下午五點至八點”；2、先小后大，所以句中先寫具體時間，再寫日期。在安排介詞短語的時候，請注意先后順序。
as在這里是“正如”的意思，后面直接加的非謂語“scheduled 被安排”，句子寫全應該是“As?is scheduled 正如它被安排的那樣”，這里與我們在之前講過的when的省略類似，各位可以參考1月17日長難句分析13的內容。各位應該對同義短語“as planned 按照計劃”更加熟悉，建議直接記住即可。
4、Additionally,?sitting on the grass?and?enjoying the tasty food and drinks?provided by sponsors,?we will be fully absorbed in?the attractive and fascinating?performances.?
5、Furthermore,?we also?expect to?see you on the stage then.
邀請的主體部分就是介紹活動的具體內容。這部分寫作的難點在于并沒有確定的寫作套路，需要你自己按照寫作的邏輯思路列出來2-3個要點，實際上和我們在此前講過的介紹類應用文寫作思路是高度一致的。此外，邀請的目的是吸引并說服對方參與，所以在介紹內容時必須重點突出活動的優(yōu)點好處價值意義，所以你會看到上面的句子里有大量的正態(tài)度形容詞出現。
tasty food and drinks 可口的食物和飲料
attractive?and fascinating performances?精彩紛呈的表演
一些用于描述人物感受的短語也會經常使用到：
be fully absorbed in sth?沉浸在某事中
be deeply immersed in sth?沉浸在某事中
be greatly impressed?with sth 對某事印象深刻
be fascinated?with sth?對某事著迷
這部分寫作也需要注意層次，所以幾個要點之間要用到分層標志詞：
Also,?Besides,?Furthermore, What's more, Additionally, In addition,?Apart from that?…… 除此之外
6、I’d be more than delighted if you could come and share this joyful moment?with me.?
7、Looking forward to your early reply.
邀請信的典型收尾，需要熟練應用。原句里的形容詞“joyful 歡樂的”，可以根據具體活動不同替換成“meaningful 有意義的”或“educative 有教育性的”。
收尾的“Looking forward to your early reply”省略了前面的“I am”，我們的應用文屬于偏日常私人化的交流，所以這樣的不規(guī)則省略是可以成立的。
范文至此分析完畢。邀請信的內核仍然是介紹類的應用文，只是套上了一個邀請的外殼發(fā)揮不同的交際作用而已。所以我們之前講到的介紹類和推薦類的內容寫作邏輯，仍然是這類文章寫作時的重點。而邀請信的外殼，也就是那些典型的主題語句，是各位必須要熟練應用的。
2022年1月31日 步履不停
各位同學好！到今天為止，我們的“高考勝歷”配套公眾號小課堂就進行一個月啦。各位在日歷上每天看到的句子，都在這里看講解了嗎？從1月1日至6月7日，總計157天。希望到結束的時候，我們都能看到彼此努力過的痕跡。
今天是農歷辛丑年歲末的最后一天。歲末的最后一天又叫“歲除”，意為舊歲至此去除，即將改換新歲。在這個辭舊迎新的特殊日子，祝各位同學春節(jié)快樂，家人幸福安康！
我們在這一天為各位送上的節(jié)日寄語是：
Nature does not hurry, yet everything is accomplished.
這個句子的原文來自《道德經》第三十七章：“道常無為而無不為?！贝蟾乓馑季褪侨f事萬物都有自己的規(guī)律和法則。
相對于原文而言，英文翻譯版本的意思直白了很多。自然從不匆忙，但是每件事都完成了。想想確實如此。
日復一日的日升月落，年復一年的花開花謝。你看不見自然的速度，但是自然有條不紊地一步步前進著，不會臨陣磨槍，也不會手腳匆忙。一分一秒的點滴積累，就是一次又一次的新舊更替。
我們的每個目標又何嘗不應該是這樣。加速度的曲線固然美好，但是勻速的直線也許才能走得更遠。你最后得到的每個結果，就是你的每一刻打點連在一起的軌跡。
于我而言，每天2000字公眾號文章，128天后就是一本30萬字的待出版的參考書籍。每周5小時直播，18周后就是一套完整的高考英語春季課程。這些結果能在短時間內突擊出來嗎？也許可以，也許不能。但是忘掉最后的結果，每天每周這樣一點點積累下去，結果肯定有到來的一天。
歲聿云暮，日月其除。前路未遠，步履不停。
2022年2月1日 長難句分析25
—從句關系詞省略怎么看？
今日原句
“Although
these measures are not effective forever, they are vital for now,” he
says. “They are truly good birds that are worth every effort we put into
recovering them.”（選自2016年北京卷閱讀理解C篇）
內容分析
如果是閱讀理解做題，這樣的句子直接就忽略了，原因我們在課上重復過一百遍：引號里的內容如果沒有特別直接的提問，是可以略去不看的，引用只不過是作者用于增強說服力的一種手段。
放在我們的長難句分析里，這句話主要強調一些核心詞匯的應用，以及一個語法現象的理解。
“he says”我們就略去了，把前后兩個句子拆分一下。
Although these measures are not effective forever, 連詞“雖然”
they are vital for now, 主句
They are truly good birds 主句
that are worth every effort 關系詞that斷開
(that) we put into recovering them.?省略關系詞that斷開
先來看第一句。
Although these measures are not effective forever, they are vital for now,
雖然這些措施不是永遠有效的，它們現在很重要
看到“although、though、while、even if”這些表示“盡管、即便”的連詞或連詞短語，你要立刻意識到重點信息在另外半句里，這可以有效地減少閱讀里無效信息的干擾。所以雖然前半句話里有“not effective 無效的”的負態(tài)度，但是作者要強調的是后半句話里的“vital 重要的”的正態(tài)度。這就是把握英語語句重點的閱讀思路。
三個核心詞匯必須掌握。
measure名詞的含義是“手段、措施、方法”，近義詞包括way、means、method、approach一系列。在考試里measure還有動詞“測量、衡量”的考點，所以看到這個詞，我一般就讓學生想到“度量衡”，基本上意思就差不多了。
“effective 形容詞 有效的”，來自名詞“effect 效果”。這個詞兩個考察方向：一是effect的動詞形式“affect 影響”，同義詞“influence 影響”同時可以做名詞和動詞使用；二是與“efficient 形容詞 有效率的”這個詞的區(qū)分，注意effective指最后的效果，而efficient指過程中的效率，名詞是“efficiency 效率”。
“vital 形容詞 重要的”，名詞形式vitality。“主要的、重要的”這個詞匯大家族，各位必須要從認知到應用熟練掌握：important、vital、significant、crucial、essential、major、primary……差不多這些應該夠了。
再來看第二句。
They are truly good birds?that are worth every effort?we put into recovering them.
它們是真正好的鳥值得我們投入恢復它們的每個努力。
這句話里兩個定語從句，考察的是你的語法基本功。
第一個從句因為有that關系詞，所以判斷起來應該沒有難度，很明顯的主句完整、從句不完整缺少事物，可以使用that，也可以使用which。這個時候關系詞在從句里作主語，所以不能省略。
但是第二個從句就稍微麻煩一點，因為關系詞在從句里作賓語，可以被省略掉，所以如果你看不出來這里有個從句，可能理解上就會出現偏差。我們把句子復原一下：
the birds are worth every effort?
鳥值得努力
we put effort into recovering them
我們投入努力去恢復它們
兩句話里都有“effort 努力”，所以我們合并一下，上面的作主句，下面的作從句。從句里和主句同樣的詞去掉，換成關系代詞that/which，放在從句一開始。
the birds?are worth every?effort (that/which)?we put?into recovering them
鳥值得我們投入恢復它們的每個努力
你會看到第二個句子變成了一個“……的”這樣的定語部分，這就是定語從句。而如果你描述的名詞原來在從句里作賓語，that/which這樣的關系詞可以省略，就變成了我們現在看到的樣子：
the birds?are worth every?effort?we?put?into recovering them
這句話的難度其實不算高，所以判斷起來應該還好。各位如果以后遇到更加復雜的句子，可以通過主謂結構來判斷省略關系詞的情況。比如這個句子里，effort we是斷然不可能連在一起的，因為we絕對是個主語，后面的put一定是個謂語，“we put”在一起就是一個主謂結構，這就必然是另一個句子，你需要在主語we前面斷開。
再來看個類似的例子，這句話的從句在哪？
I’ve spent the past several years researching and writing about the different strategies we use to seek happiness in our work.?
判斷的道理和上面的句子是一模一樣的?！皐e use”作為新的主謂結構，必定是另一個句子，所以這里同樣省略了that/which，翻譯就是“我們用來在工作中尋找幸福的不同策略”。
最后說一下worth的用法。
1、形容詞，后面直接加價格或表示代價的名詞。比如：
The painting is worth 500 dollars.
這幅畫值500美元。
It’s worth the time and effort we devoted to it.
這件事值得我們投入的時間和努力。（看得出來省略關系詞嗎？）
2、形容詞，后面加doing，比如：
I think the film is worth seeing twice.
我認為這部電影值得看兩遍。
注意：這里不需要用被動，不能用to do
?
I think the film is worth being seen twice. 錯
I think the film is worth to see.?錯
再注意：worth后面的動詞或動詞短語一定要能接上名詞
His?speech is worth listening.?錯
His?speech is worth listening to.?對
他的演講值得聽。（聽演講）
3、名詞、表示“價值”
What is the worth of this?coin?
這枚硬幣的價值是多少？（值多少錢？）
中文機械翻譯
“雖然這些措施不是永遠有效的，它們現在很重要，”他說，“它們是真正好的鳥值得我們投入恢復它們的每個努力?！?/p>
中文優(yōu)化翻譯
他說：“盡管這些措施不是永遠有效的，但它們現在是至關重要的。它們是非常好的鳥類，值得我們?yōu)檎人鼈兏冻龅囊磺信Α！?/p>
2022年2月2日 長難句分析26
—你看得出來負態(tài)度嗎？
今日原句
Instead
of promoting the idea of college as a passage from the shelter of the
family to autonomy and adult responsibility, universities have given in
to the idea that they should provide the same environment as that of the
home.（選自2016年北京卷閱讀理解D篇）
內容分析
今天的句子比較復雜，但是里面的內容我們在之前的文章里幾乎都講過，各位可以自己檢測一下現在看到這樣的句子，能不能理解得更清楚了呢？
句子的基本結構是：“Instead of ……,?……”，所以重點在后半句：
universities have given in to the idea that they should provide the same environment as that of the home.
你看得出來重點的后半句是負態(tài)度嗎？
關鍵在于句子的主干“universities have given in”。“give in 屈服”是give的必考短語之一，同樣必考的還有各位最熟悉的“give up 放棄”和各位不那么熟悉的“give off/out 釋放出、發(fā)出”。
“大學屈服了”，當然是大學很不情愿地放棄了自己原有正確的追求，不得不接受一些不正確的結果，這就是負態(tài)度的由來。
有的同學會糾結，“give in to”是什么意思啊？是不是應該是“into”??？如果你有類似這樣的疑問，說明句子結構分析有點糊涂。
“大學屈服了”，對什么屈服了？于是出現了后面的補充“to the idea”，“大學對這個想法屈服了”。大學本來不贊同這個想法，但是現在不得不接受。
什么想法呢？我們接下來看到的，就是我們曾經講過的“idea that ……”，還記得這叫什么嗎？同位語從句，that后面的內容，就是idea的內容，與idea完全對等。
idea =?they should provide the same environment as that of the home
想法就是，它們應該提供和家庭一樣的環(huán)境
“the same?…… as ……?和某物一樣”這個短語并不難，容易讓你理解混亂的就是as后面的that。注意，這里不是從句引導詞，而是指代前面environment的代詞。如果寫全了就是：
the same environment as the environment of the home
和家庭的環(huán)境一樣的環(huán)境
兩個environment太啰嗦了，所以第二個換成了that。
到此為止，重點的后半句就一部分一部分地分析清楚了。
universities have given in?to the idea that?they should provide the same environment as that of the home.
大學對這個想法屈服了，就是它們應該提供和家庭一樣的環(huán)境
這個句子的理解：這個想法不對，大學就不應該提供和家庭一樣的環(huán)境，但是大學現在被迫接受了這個想法。作者認為大學現在的做法是錯誤的。
你能理解正確嗎？如果不能，一定要認真分析一下自己的理解在哪里出了問題，因為正確理解作者態(tài)度對閱讀理解解題至關重要。
繼續(xù)來看這個句子。
后半句說到的這個idea是錯誤的想法，那么正確的想法是什么呢？就是前半句“instead of 相反、而不是”后面的內容了。
Instead of promoting the idea of college as a passage from the shelter of the family to autonomy and adult responsibility,?
大學沒有“promote the idea 促進這個想法”，什么想法？后面的of短語“……的”開始補充。
“college as a passage 大學作為一個通道”，as在這里是介詞“作為”的意思。那么大學作為一個什么樣的通道呢？后面的介詞短語“from A to B 從A到B”繼續(xù)補充。這個短語我們在之前的文章里提到過，而且通道不就是從某處到某處么。
?從“shelter of the family 家庭的庇護”，到“autonomy and adult responsibility 自主和成人責任”。這部分只有一個陌生詞匯“autonomy 自主、自治”，但是不認識完全無所謂，因為后面有and并列，你知道它和“adult responsibility 成人責任”是一回事就好了。
這樣分析完，各位會發(fā)現前半句其實就是一堆介詞短語補充前面名詞的具體內容。
Instead of?promoting the idea of college as a passage from the shelter of the family to autonomy and adult responsibility,?
大學沒有促進這個想法，就是大學作為一個通道，從家庭的庇護到自主和成人責任
這是作者認為大學應該扮演的角色。上大學以前，我們在各自的家庭里過著無憂無慮的生活，衣食住行的一切都有家長操心，我們只要安心學習考試就行了。但是上大學以后，你可能需要遠離家庭，可能需要在宿舍和其它同學共同生活，所以你要學會自主，學會作為一個成人承擔必要的社會責任。大學就是這樣一個重要的通道，讓每個學生完成自己角色的蛻變。
但是，大學屈服了，開始提供和家庭一樣的環(huán)境，學生失去了蛻變的機會。這樣的話，學生畢業(yè)后進入社會，自主能力差，又不能承擔自己的社會責任，就會出現各種各樣的問題。這就是作者的負態(tài)度體現，也是這個長句子最核心的重點。
正確的idea：college as a passage from the shelter of the family to autonomy and adult responsibility
錯誤的idea：provide the same environment as that of the home
分析來分析去，你會發(fā)現最重要的，還是核心詞匯“give in 屈服”的認知。
中文機械翻譯
大學沒有促進這個想法，就是大學作為一個通道，從家庭的庇護到自主和成人責任，相反的是，大學對這個想法屈服了，就是它們應該提供和家庭一樣的環(huán)境
中文優(yōu)化翻譯
大學并沒有把自己視作一個從家庭庇護到獨立自主承擔成人責任的通道，反而屈服于這樣的想法，即它們應該提供與家庭相同的環(huán)境。
2022年2月3日 長難句分析27
—為什么你的高考分數上不去？
今日原句
If
students rely on administrators to regulate their social behavior and
thinking pattern, they are not facing the challenge of finding an
identity within a larger and complex community.（選自2016年北京卷閱讀理解D篇）
內容分析
閱讀理解的難點除了體現在句式或語法現象的復雜或詞匯的陌生以外，還有可能是因為內容本身具有一定理解上的難度。這句話就是一個典型的例子。
這句話的結構很簡單，就是一個我們之前講過的零條件句：
構成方式：If從句現在時，主句現在時
針對時間：任何時間
描述意義：一貫如此，普遍發(fā)生，普遍存在
If students?do sth, they are not facing the challenge of?sth
如果學生們做了某事，那么他們就沒有在面對某事的挑戰(zhàn)
這就是句子的基本內容。“face the challenge 面對挑戰(zhàn)”屬于最基本的核心詞匯應用，而這里所謂的“沒有在面對挑戰(zhàn)”，就是“不能面對”或者“逃避”的意思。
所以句子的理解難點，就體現在剩下的補充短語里：
1、rely on administrators?
2、regulate their social behavior and thinking pattern
3、finding?an identity?
4、within a larger and complex community
我們一個一個來看。
rely on administrators
依賴管理者
“rely on?依賴、依靠”和同義短語“depend on”是高考必考詞匯。我們在前面的文章里也提到過rely的詞性變化“reliable 可靠的”和“reliability 可靠性”。
“administrator 管理者”，來自于“administrate 動詞 管理”，它的名詞“administration 行政 管理部門”和形容詞“administrative 管理的”都屬于規(guī)則變化。
學生依賴管理者，依賴的到底是誰？在學校管理學生的人。所以這里的administrators，指的就是所有在學校里對學生具有管理權限的人，可能是任課教師班主任，可能是系主任校長，甚至可能是宿舍管理員。理清文章里的人物關系，是我們在理解內容的時候必須要具備的能力。
regulate their social behavior and thinking pattern
規(guī)定他們的社交行為和思考模式
“regulate 規(guī)定?約束”可以視作“manage 管理”的近義詞，名詞“regulation 制度”和相關的形容詞“regular 規(guī)律的 通常的”都是高考必考詞匯。“social behavior 社交行為”和“thinking pattern 思考模式”兩個短語沒有難度，簡而言之就是“做和想”。
我在課上經常和學生說，為什么十八歲成人，因為十八歲以前你“不是人”，你只是別人的復制品而已。你的老師怎么要求之前的學生就怎么要求你，你的家長看到別人怎么管孩子就怎么管你，你每天和所有同學做著一樣的事，你被賦予的責任和自主性少得可憐，概括下來就是“學習”和“活著”這四個字。所以從社會行為層面上來講，你能做什么不能做什么，都有明確的一視同仁的規(guī)則要求。舉個例子，在中學階段，連男生女生彼此愛慕，都會有一個聲音告訴你，“早戀影響學習”。
但是上大學以后就完全不同了。沒有人再像你的中學老師和家長一樣每天告訴你該干什么不該干什么，只要你不違法越界，自主權基本上都在你自己手上。你什么時候起床吃飯、怎么安排這一天的活動時間、和誰交朋友談戀愛、如何待人接物、遇到問題該怎么應對……所有這些問題，都沒有所謂的標準答案。每個人作出的選擇不同，最后走出的人生路徑也不盡相同。
你的行為不僅僅是你自己的言行舉止，一定會上升一個級別到“social 社會的 社交的”層面，會對其他人產生影響，而這種影響又會反過來作用在你自己身上，最終這種相互影響會讓你明白如何回答上面那些沒有標準答案的問題。如果大學生仍然在依賴老師之類的角色約束管理自己的社會行為，難道其他人會跟隨你一輩子嗎？
別人告訴我怎么安排時間 = 自我管理能力差
別人告訴我和誰交朋友 =?不會看人
別人告訴我和誰談戀愛 = 媽寶男
別人告訴我如何待人接物 =?社交能力差
別人告訴我遇到問題怎么辦 = 沒主見、懦弱
……
你會發(fā)現這些都是我們在未來步入社會書寫自己人生的核心技能，而這些技能和做對一道高考題一樣，都是需要不斷鍛煉的。大學就是這樣的一個鍛煉的階段，任何技能都不可能未經鍛煉就熟練掌握，除非你是天才，而在寫這些文字的人和在讀這些文字的人，一個天才都沒有。
比依賴別人管理自己的社會行為更加可怕的是依賴別人管理自己的思考模式。試想，如果你腦子里想什么都要由別人決定，這是一個多么可怕的世界？但是很可悲的是，不知道自己該想什么的人大有人在，因為不知道自己該做什么該怎么做的人太多了，而你的行為永遠由你自己的思考決定。
如果你不能做到管理自己的社會行為和思考模式，“獨立自主”這四個字毫無意義。
finding?an?identity?
找到一個身份
“identity 身份”，相關的動詞“identify 鑒定 鑒別”和另一個名詞“identification 鑒定 身份證明”，都是高考必考詞匯。
我們?yōu)槭裁匆蔼毩⒆灾鳌保繗w根到底是為了回答那個終極的問題：“我是誰”。
你是誰？你有自己的姓名、性別、年齡、出生日期、教育經歷……但是這些有什么意義？你是履歷表上的你自己，還是一個有血有肉的活人，還是一個對其他人有意義的人？我們不要把“有意義”這三個字上綱上線，你不一定要做些什么驚天動地的大事或者聲名遠播。所謂的“有意義”，就是英文里最基本的短語“make a difference”。你的存在能夠給身邊的人或事帶來正面的積極的改變，就是有意義的。
你幫助朋友度過了難關，你幫助同事解決了問題，你對陌生人說了句“謝謝”讓他覺得自己的付出被認可了，你讓路邊的乞丐有一瞬間感到了人間的溫暖，別人在遇到困難的時候會想到你，在分享快樂的時候會想到你……這些就是你的另一重身份——你在這個社會里的身份。
高中階段每個同學扮演的社會身份很簡單：你是父母的孩子、老師的學生、同學的朋友，這些身份簡單到你可以直接用“好壞”這樣的形容詞評價。但是隨著你的年齡增長，你的身份會越來越多：你是別人的下屬或上級，那你想成為什么樣的下屬什么樣的上級？別人能用簡單的“好壞”來詮釋你嗎？
你自己的identity身份，在這個社會里是由別人決定的，這就是無處不在的矛盾。而所謂的“find your identity”，不是你要真的去找到什么發(fā)現什么已經存在的，而是你要通過自己的思考和言行舉止，在別人心里完成你自己的identity從無到有的過程。
within?a larger and complex community
在一個更大的更復雜的社會里
“complex 復雜的”，同義詞“complicated”，“community 社區(qū) 社會”，同義詞“neighborhood 社區(qū)”或“society 社會”，仍然是高考必考詞匯。
到高中階段為止，每個同學所處的環(huán)境都很簡單，大概率是家和學校兩點一線。在家里你的重要性不言而喻，在學校里只要聽話就不會有人為難你，如果成績再好點那就是學校的寵兒。
但是未來你要步入的社會是一個更大更復雜的綜合體，里面細分了無數個領域。你可能在某一個領域里出類拔萃，但是永遠有“隔行如隔山”這樣的現實在打你的臉。你可能在某個時刻實現了人生的高光，但是所有的榮譽和成就都屬于過去，永遠會被別人遺忘。你可能是一個小池塘里的大魚，但是在社會這個大池塘里，我們永遠只能做一條小魚。
一個人再強大，也不能自己獨立存在于這個綜合體里。你必定要和其他人互動交流互相影響，所以你就必須要面對前面所提到的各種挑戰(zhàn)：管理自己的社會行為和思考模式，發(fā)現自己的身份所在。
高考是在你前一段人生和后一段人生的交界點對于你的一次試煉。你需要的不僅僅是對知識的掌握、對考點的熟悉，還有自我管理意識的提升、自主能力的體現、個人內心的成熟和對未來的期盼。你的行為習慣、思考模式、處世能力、自主意識……所有這一切都在決定著這次試煉的結果。所以，你做好準備了嗎？
我知道答案。對于很多人來說，沒有。從我每天被問到的各種問題來看，根本沒有。
你還有125天。
中文機械翻譯
如果學生們依賴管理者規(guī)定他們的社交行為和思考模式，那么他們就沒有在面對找到一個身份的挑戰(zhàn)在一個更大的更復雜的社會里。
中文優(yōu)化翻譯
如果學生依賴管理者來規(guī)范他們的社會行為和思維模式，他們就不能面對在更大更復雜的環(huán)境中尋找身份的挑戰(zhàn)。
2022年2月4日 長難句分析28
—我也不知道我講的是英語還是語文還是政治……
今日原句
Every
college discussion about community values, social climate and behavior
should include recognition of the developmental importance of student
autonomy and self-regulation, of the necessary tension between safety
and self-discovery.（選自2016年北京卷閱讀理解D篇）
內容分析
別看這個句子看起來這么復雜，實際上是個不折不扣的的簡單句。句子的主干就是六個字：
Every college discussion?should include recognition?
每個大學的討論都應該包括認識
所謂的“college discussion”，就是discussion是關于college的事。名詞做定語其實是個挺普通的用法，比如你很熟悉的“high school student 高中學生”或“restaurant location 餐廳位置”。
“recognition 認識、認可”，來自動詞“recognize 認識到、認出、辨別”。“recognition”就是你對于某件事的認識。引申一下，別人對于你做出的成績的認識，就是別人認識到了你做出的成績，就是對你的認可。
所以這個句子的主干，翻譯成大白話，就是：只要我們談到和大學有關的事，就應該有這樣的一些認識或共識。
然后就是這個句子喪心病狂的并列補充了。
首先是補充主語“every college discussion”。“談到和大學有關的事”，是什么有關的事呢？于是你看到的是about后面的三件事并列：
about community?values, social climate and behavior?
關于社群價值、社會氛圍和社交行為
大學是一個社會的縮影，所以這里你看到的其實都和同一個概念有關，就是大學的社會性。
community values 社群價值
在某個特定的群體內，每個個體對好壞、得失、善惡、美丑等價值的觀點立場選擇，最終形成了這個群體整體的價值觀，這是學生能否融入大學生活最根本的要素。
social climate 社會氛圍
在某個特定的群體內，所有群體成員體現出的心理狀況和情緒狀態(tài)，具體體現在群體目標、群體規(guī)范、群體凝聚性、群體內部的人際關系等，大學的整體氛圍直接影響學生行為的積極性。
social behavior 社交行為
在某個特定的群體內，不同成員分工合作、相互影響、相互作用的各種具體的行為和動作。我們在昨天的文章里解釋過，在大學這樣的微縮社會里，任何人都不可能脫離其他人獨立生活。
所以作者在這里所說的“談到和大學有關的事”，就是“社群價值、社會氛圍和社交行為”這三件事，概括的說，就是“談到大學的社會性”。
然后是補充賓語“recognition”?！皯摪ㄕJ識”，包括什么樣的認識呢？你看到的是后面兩個of短語的并列，就是“recognition of sth 關于某件事的認識”。但是作者在of短語里又套of短語，在并列里又套并列，就變成了現在挺嚇人的樣子。
第一個短語
(recognition) of the developmental importance?of
student autonomy and self-regulation,?
關于“developmental importance 發(fā)展的重要性”的認識。什么東西發(fā)展的重要性呢？“student autonomy 學生的自主性”和“self-regulation 自我管理”。大學就得重視發(fā)展學生的自主性，就得重視發(fā)展學生的自我管理能力，只要談到大學的社會性，就要有這樣的認識和共識。
第二個短語
(recognition) of the necessary tension between safety and self-discovery.
關于“necessary tension 必要的矛盾對立”的認識?！皌ension”的本義就是一根繩子抓住兩端繃緊的狀態(tài)，引申理解為兩者矛盾對立僵持不下的局勢。那么在這里是哪兩者矛盾對立呢？后面的介詞短語“between A and B 兩者之間”進行補充，一方是“safety 安全”，另一方是“self-discovery 自我發(fā)現”。大學必須要認識到，這兩方對立的情況是必要的，既要讓學生有安全感，又要鼓勵學生去獨立自主地面對這個微縮社會的種種挑戰(zhàn)，從而實現自我發(fā)現的結果。只要談到大學的社會性，就要有這樣的認識和共識。
到此為止，這個句子的涵義我們就解釋清楚了：
每個關于大學的社群價值、社會氛圍和社交行為的討論，都應該認識到發(fā)展學生自主能力和自我管理能力的重要性，都應該認識到讓學生有安全感和鼓勵學生自我發(fā)現這種矛盾對立存在的必要性。
要求學生對即將踏入的社會和人生的下一階段有一定的認識，這就是高考閱讀理解中純學術風格的人文生活主題文章所體現的難度。
中文機械翻譯（原日歷版本）
每所大學關于社區(qū)價值、社會氛圍和行為的討論都應該包括對學生自主和自律的發(fā)展重要性的認識，以及對安全和自我發(fā)現之間必要關系的認識。
中文優(yōu)化翻譯（再優(yōu)化版本）
每個關于大學的社群價值、社會氛圍和社交行為的討論，都應該認識到發(fā)展學生自主能力和自我管理能力的重要性，都應該認識到讓學生有安全感和鼓勵學生自我發(fā)現這種矛盾對立存在的必要性。
2022年2月5日 長難句分析29
—一篇文章搞定你的非謂語動詞
今日原句
TOKNOW
Magazine is a big hit in the world of children’s publishing, bringing a
unique combination of challenging ideas and good fun to young fans
every month.（選自2017年北京卷閱讀理解B篇）
內容分析
這個句子可以拆成五部分：
TOKNOW Magazine is a big hit?
TOKNOW雜志是個很受歡迎的刊物。“hit”在考試里考察動詞“打擊、突然想起”，名詞“打擊、受歡迎的事物”，剩下的就是“hit the road 出發(fā)上路”這種特殊短語了。
in the world of children’s publishing,?
在兒童出版物的世界里。“publish 動詞 出版、發(fā)行”，加了ing可以表示“出版業(yè)”。
bringing a unique combination?
帶來了一個獨特的組合。“combine 動詞?合并”，常見短語“combine A with B 把A和B合并起來”，這里是名詞變化“combination 組合”。
of challenging ideas and good fun?
關于有挑戰(zhàn)的想法和很多樂趣。補充前面組合的具體內容，這個獨特的組合里有各種啟發(fā)你思考的想法，還有許多樂趣。
to young fans every month.
每個月給小粉絲們。這個雜志的對象群體和發(fā)行周期。
這個句子的結構和詞匯并不復雜，我們重點要說的是句子里唯一的重點語法現象——非謂語動詞。
一、謂語和非謂語到底有什么區(qū)別？
我們來看兩個句子：
清晨，我們舉著志愿者的旗幟驕傲地出發(fā)了。
第二天，他讓我去問問考試結果。
兩個句子里標紅的位置都是動作的概念。在中文里面這些動作不分彼此，因為中文中的動作基本上只起描述作用，而沒有對于動作的其它條件限制。
但是英文中則不一樣，動作會受到各種各樣的影響而發(fā)生變化，比如動作發(fā)生的時間、主被動等等，都要通過動詞的變化體現出來。所以相對于中文而言，英文句子中的動作承擔了更多限定句意的職責，也就成了句子里面最核心的部分。語法老師經常喜歡舉這樣的例子：
I?love?you.? VS? I?loved?you.
如果你對一個人說第二句話，估計結果會比較慘，因為loved動詞的時態(tài)變化，把整個句意都改變了?！拔?span id="s0sssss00s" class="color-blue-02">愛你”和“我愛過你”，差之毫厘，謬以千里。
那么在英文中，動詞會受到哪些影響發(fā)生變化呢？主要可以概括為以下四個方面：
時間：過去、現在、將來
狀態(tài)：一般、進行、完成
語態(tài)：主動、被動
語氣：陳述、虛擬、條件、祈使
如果把這幾個影響排個重要性的優(yōu)先級的話，那最重要的一定是時間，因為這是動作發(fā)生最基本的條件。在此基礎上通過狀態(tài)細化動作情況，通過語態(tài)確定動作發(fā)出者，再配合語氣把需要的情景反映出來，就成了一個個的英語句子。
英文句子里的謂語，就是在體現動作最重要的時間影響和狀態(tài)區(qū)別，也就是我們要求各位必須熟悉的八種基本時態(tài)。時態(tài)二字，顧名思義就是時和態(tài)二者的結合唄。“時”當然是時間，而“態(tài)”則指狀態(tài)和語態(tài)。
話說回來，如果句子里有些動作不受時間影響，該怎么辦？比如之前這個句子：
第二天，他讓我去問問考試結果。
“讓”的動作明顯是第二天他做的動作。而“問問”呢？過去我一定沒有問，現在或將來問了沒有也不知道，這個動作會不會發(fā)生都不一定。這種動作，就是我們所說的不受時間影響的動作。
還有些情況下，我們根本不強調某些動作的時間，因為我們根本不把它看作動作。比如之前的這個句子：
清晨，我們舉著志愿者的旗幟驕傲地出發(fā)了。
這句話的主干是“我們出發(fā)了”，而“舉著”的動作是在出發(fā)的同時我們做的動作么？是，但是我們更想用它來強調出發(fā)的時候的狀態(tài)，和后面的“驕傲地”其實功能沒什么不同。這個時候，“舉著”就失去了原來描述動作的功能。
以上這些問題的解決，就都要靠我們今天的主題——非謂語了。我想，現在各位應該能明白這東西為什么叫“非”謂語了，它和謂語的功能性有本質區(qū)別。
謂語：受時間影響，主被動和狀態(tài)作為輔助。
非謂語：不受時間影響，只能用來描述主被動和狀態(tài)。
所以，你在考慮非謂語動詞的時候，只需要考慮兩件事：主被動和狀態(tài)。
注意，英文句子一句話只能有一個謂語。如果想有第二個謂語，必須有相關的連詞或關系詞。逗號是不能連接兩個有謂語的句子的，and的多者并列情況例外。
二、非謂語動詞的具體判斷
高考語法填空里，非謂語動詞基本只考察doing / done / to do這三種形態(tài)，一方面說明這三種形態(tài)很重要，另外一方面，也能反映出高考在非謂語這個考點上并不強調難度。
?
doing和done的區(qū)別非常明顯。doing描述主動和進行的狀態(tài)，done則表示被動和完成的狀態(tài)。前面我們說過非謂語動詞不受時間影響，主要描述主被動和各種狀態(tài)，所以這里doing和done的區(qū)別，就在這兩方面體現。
?
to do則和上面二者有本質區(qū)別。doing和done無論是主被動，還是進行或完成，都是已經發(fā)生了的動作，而to do則描述未發(fā)生的動作。也正是因為to do的這個特點，才出現了描述目的這樣的用法。to do是主動用法，被動要寫成to be done，在考試里考到的很少。
?
非謂語動詞的這三種形態(tài)非常簡單，所以如果你在非謂語這個知識點上出現了錯誤，一方面可能是句子結構判斷不正確，另一方面可能是詞匯的理解出現了偏差。但是就這三種形態(tài)本身而言，區(qū)分方式很明顯。
主被動區(qū)分：doing / to do VS done
發(fā)生未發(fā)生區(qū)分：doing / done VS to do
判斷主被動是非謂語動詞解題的關鍵。最簡單的方法就是看看這個空格的后面。
1、如果空格的后面緊跟著名詞，則后面的名詞是動作對象，選擇主動；
2、如果空格的后面緊跟著介詞，則該動作后面沒有動作對象，選擇被動。
這種判斷方法，除了個別非常簡單的動詞短語和表示“……某人某物”的雙賓語動詞，其它的絕大多數普通動詞都是適用的。看幾個例子：
______ (find) the course very difficult, she decided to move to a lower level.?空格后面緊跟名詞，考慮主動
______ (use) with care, one tin will last for six weeks. 空格后面緊跟介詞，考慮被動
______ (look) at my classmates' faces, I read the same excitement in their eyes. 空格后面雖然是介詞，但是“l(fā)ook at”是非常簡單的動詞短語，應該視作一個整體，所以后面仍然緊跟名詞，考慮主動
至于判斷發(fā)生未發(fā)生，除了句子里明顯的時間短語，你只需要把句子的謂語動詞拿出來和非謂語放在一起看看兩個動作的關系即可。
1、如果兩個動作是同時共存的，就是發(fā)生；
2、如果一個動作是另一個動作的目的，就是未發(fā)生。
同樣看幾個例子：
When we saw the road?______ (block) with?snow, we decided to spend the holiday at home. 看到see和堵塞block明顯是共存的，考慮發(fā)生
I'm calling to enquire about the position ______ (advertise) in yesterday's China Daily. ?昨天的報紙，有明顯時間，考慮發(fā)生
Volunteering gives you a chance ______ (change) lives, including your own. 給你機會的目的就是改變生活，給你機會的時候還沒改變生活呢，考慮未發(fā)生
三、總結和注意事項
到此為止，這就是非謂語動詞的三步判斷：
判斷謂語非謂語——判斷主被動——判斷發(fā)生未發(fā)生
咱們來看看今天的句子：
TOKNOW Magazine is a big hit in the world of children’s publishing, ______ (bring) a unique combination of challenging ideas and good fun to young fans every month.
1、句子里有謂語is，逗號前后沒有連詞關系詞，這里只能是非謂語，不能是另一個謂語；
2、空格后面有名詞，考慮主動；
3、受歡迎和帶來獨特組合，明顯是同時共存的，考慮發(fā)生；
4、最后結果bringing。
如果我把句子改一點點呢？
TOKNOW Magazine?is?a?big hit in the world of children’s publishing, and?______ (bring)?a unique combination?of challenging ideas and good fun to young fans every month.
1、句子里有謂語is，逗號后面是連詞and，bring只能和is并列，同樣是謂語；
2、雜志帶來某些內容，明顯是普遍情況，考慮一般現在時，主動。
3、最后結果brings。
最后是注意事項：
1、如果非謂語動詞在句子里作主語或賓語，你只需要考慮主被動，主動用doing，被動用being done，其它的一切都不需要考慮。to do作主語一般都是比較有哲理性的句子，你在考試遇不到，不用操心。being done的另一個含義是生動形象的“正在被……”，在高考語法填空里沒有，所以除了作主語，不用操心。
2、to do不要用在逗號后面，注意下面幾個句子：
To achieve success,?we work very hard.?
動作目的放在前面，可以逗號斷開
We work very hard to achieve success.
動作目的放在后面，不可以用逗號斷開
We work very hard, to achieve success.?
這個寫法絕對錯誤，to do不要用在逗號后面
We work very hard, from day to night, to achieve success.?
這個寫法沒問題，插入語不計入成分，這里相當于沒有逗號，等于第二句。
所以像我們今天的句子，就絕對不可能是to bring。
3、不管動作發(fā)生時刻的先后，只要兩個動作有共存的情況，就叫同時。兩個動作完全沒有共存的情況，才叫先后。
同時：我開始做題，一個小時后他開始做題，只要有那么一刻你們倆都在做題，就是兩個動作同時，不管誰先開始。
先后：做完題，我們一起出去玩。做題和出去玩完全沒有重合可能，這才是動作先后。
動作先后會涉及到非謂語主動的另一個形態(tài)having done，描述的是“先”的那個動作，在高考語法填空里涉及考察的很少，沒有明確先后不用操心。
看明白這篇文章，非謂語題至少做對90%以上。
中文機械翻譯
TOKNOW雜志是個很受歡迎的刊物在兒童出版物的世界里，帶來了一個獨特的組合關于有挑戰(zhàn)的想法和很多樂趣每個月給小粉絲們。
中文優(yōu)化翻譯
TOKNOW雜志在兒童讀物中大受歡迎，每月為小讀者們帶來各種奇思妙想和無窮樂趣。
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