越來(lái)越多人發(fā)現(xiàn)，所謂“大家在同一起跑線”，本來(lái)就是一種錯(cuò)覺(jué)。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，也是子女的起點(diǎn)。能否托舉后代，托舉到什么程度，往往發(fā)揮著決定性的作用。

有人出生就能獲得別人怎樣努力也換不到的一切。其實(shí)這不叫不公，而是差距。世界本來(lái)就存在差距。沒(méi)人能選擇降生在怎樣的家庭。

大部分人并非貪得無(wú)厭非要降生到“非富即貴”的家庭。只是有些家長(zhǎng)，不但難以托舉，還憑一己之力毀掉家庭的安寧和后代的前程。

“毀三代”的家長(zhǎng)，通常有以下共同點(diǎn)

一個(gè)家族的興旺，需要靠幾代人共同努力；想要從普通階層實(shí)現(xiàn)上升，更不簡(jiǎn)單。但“摧毀”一個(gè)家族的未來(lái)，卻顯得很容易。

有位老師總結(jié)了“毀三代”的母親具有特點(diǎn)。筆者倒覺(jué)得，其實(shí)這件事不分男家長(zhǎng)還是女家長(zhǎng)。就事論事，有些行為問(wèn)題的根源不是男女。

“毀三代”的家長(zhǎng)，有以下共同點(diǎn)。第一種破壞力最大，那就是控制欲極強(qiáng)。在這類家長(zhǎng)的眼中，事無(wú)巨細(xì)都要操控，學(xué)生必須聽(tīng)從自己一切指令。

否則便要不斷說(shuō)教，甚至打罵，并扣上“不懂事”的帽子。表面上看像關(guān)心，實(shí)際上他們更在乎的是自己的感受和權(quán)威。

家長(zhǎng)把所有事安排好難道不是更穩(wěn)妥嗎？這就混淆了“安排”和“操控”的概念。前者是后代需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)有能力支援；后者是無(wú)視別人的真實(shí)感受，進(jìn)行入侵。

為什么說(shuō)控制欲太強(qiáng)的家長(zhǎng)，可以“毀三代”呢：因?yàn)楹蟠谶@樣高壓環(huán)境下，注定要失去活力和主動(dòng)思考的能力。孩子等于傀儡，就是“廢了”，整個(gè)家族又能有何指望呢。

第二種，分不出主次，犧牲家人來(lái)討好外人，犧牲后代來(lái)成全自己。比如子女上學(xué)交一點(diǎn)錢就抱怨，出門(mén)請(qǐng)親戚朋友胡吃海喝卻搶著結(jié)賬。被外人當(dāng)作“冤大頭”，還要求家人省吃儉用。

還有只看到自己孝敬父母的義務(wù)，不考慮栽培后代的職責(zé)。子女等著交學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)本來(lái)手頭緊，還去操辦老人的壽宴。說(shuō)到底是為滿足自身的“人設(shè)”，不顧后代。

第三種，什么事都隨緣的“木頭人”。跟控制欲過(guò)強(qiáng)的家長(zhǎng)相反，這類人對(duì)伴侶、子女和父母，都沒(méi)有任何期許。看似隨和實(shí)際上也存在不負(fù)責(zé)任的心態(tài)。

家長(zhǎng)有缺點(diǎn)很正常，但更無(wú)奈的是“反以為榮”

很多沒(méi)落、或者始終重復(fù)著悲劇的家庭，往往存在以上的特點(diǎn)；很常見(jiàn)的組合模式，便是一個(gè)操控型家長(zhǎng)，加上一個(gè)“木頭人”家長(zhǎng)。

學(xué)生在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，幾乎便注定了艱難的人生。倘若自身較早地覺(jué)醒，適當(dāng)跟原生家庭保持距離，還有一線改變的希望。

其實(shí)每個(gè)家庭都有難念的經(jīng)，家長(zhǎng)存在缺點(diǎn)，這是很正常的現(xiàn)象。誰(shuí)又能保證自己完美呢？但比這無(wú)奈的是，存在上述問(wèn)題的家長(zhǎng)，往往又是冥頑不靈的類型。

他們很難認(rèn)識(shí)到自己的行為和理念，可能“毀三代”。相反，這類家長(zhǎng)對(duì)于自己那套理論，不以為恥、反以為榮。

比如控制型的家長(zhǎng)，他們覺(jué)得都是因?yàn)樽约喝绱瞬傩?，這個(gè)家才能運(yùn)作。不去控制伴侶和子女的話，就更“翻天”了?！澳绢^人”家長(zhǎng)通常也不會(huì)明白，這不叫寬容而是縱容。

歲數(shù)越大越難改變，這類同學(xué)想有出息，只能少聽(tīng)話

有畢業(yè)生總結(jié)了這樣的理論，關(guān)于年輕人到底該不該聽(tīng)父母的，結(jié)論是：倘若家長(zhǎng)本身有點(diǎn)社會(huì)地位，家里有仕途或者從商，那么最好多聽(tīng)家長(zhǎng)安排。

千萬(wàn)別想著什么“超越父母，去大城市闖蕩一番”，這種家庭往往家長(zhǎng)給安排的出路，就是最理智的選項(xiàng)。借著應(yīng)屆生身份，回去進(jìn)單位或國(guó)企，過(guò)上老婆孩子熱炕頭的日子為好。

如果家長(zhǎng)本身安排不了什么，還經(jīng)常想干涉子女的決策，那么只好保持距離。往往自己去問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師的分析，也勝過(guò)聽(tīng)父母的話。

他們?nèi)绻约簩?duì)社會(huì)規(guī)律和財(cái)富密碼有把握，就不會(huì)是現(xiàn)在的狀態(tài)。這類同學(xué)想有所發(fā)展，反而需要少聽(tīng)家長(zhǎng)的認(rèn)知。一定要重視高考，盡量走出去。

而且，一個(gè)人歲數(shù)越大，往往越難以改變。所謂“老頑固”這個(gè)詞，確實(shí)有來(lái)源的。并不是所有人都具備反思和與時(shí)俱進(jìn)的能力。同學(xué)們需要接納，避免不必要的內(nèi)耗和紛爭(zhēng)。