一聲嘆息！還是我的學(xué)生寫得好。

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。

（1）北京是一本讀不盡的書。閱讀作品，讀到北京的風(fēng)物與精神；走進(jìn)建筑，讀到北京的歷史與文化；參加活動(dòng)，讀到北京的習(xí)俗與禮儀……翻開北京這本書，你讀到了什么？以“我讀到的北京”為題作文。文體不限，詩歌除外。

（2）在課文中，我們讀過高大的皂莢樹，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小桃樹，力爭(zhēng)上游的白楊樹。樹，見證歲月，寄托情感，象征精神。倘若發(fā)揮想象，在鳥兒、小草、泥土、風(fēng)雨等的眼中，樹也會(huì)有不同的故事，呈現(xiàn)不同的風(fēng)采。以“我生活中的一棵樹”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

假如寫成三個(gè)歷史鏡頭畫面會(huì)好很多。

我讀到的北京

北京某區(qū)重點(diǎn)學(xué)校教師

北京，這座我生活的城市，猶如一本厚重的大書。掠去浮塵，我細(xì)讀她迷人的風(fēng)光，痛讀她沉重的過往，喜讀它蓬勃的發(fā)展和雄起的力量。

翻開北京這部書，我長(zhǎng)久停駐于“圓明園”這一頁。

晚春時(shí)節(jié)的北京，一片繁榮盛景，我和朋友們漫步在圓明園中，墻邊青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，令人心旌搖蕩；一潭潭湖水雖大小有別，卻都濃翠深郁，其中的蓮花或粉或白，靜靜綻放于水面，讓沉靜的湖面有了生機(jī)。徜徉于如畫般的圓明園中，我感受到北京沉靜幽雅的自然之美。

走到道路盡頭，一陣風(fēng)拂過，揚(yáng)起浮塵陣陣——“大水法”遺址到了。抬眼凝望，一塊塊巨大的漢白玉殘柱靜靜地立在那里，無數(shù)亂石橫斜，像是在哭訴它們?cè)?jīng)經(jīng)歷的劫難。走近細(xì)看，我發(fā)現(xiàn)它們的邊角已被歲月打磨成土黃色，一道道斷痕觸目驚心，與石料上殘留的精美花紋形成了鮮明對(duì)比，仿佛在對(duì)傷害它們的人發(fā)出無聲的怒斥。“1860年10月，英法聯(lián)軍大肆掠奪圓明園中的奇珍，還放火燒毀建筑物……”聽著講解員情感沉重的介紹，慘烈的畫面浮于我眼前：大火漫天，濃煙滾滾，彌漫在整個(gè)北京城上空，久久不散……

“各位游客，圓明園現(xiàn)在已推出了數(shù)字化項(xiàng)目，采用虛擬現(xiàn)實(shí)、三維仿真等技術(shù)，真實(shí)再現(xiàn)圓明園當(dāng)年的華麗面貌。豐富的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式，能夠進(jìn)一步提升游客體驗(yàn)感。我們還將全面匯集整理圓明園的歷史文獻(xiàn)、影像資料、學(xué)術(shù)研究等，更好地保護(hù)、發(fā)展圓明園?！甭犃酥v解員的話，我剛剛沉重的情緒得到些許緩解?？萍嫉牧α?，正在一點(diǎn)點(diǎn)修復(fù)圓明園曾經(jīng)的創(chuàng)傷。隨后，我們跟隨講解員到十二獸首陳列區(qū)參觀。一件一件紅銅獸首，大氣精美、神氣畢現(xiàn)，令人嘖嘖稱贊。十二件獸首已歸國七件，這其中的曲折艱難，令人無限感慨。每一尊獸首的回歸，都凝聚著無數(shù)人的默默付出，更彰顯了日益雄起的中華力量。

我愛讀“圓明園”這一頁，它既訴說了北京曾經(jīng)沉重的苦難，也展現(xiàn)了一個(gè)走出苦難、堅(jiān)毅向前的首都。擦去歷史的浮塵，未來的北京，會(huì)以更加奮發(fā)昂揚(yáng)的面貌勇立于新時(shí)代的浪潮之巔。而我，作為一朵小小的后浪，也將乘著長(zhǎng)風(fēng)，迎著朝陽，奔涌向上！

知識(shí)星球：吉祥語文

來自公眾號(hào)：吉祥語文

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