從醫(yī)十多年來(lái)，李錦鴻醫(yī)生幾乎每天都會(huì)遇到疑難、復(fù)雜的病人。這些患者大多很多時(shí)候都是二次矯正甚至是三次矯正的。這讓李錦鴻醫(yī)生深深體會(huì)到，大多數(shù)人對(duì)正畸都存在認(rèn)識(shí)不足，誤診、誤治的情況非常嚴(yán)重。正畸并不是弓絲往矯正器一穿然后就矯正這么簡(jiǎn)單，正畸是一項(xiàng)長(zhǎng)期的治療項(xiàng)目，需要醫(yī)生和患者共同參與的。

　　學(xué)習(xí)的執(zhí)念是解決突發(fā)問(wèn)題的關(guān)鍵

　　這讓李錦鴻醫(yī)生對(duì)學(xué)習(xí)總有有很強(qiáng)的執(zhí)念，常常通過(guò)國(guó)外高峰論壇及學(xué)術(shù)講座、國(guó)內(nèi)正畸大師舉辦的培訓(xùn)班、中家醫(yī)家庭醫(yī)生口腔科室間相互交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。李錦鴻醫(yī)生認(rèn)為，要了解、掌握任何一件事都需要有追根問(wèn)底、堅(jiān)持不懈的精神。要做好正畸，這種精神更是不可或缺。夯實(shí)理論基礎(chǔ)，時(shí)刻保持追問(wèn)，對(duì)臨床中正確處置正畸遇到的突發(fā)問(wèn)題會(huì)有很大幫助。而且相比于成人，青少年的正畸更為復(fù)雜，既要考慮口腔問(wèn)題還要考慮到成長(zhǎng)以及心理會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。青少年正畸患者更需以加倍審慎的態(tài)度和更加高超的技術(shù)對(duì)待。

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　方案設(shè)計(jì)就是短時(shí)間建立醫(yī)患信任

　　醫(yī)生和每個(gè)病人的溝通和交流都不一樣，因?yàn)槊總€(gè)正畸的患者都有自己的需求，所以無(wú)法程式化的規(guī)定看病。人和人之間不管距離如何近，其實(shí)心靈距離是挺遠(yuǎn)的，尤其是在短時(shí)間之內(nèi)建立信任關(guān)系更難。如果是一個(gè)來(lái)自外地的病人，李錦鴻醫(yī)生一般都會(huì)先聊一聊這個(gè)地方特色的風(fēng)景或者飲食，這樣可以在某一點(diǎn)上跟這個(gè)病人拉近一些距離。

　　李錦鴻醫(yī)生認(rèn)為，在看診過(guò)程中，醫(yī)生要在短時(shí)間內(nèi)了解病人想解決什么問(wèn)題。想要快速的矯正還是飄飄亮亮地矯正，除了患者自己敘述自己之外，醫(yī)生應(yīng)該主動(dòng)詢問(wèn)并根據(jù)患者的CT報(bào)告做出判斷，短時(shí)間內(nèi)給病人和家屬用一個(gè)通俗易懂的解釋讓他們聽(tīng)明白。這個(gè)工作看起來(lái)可能很簡(jiǎn)單，但其實(shí)在這么短的時(shí)間內(nèi)，要從一些極細(xì)小的線索做出分析判斷，而且給出合理的建議，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)高度的體力和腦力勞動(dòng)。

　　做矯正的終點(diǎn)站

　　李錦鴻醫(yī)生說(shuō)：“每次看到一些患者矯正失敗，深受身心折磨以及經(jīng)濟(jì)上蒙受損失時(shí)，心里就特別難受，而且矯正失敗很多時(shí)候就是因?yàn)樾g(shù)前溝通不充分造成的。我真心希望每一位輾轉(zhuǎn)奔波的患者到中家醫(yī)家庭醫(yī)生口腔這里就是求醫(yī)的最后一站，不需要額外更多的付出。能夠治好一個(gè)病人，說(shuō)實(shí)話心里很高興。因?yàn)榻鉀Q的不是一個(gè)人的口腔問(wèn)題，還有一個(gè)人的心靈上的問(wèn)題。”