專利申請的必要性

在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的大潮下，中國出現(xiàn)了專利申請的井噴。作為知識的傳播者、理念的創(chuàng)新者和未來的探索者，高校教師在專利的發(fā)明和申報方面當仁不讓。除了肩負使命和時代的召喚之外，高校教師手握專利還有如下好處：

1、職稱評定方面可以加分。

2、評先評優(yōu)和教學成果鑒定等方面可以加分。

3、取得壟斷權(quán)，阻止商業(yè)對手的惡意競爭，獲 取更高的利潤回報。

4、賺取特許費。

5、作為防衛(wèi)盾，先申請專利者捷足先登，后來者啞口無言。

6、協(xié)助開發(fā)海外市場。

7、教師創(chuàng)業(yè)可以以小勝大，增強企業(yè)競爭力。

8、增加企業(yè)的價值，手握專利的企業(yè)有更高的價值。

9、專利融資好處多。

10、利用手中專利取得風險投資。

11、質(zhì)押貸款：動產(chǎn)可質(zhì)押，知識產(chǎn)權(quán)也可以質(zhì)押。

12、創(chuàng)業(yè)競爭的利器。

專利申請的迫切性

1、高校推動教師申報專利的緊迫性

近年來，專利已經(jīng)成為高校衡量高校科研成果、教學水平和創(chuàng)新等方面的一項重要指標。專利的多少及其質(zhì)量也影響到高校專業(yè)的設(shè)置、博士點和碩士點的設(shè)立乃至招生規(guī)模等方方面面。因此，許多高校紛紛出臺文件，推動本校教師的專利申請，并對專利申請?zhí)峁┲T多優(yōu)惠政策。

2、教師申報專利的緊迫性

以往，高校教師的職稱評定多以論文的發(fā)表和著作的出版等為硬性條件，而在雙創(chuàng)的背景下，專利已經(jīng)成為職稱評定的一個重要標準。專利的申請對教師的教學水平、科研水平和收入的多少有重大影響。逆水行舟，不進則退，高校教師專利的申請正當其時。

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專利申請者該如何下手？

專利的申請往往理工農(nóng)醫(yī)的教師近水樓臺先得月，文科和藝術(shù)類教師似乎先天不足。然而，當我們梳理一下頭腦，會發(fā)現(xiàn)專利的申請所有的教師機會都不小。

1、從自己的專業(yè)和教學入手

自己的專業(yè)和教學是自己最熟悉的領(lǐng)域，從提高教學水平、提高學生的理解和領(lǐng)悟等方面去尋找突破口。

2、從自己的愛好入手

興趣是最好的老師，自己長期關(guān)注的一塊領(lǐng)域里一定可以發(fā)現(xiàn)閃光點。在“眾里尋他千百度”之后，很快就會發(fā)現(xiàn)“那人卻在燈火闌珊處”。

3、從大眾的需求入手

解決他人的問題，就是我們的機遇。大眾需要解決的問題太多了，找準一個切入點，獲得靈感的機會還是蠻大的。

4、從生活的便利入手

我們生活中司空見慣的東西太多了，但是由于我們認為它們本來就是這樣，以致錯失了太多的機會?，F(xiàn)在是該我們睜開眼睛看世界的時候，為什么同樣坐在蘋果樹下，只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力？也許下一次，一只梨掉在我們頭上，一個重大的發(fā)明就從我們的腦袋里誕生！

5、從過來者的情境入手

國內(nèi)外有無數(shù)的專利，我們可以分析這些專利的發(fā)明者是怎么發(fā)明創(chuàng)造的，我們可以設(shè)身處地地從他們的角度想一想，從他們的情境出發(fā)，我們能不能有新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？

6、將已有的專利進行組合

我們可以嘗試著將兩個，或者更多的專利進行組合和優(yōu)化，那么新的專利就是屬于我們的。

7、對已有的專利進行延伸

隨著時代的發(fā)展，舊的專利需要有新的功能和不同的適用范圍，對舊的專利的功能進行延伸，我們就會有新的專利。

8、與人合作

頭腦風暴總是有效果的，與他人合作，各司其職，新的成果就會出現(xiàn)。