清晰地表達(dá)論點(diǎn)是論文寫作成功的關(guān)鍵。主語句是否到位是作者能否清晰表達(dá)的標(biāo)志。成功的主題句會讓讀者理解論文內(nèi)容的重要性，讓讀者期待作者的論點(diǎn)，并按照作者的節(jié)奏閱讀。主題句還可以指出全文的論點(diǎn)，幫助讀者理解作者的核心觀點(diǎn)。

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主題句通常出現(xiàn)在全文第一段的末尾。整篇文章的目的是提供證據(jù)，說服讀者接受主旨句中陳述的觀點(diǎn)。論文寫作的類型也將在這里確定：這是一篇分析性的、解釋性的還是說明性的論文，都可以通過主題句來傳達(dá)。普渡大學(xué)的在線寫作研討會提供了三種類型的主題句供參考，這三種句子的特點(diǎn)是清楚地使用關(guān)鍵詞來指出論文的性質(zhì)。如果一句話明確地提到了在分析大學(xué)錄取過程后獲得的一些結(jié)果，讀者會期望本文是分析性的。如果基調(diào)句中有解釋和解釋之類的詞語，或者很明顯文本中會展示某種觀點(diǎn)，讀者也會有相應(yīng)的期望。

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印第安納大學(xué)的線上寫作教學(xué)指出，不論是作業(yè)還是論文，任何寫作要求或任務(wù)都能夠轉(zhuǎn)化成為一個具體的問題，而這個問題能夠?qū)б鼍喍笠闹黝}句。舉例來說，如果概略的研究題目與美國社會的飲食習(xí)慣相關(guān)，而你對于糖份攝取特別有興趣，那就可以先從糖份攝取開始聯(lián)想：是小孩的糖份攝取，還是大人的?二分法切開后，若是針對小孩的糖份攝取，還可以繼續(xù)問下去：小孩攝取糖份多少適當(dāng)?過多了有沒有健康問題?在這個問題上又可以采取自己的立場：應(yīng)該更加注意小孩飲食選擇與糖份攝取之間的關(guān)係。此時再引入專家意見，如：專家估計(jì)，學(xué)齡兒童有一半以上的糖份攝取量超標(biāo)，達(dá)到日建議攝取量九倍之多。終于，你可以把這些綜合成主旨句，如：因?yàn)橐话忝绹鴮W(xué)齡孩童的糖攝取量超過日建議攝取量九倍之多，應(yīng)該要求學(xué)校將販賣機(jī)中的飲料換成較為健康的替代品。

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若要應(yīng)對較高階的寫作要求，例如學(xué)位論文寫作，擬出主旨句的研究過程就會變得更復(fù)雜，但基本型態(tài)是不變的：經(jīng)過一系列的主題主旨切割精簡，仔細(xì)考慮論文的核心問題是什么、學(xué)界已經(jīng)做了哪些研究、自己對于這個問題所持的立場，對以上問題進(jìn)行思考以后還需不斷的反復(fù)修繕改寫，最后才能夠擬出一個能夠讓讀者了解論文層次與面向的主旨句。網(wǎng)絡(luò)上可以看到一些提綱挈領(lǐng)的介紹，如英論閣的論文寫作清單就是個不錯的起點(diǎn)。

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在學(xué)位論文層次，一個能夠?qū)ψx者產(chǎn)生影響的主旨句就必須要考量相當(dāng)復(fù)雜的讀者反應(yīng)問題，而北卡羅來納大學(xué)的寫作中心歸結(jié)為五大方向：

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1. 我是否回答了我自己的研究問題?

2. 是否有人質(zhì)疑或反對我采取的立場?

3. 我的主旨句是否具體，有沒有提到正面效應(yīng)與負(fù)面效應(yīng)?

4. 主旨句有沒有通過「如何」與「為何」的測試?能否說明怎么正面或負(fù)面，原因?yàn)楹?

5. 主旨句有沒有點(diǎn)出「那又如何」的測試，即說明正面或負(fù)面效應(yīng)的實(shí)質(zhì)沖擊為何?

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論文寫作是個不斷研究、修改、思考、實(shí)踐的過程，而主旨句更是這種循環(huán)的結(jié)晶。鮮有一蹴可就的主旨句，因?yàn)殡S著研究思考和實(shí)踐過程不斷變化，作者對于論文的概念也在不斷變化，主旨句的最終目的就是這一切的努力做個總結(jié)，讓讀者能夠比較容易進(jìn)入作者的微觀與宏觀世界。同時，作者也藉由主旨句的形塑過程，尋找更為明確的研究問題，甚至能夠藉此深化研究方向，更為精準(zhǔn)地找到需要解決的問題以及解決的方法。

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