為科學(xué)開展初中化學(xué)課堂教學(xué)，實現(xiàn)化學(xué)課程的育人價值， 依據(jù)國家有關(guān)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升的有關(guān)文件精神，提出下列教學(xué)基本要求。

一、課堂教學(xué)研究

化學(xué)課堂教學(xué)研究是一種有目的、有計劃、主動探索化學(xué)?課堂教學(xué)規(guī)律的科學(xué)研究活動。通過化學(xué)課堂教學(xué)研究，可以?將化學(xué)課程理念和教育理論轉(zhuǎn)化為化學(xué)教學(xué)生產(chǎn)力，促進化學(xué)教師不斷改進教學(xué)，促進化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和推廣，促進化學(xué)教師從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處煛?/p>

（一）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

認真學(xué)習(xí)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、準(zhǔn)確理解義務(wù)教育化學(xué)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)實施和教學(xué)評價要求。以發(fā)展學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，?面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，改變教和學(xué)的方式，堅持以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動為主線，組織引導(dǎo)學(xué)生開展以探究性學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)，開展診斷性、激勵性教學(xué)評價，促進學(xué)生生動活潑、富有個性地發(fā)展。要密切聯(lián)系實際，帶領(lǐng)學(xué)生從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會。

（二）研究教材教法

要加強教材教法研究，深入研讀化學(xué)教材，明確教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用，深入分析初中學(xué)生的認知特征，?深入研究化學(xué)教學(xué)資源的教育價值，把學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化、生活化、活動化，深刻剖析以知識為中心的講授式教學(xué)模式的弊端，?認真學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法，采用以科學(xué)探究為主的多樣化教學(xué)方式，采用診斷性、激勵性的教學(xué)評價方式，努力實現(xiàn)教、學(xué)、評一致性要求，有效發(fā)展學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

（三）分析教學(xué)實際

要在充分了解初中學(xué)生的心理特點、已有的認知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)障礙、個體差異，準(zhǔn)確把握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上， 認真分析學(xué)情、教材、教學(xué)資源、實驗及信息技術(shù)條件等，明確教學(xué)的起點、重點、難點，努力使教學(xué)符合學(xué)生實際，為合理確定教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，設(shè)計適切的教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。

（四）制定階段計劃

要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，按照學(xué)校、年級的學(xué)年、學(xué)期教學(xué)、教研和考試評價工作部署，聯(lián)系化學(xué)學(xué)科和所教學(xué)生實際制定化學(xué)學(xué)科的學(xué)年（學(xué)期）教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的主要內(nèi)容包括：①班級情況分析；②學(xué)年（學(xué)期）主要教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容；③教學(xué)的主要措施；④教學(xué)進度（以表格的形式列出教學(xué)具體安排）。制定計劃要做到明確課標(biāo)要求、踐行課標(biāo)理念、把握教材體系、明晰重點難點、充分考慮學(xué)情。要按照教學(xué)計劃實施教學(xué)、考試評價和相關(guān)教學(xué)研究。

（五）開展集體備課

初中化學(xué)集體備課包括個人備課、集體磨課、個人修改、集體聽課、反思重構(gòu)等步驟。集體備課須做到明確備課內(nèi)容和要求，統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一研究時間、統(tǒng)一階段檢測。

1.個人備課

要在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、其他教學(xué)資源，充分了解學(xué)情、實驗及信息技術(shù)條件基礎(chǔ)上，按課標(biāo)教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、化學(xué)實驗與信息技術(shù)準(zhǔn)備、教學(xué)實施路徑、教學(xué)過程與評價、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等項目寫出教學(xué)設(shè)計。要按照“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”的要求精心設(shè)計教學(xué)活動，把“教學(xué)目標(biāo)問題化，化學(xué)問題活動化，化學(xué)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)化，教學(xué)評價過程化”。要提前?1?周備課，認真寫好教學(xué)設(shè)計。

2.集體磨課

主備課人不僅要提供詳細的教學(xué)設(shè)計，還要分享自己的教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)，詳細分析每一個教學(xué)活動的教育價值，提出教學(xué)疑難問題和解決疑難問題的方案，為集體備課貢獻智慧。組內(nèi)每個成員要做到群策群力，主動發(fā)言，提出有價值的教學(xué)意見，共同研究解決化學(xué)教學(xué)中的問題。

3.個人修改

要虛心接受其他老師的意見，集眾人所長，聯(lián)系所教學(xué)生實際，突出自己的教學(xué)個性，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，努力優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

4.集體聽課

要根據(jù)“教、學(xué)、評”一致性要求設(shè)計化學(xué)課堂聽課及評價要點。要對每個教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生活動、教師活動、目標(biāo)達成（學(xué)生表現(xiàn)）進行記錄，真實反映教與學(xué)的情況。要帶著教學(xué)問題聽課，學(xué)習(xí)上課老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，反思其教學(xué)得失。要認真傾聽上課老師課后說課，專家和其他老師的教學(xué)分析評價，主動發(fā)表自己的見解。要集眾人所長，不斷提高自己的化學(xué)備課水平。

5.反思重構(gòu)

要對自己或同事課堂實施反饋的問題進行正確歸因，分析教學(xué)成功經(jīng)驗，明晰教學(xué)實施得失，對自己的化學(xué)教學(xué)設(shè)計進行反思重構(gòu)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要反思教學(xué)目標(biāo)是否符合化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)。要反思課堂教學(xué)是否體現(xiàn)義務(wù)教育化學(xué)課程理念，重構(gòu)教學(xué)方法。要反思化學(xué)課堂教學(xué)活動是否做到了學(xué)生有效參與，自主建構(gòu)，重構(gòu)教學(xué)活動。要反思化學(xué)課堂教學(xué)評價是否能診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、促進學(xué)生發(fā)展，重構(gòu)教學(xué)評價。要反思作業(yè)的針對性、實效性和差異性，重構(gòu)課后作業(yè)。二、課堂教學(xué)設(shè)計

化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計是為達成課堂教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。優(yōu)秀的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計能夠保?證化學(xué)課堂教學(xué)活動得以順利進行。

（一）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

1.落實立德樹人

要以落實立德樹人為根本任務(wù)。要站在學(xué)生全體、全面、個性化、終身發(fā)展的高度，制定教學(xué)目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生的“正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力”，充分發(fā)揮義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)的育人功能。

2.聚焦學(xué)科素養(yǎng)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)制定要遵循義務(wù)教育?化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為主旨，聚焦“三?維目標(biāo)”，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三?方面來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

要充分了解學(xué)情，立足教學(xué)實際，體現(xiàn)對不同學(xué)生學(xué)習(xí)目?標(biāo)要求的差異性，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

教學(xué)目標(biāo)表述要明確、具體，使教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中可觀察、可測量、可評價。

（二）確定教學(xué)內(nèi)容

1.明晰重點難點

要依據(jù)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教材，立足學(xué)生實際，科學(xué)確定教學(xué)重點和難點內(nèi)容。

2.融入思想方法

要抓住化學(xué)的學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生從變化的角度看世界，?從微觀的角度理解變化，尋找化學(xué)變化的規(guī)律，幫助學(xué)生形成元素觀、微粒觀、變化觀、分類觀、辯證觀等化學(xué)學(xué)科核心觀念。要高度重視教材提供的實驗素材，將實驗作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生親歷實驗探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型認知、求真求實等思想方法。要將化學(xué)促進社會發(fā)展、保護環(huán)境等作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，使學(xué)生逐步形成可 持續(xù)發(fā)展的觀念，充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的育人價值。

3.聯(lián)系生活實際

要從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活，聯(lián)系社?會生產(chǎn)實際，創(chuàng)造性地使用教材，合理整合其他學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，在應(yīng)用中深化化學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）明確教學(xué)策略

1.選擇教學(xué)方法

要注重因材施教，根據(jù)化學(xué)課程理念、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際確定適切的教學(xué)方法。要加強以實驗探究教學(xué)為主要形式的教學(xué)改革，指導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探究中提高；?要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生思維，促進學(xué)生主動發(fā)展；要尊重學(xué)生主體，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；要充分利用學(xué)生資源，實施互動式、討論式教學(xué)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分交流展示，互助互學(xué)，共同提高。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)

要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生主體，遵循認知規(guī)律，采用恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。如在實驗教學(xué)中采用探究性學(xué)習(xí)方法；在前置?學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行自主學(xué)習(xí)；在互動討論式教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)；在社會實踐性教學(xué)中采取項目制學(xué)習(xí)法。要加強化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、實驗、練習(xí)、反思、總結(jié)等習(xí)慣，逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。

3.豐富教學(xué)手段

要有效運用化學(xué)實驗、板書版畫、掛圖、實物、模型、標(biāo)?本、圖表、電子白板、投影儀以及?PPT、錄像、AR、VR、手持技術(shù)等教學(xué)手段，將教材內(nèi)容變?yōu)樯鷦?、豐富、鮮活的學(xué)生認?知過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。特別要加強實驗教學(xué)，?強化實驗探究，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的育人功能。要深度融合信?息技術(shù)，將信息技術(shù)作為輔助教學(xué)和促進學(xué)生認知發(fā)展的工具，?改變化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索線上線下相結(jié)合的有效教學(xué)模式。

三、課堂教學(xué)實施

課堂教學(xué)實施是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，有效實施課堂教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）開展課前預(yù)習(xí)

1.?明確預(yù)習(xí)任務(wù)

要依據(jù)化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，有效利用“前置學(xué)習(xí)任務(wù)單”、?問卷等工具，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，合理安排預(yù)習(xí)時間。

2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法

在教學(xué)中，要加強對學(xué)生查閱文獻、收集信息，有效閱讀，發(fā)現(xiàn)并提出化學(xué)研究問題，歸納、總結(jié)知識等預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力。

3.檢測預(yù)習(xí)效果

要全面收集預(yù)習(xí)信息，檢測預(yù)習(xí)效果，分析預(yù)習(xí)中反映的學(xué)習(xí)問題，為化學(xué)新課教學(xué)掃清學(xué)習(xí)障礙，為準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)起點、恰當(dāng)確定學(xué)習(xí)重難點、合理安排教學(xué)活動、有效實施教學(xué)評價創(chuàng)造條件。

（二）推進課中教學(xué)

1.運用預(yù)習(xí)結(jié)果

要通過預(yù)習(xí)反饋，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)起點、教學(xué)的重難點，合理設(shè)計教學(xué)過程，努力做到先學(xué)后教，少教多學(xué)。

2.明確目標(biāo)任務(wù)

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以化學(xué)核心問題為導(dǎo)向，明確教學(xué)中主要活動、各活動的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，有效開展教學(xué)評價。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認知規(guī)律等，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實際等選取合適的素材，創(chuàng)設(shè)真實化學(xué)問題情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。要利用化學(xué)實驗和信息化手段創(chuàng)設(shè)問題情境，組織引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)學(xué)習(xí)和探究。

4.開展師生活動

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和教師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)使用教學(xué)手段和方法，有序開展師生活動。要以活動為主線，任務(wù)驅(qū)動，努力讓學(xué)生全體參與、全面參與、愉快參與、主動參與、深度參與、有效參與學(xué)習(xí)過程，自主建構(gòu)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。要加強學(xué)習(xí)活動評價，有效組織學(xué)生互動交流、展示、評價，促進學(xué)生在自評互評中相互學(xué)習(xí)。要善于對學(xué)習(xí)活動進行總結(jié)， 凝練學(xué)習(xí)成果。

5.檢測學(xué)習(xí)效果

要使用學(xué)生活動表現(xiàn)評價任務(wù)單和課堂針對性試題等檢測工具，利用觀察、提問、展示和練習(xí)等方式及時反饋課堂教學(xué)狀況，及時、準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，敏銳發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并準(zhǔn)確歸因，恰當(dāng)應(yīng)用反饋調(diào)節(jié)機制，采取具有針對性的措施調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，靈活處理“生成性”問題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，提高課堂教學(xué)有效性。要利用課后作業(yè)反饋教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。

（三）優(yōu)化課后作業(yè)

1.注重作業(yè)設(shè)計

要創(chuàng)新作業(yè)呈現(xiàn)形式，科學(xué)設(shè)計化學(xué)作業(yè)。書面作業(yè)要對標(biāo)教學(xué)目標(biāo)精選習(xí)題，注重學(xué)生的個體差異，分層布置作業(yè)；適當(dāng)增加探究性、開放性試題比例。要適當(dāng)增加實驗探究、調(diào)查研究、總結(jié)展示等實踐性作業(yè)。要控制作業(yè)容量，適當(dāng)減少作業(yè)時間，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。不布置懲罰性作業(yè)。

2.加強批改輔導(dǎo)

要對學(xué)生的書面作業(yè)進行全批全改，及時逐一反饋，有效評價，指導(dǎo)學(xué)生自主反思、總結(jié)、建構(gòu)。不要求家長檢查批改作業(yè)。

作業(yè)輔導(dǎo)要貫穿課前、課中、課后。特別要對后進生進行有針對性的個別輔導(dǎo)。

要開展豐富多彩的化學(xué)課外活動，并對課外活動給予科學(xué)指導(dǎo)。

四、課堂教學(xué)評價

化學(xué)課堂教學(xué)評價具有診斷化學(xué)課堂教學(xué)效果、促進學(xué)生發(fā)展的作用，能為化學(xué)教師調(diào)控與改進教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，有利于全面提升教學(xué)質(zhì)量，有利于促進化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?；瘜W(xué)?課堂教學(xué)評價要做到目標(biāo)明確、主體多元、方式多樣、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)。通過精準(zhǔn)評價，以評促思，以評促改，促進學(xué)生發(fā)展、教?師提高。

（一）確立評價主體

化學(xué)課堂教學(xué)評價的主體是教師和學(xué)生。要調(diào)動多元主體的評價積極性，通過個人自評、教師評價、生生互評、師生共評等方式，使評價不僅能夠客觀反映學(xué)習(xí)效果，更要成為評價主體自我認識，反思提升的主要方式，促進評價主體之間相互學(xué)習(xí)、相互合作、彼此欣賞、共同進步。

（二）確定評價內(nèi)容

化學(xué)課堂教學(xué)評價的內(nèi)容、水平必須與化學(xué)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相吻合。要針對性地分解“三維目標(biāo)”要求,將教學(xué)目標(biāo)的不同表現(xiàn)水平具體化。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動科學(xué)安排評價任務(wù)，從學(xué)生活動表現(xiàn)中反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況。要做到評價內(nèi)容維度全面、界定清楚；表現(xiàn)水平的規(guī)定客觀、具體，并附有適宜的評定等級標(biāo)準(zhǔn)及具體說明，具有可操作性，能對 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行準(zhǔn)確評價。

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精選精編評價試題，要體現(xiàn)理論與實際的聯(lián)系，重視“情景”創(chuàng)設(shè)，重視對學(xué)生綜合運用知識分析和解決實際問題能力和實驗探究能力等的測評。要結(jié)合學(xué)生實際， 貼近時代，貼近生活。不出現(xiàn)怪題、偏題。試題總體難度系數(shù)應(yīng)控制在 0.65-0.90 之間。要科學(xué)制定評分的參考答案。

（三）選擇評價方式

要根據(jù)化學(xué)課堂教學(xué)需要合理采用紙筆測試、活動表現(xiàn)評價、檔案袋評價、網(wǎng)絡(luò)評價、自評和他評等多樣化評價方式， 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成就進行科學(xué)評價。

（四）呈現(xiàn)評價結(jié)果

要采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定量和定性評價相結(jié)合、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價和紙筆測試相結(jié)合。紙筆測試以分數(shù)呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價以等級呈現(xiàn)，全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況?和每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（五）發(fā)揮評價作用

要充分發(fā)揮評價的診斷功能，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)以及達成目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程進行深刻反思、總結(jié)、提升，不斷提高學(xué)生的元認知能力。要充分發(fā)揮評價的激勵功能，要關(guān)注個體差異，強化發(fā)展性評價，全面反映每個學(xué)生的進步，促進學(xué)生發(fā)展。在化學(xué)課堂教學(xué)中要充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)成就，及時反饋學(xué)習(xí)情況，采用準(zhǔn)確得體的語言、生動豐富的語態(tài)等恰當(dāng)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行表揚、激勵和指導(dǎo)，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。要主動反思課堂教學(xué)，分析教學(xué)得失，以思促學(xué)，以思促改，優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)，不斷提高自身的課堂教學(xué)能力。