對(duì)于孩子來講，模仿是孩子認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能非常重要的方式，孩子通過模仿父母的言行舉止，模仿行為方式來認(rèn)知和探尋世界。相比其他孩子，譜系障礙的孩子較少會(huì)去模仿別人，他們對(duì)物的關(guān)注度遠(yuǎn)高于對(duì)人的興趣。研究發(fā)現(xiàn)，模仿動(dòng)機(jī)低可能是導(dǎo)致譜系障礙的孩子在各方面發(fā)育滯后的主要原因，讓孩子學(xué)會(huì)模仿顯得尤為重要。

如何讓譜系孩子學(xué)會(huì)模仿，對(duì)于很多家長(zhǎng)來講面臨考驗(yàn)。研究表明，當(dāng)譜系障礙的孩子有了更強(qiáng)的模仿動(dòng)機(jī)和對(duì)他人的注意力后，就能會(huì)學(xué)自然模仿，早期干預(yù)訓(xùn)練可以提升譜系障礙孩子的模仿能力。那么日常訓(xùn)練中，家長(zhǎng)可以加入這些訓(xùn)練方式來幫助孩子提升模仿能力。

一、聲音模仿

1、訓(xùn)練方式：

聲音模仿先要讓孩子聽到聲音，孩子聽到聲音會(huì)無意識(shí)跟著模仿，當(dāng)孩子發(fā)音時(shí)，及時(shí)模仿孩子的發(fā)音予以回應(yīng)。得到回應(yīng)后，孩子會(huì)意識(shí)到自己發(fā)音這個(gè)行為有效，孩子可能會(huì)接著發(fā)音回應(yīng)。如果持續(xù)得到回應(yīng)激勵(lì)，便會(huì)激發(fā)孩子不斷強(qiáng)化發(fā)音這個(gè)行為，增加發(fā)音的頻率，并開始主動(dòng)有意識(shí)地發(fā)音，這樣就形成了互動(dòng)交流。

如果回應(yīng)后孩子沒有反應(yīng)，家長(zhǎng)可以再次模仿孩子的發(fā)音，愛意滿滿期待地看著孩子，等孩子回應(yīng)。需要注意的是，家長(zhǎng)在回應(yīng)時(shí)，要面對(duì)孩子，讓孩子感受到你的積極互動(dòng)，可能就是“哦”“噢”“嗯”等語(yǔ)言。

2、操作要領(lǐng)：

關(guān)注孩子發(fā)音，模仿孩子發(fā)音，加入游戲訓(xùn)練，過程引導(dǎo)鼓勵(lì)。

二、肢體動(dòng)作模仿

1、訓(xùn)練方式：

孩子在進(jìn)行模仿時(shí)，會(huì)先觀察對(duì)方的表情和動(dòng)作，根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)給予不同聲調(diào)和動(dòng)作回應(yīng)，回應(yīng)的動(dòng)作往往是在模仿中完成。家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)活動(dòng)中，可以根據(jù)活動(dòng)中的動(dòng)作和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，賦予不同的表情語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。互動(dòng)中豐富的表情，夸張的動(dòng)作，多變的語(yǔ)調(diào)，不僅讓互動(dòng)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)還豐富了孩子的模仿素材。如：唱兩只老虎“跑得快”，家長(zhǎng)可以做出跑的姿勢(shì)配合著急的語(yǔ)調(diào)唱出來。

2、操作要領(lǐng)：

內(nèi)容豐富的互動(dòng)活動(dòng)，教孩子學(xué)會(huì)模仿至少一種動(dòng)作，全情投入做好模仿的榜樣，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)模仿。

三、操作物品的動(dòng)作模仿

1、訓(xùn)練方式：

當(dāng)孩子在操作某個(gè)物品時(shí)，家長(zhǎng)可以通過模仿孩子動(dòng)作，來獲得孩子的認(rèn)同和關(guān)注，家長(zhǎng)和孩子形成戰(zhàn)友關(guān)系。同時(shí)靈活多變的物品操作方式，讓孩子的互動(dòng)意愿增強(qiáng)。得到孩子接納認(rèn)同后，可以教孩子模仿學(xué)習(xí)他人，家長(zhǎng)通過展示新的操作方式，引導(dǎo)孩子觀察和模仿學(xué)習(xí)，讓孩子的模仿學(xué)習(xí)在自然而然的狀態(tài)中進(jìn)行。

2、操作要領(lǐng)：

模仿孩子操作動(dòng)作，加入新的操作動(dòng)作，利用孩子的關(guān)注教孩子模仿學(xué)習(xí)。

四、模仿動(dòng)作拓展訓(xùn)練

1、訓(xùn)練方式：

在互動(dòng)模仿游戲中，家長(zhǎng)通過增加新的操作變化，讓互動(dòng)游戲更有趣味，游戲可以更順暢地進(jìn)行。孩子對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有更多的關(guān)注和溝通互動(dòng)，家長(zhǎng)就可以更好地教孩子，使用更多靈活多變的方法來操作物品。孩子在不斷模仿中學(xué)習(xí)思考，慢慢地模仿對(duì)于孩子變得更容易，孩子會(huì)更加主動(dòng)地去模仿學(xué)習(xí)。

2、操作要領(lǐng)：

家長(zhǎng)和孩子輪流模仿，用新內(nèi)容引起孩子興趣，孩子具備模仿至少一種動(dòng)作的能力，孩子嘗試模仿時(shí)給予鼓勵(lì)引導(dǎo)。

每一次模仿對(duì)于孩子都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要家長(zhǎng)用心，模仿訓(xùn)練在日常生活中很多場(chǎng)景中都可以進(jìn)行，這樣孩子就可以在不斷的模仿練習(xí)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

廣州天使兒童醫(yī)院

健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！