在寶山這個(gè)城市，有一所受限空間證考證學(xué)校，它是一個(gè)極為特殊的學(xué)校，因?yàn)樗幍奈恢茫瑢?dǎo)致它有著非常有限的場(chǎng)地和教學(xué)資源。但即便如此，這所學(xué)校依然能讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，真真正正地培養(yǎng)了一批批懷揣著夢(mèng)想的人。

據(jù)了解，這所學(xué)校的場(chǎng)地只有一個(gè)籃球場(chǎng)那么大，正中央樹(shù)一棵大樹(shù)。這可怎么辦呢？很多人都會(huì)想，沒(méi)有足夠的場(chǎng)地和教育資源，想要取得好的成績(jī)簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。但這所學(xué)校的老師們沒(méi)有放棄，他們開(kāi)始探索怎樣可以在這么小的場(chǎng)地里進(jìn)行全面而深入的教學(xué)。

這些老師們非常有創(chuàng)意，首先是他們將課本知識(shí)和真實(shí)生活相結(jié)合，將小學(xué)科學(xué)課上“水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的”這個(gè)常識(shí)點(diǎn)引申到實(shí)際環(huán)境中，領(lǐng)著孩子們走到小河邊，撿拾垃圾，觀察著清澈的河水，幫助學(xué)生理解真實(shí)的環(huán)境狀況以及做出應(yīng)該做的環(huán)保行動(dòng)。而英語(yǔ)課上，這些老師們通過(guò)聲光電多媒體設(shè)備，為學(xué)生們建立了一個(gè)真實(shí)語(yǔ)言交流的環(huán)境，學(xué)生們可以在擺弄即時(shí)翻譯工具同時(shí)，通過(guò)攝像頭看到與自己交流的異國(guó)青年朋友，與他們交流英語(yǔ)，借助技術(shù)打破了地理障礙。學(xué)生們也在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用放松操以及太極拳等動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)诼?jié)奏的緩緩動(dòng)作中找到內(nèi)心的平和與自信。學(xué)生們可以在這樣的條件下，有意無(wú)意地參與到課堂上，經(jīng)過(guò)老師精心的教育培養(yǎng)，一個(gè)個(gè)小學(xué)生迎著充滿(mǎn)未知的未來(lái)，已經(jīng)逐漸找到了自己的夢(mèng)想。

由于空間有限，這所學(xué)校各科教學(xué)是緊湊不間斷地進(jìn)行，既不進(jìn)行枯燥的課堂演講，又不浪費(fèi)每分每秒，科學(xué)老師在小樹(shù)旁教授太陽(yáng)觀測(cè)、稻田里觀察生物，小學(xué)生與環(huán)境積極互動(dòng)，正因?yàn)槿绱耍麄冮_(kāi)始慢慢變得自信，一步一步地逐漸擁有了自己的思想，以及對(duì)事物和世界的認(rèn)知。這些學(xué)生也變得獨(dú)立和自信，開(kāi)始學(xué)會(huì)了自我管理、自我教育，為將來(lái)自己的發(fā)展鋪路。

在這所受限空間證考證學(xué)校里，沒(méi)有評(píng)選年級(jí)第一名這樣的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣，因?yàn)槔蠋焸兎浅Ｗ⒅厝矫娴乃刭|(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得了自己的優(yōu)勢(shì)和不足并以自我認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)發(fā)展獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才是學(xué)生們?cè)谶@所特殊學(xué)校里最可貴的收獲。

作為一個(gè)學(xué)校故事，這篇文章并沒(méi)有提及過(guò)寶山受限空間證考證學(xué)校是什么樣的一所學(xué)校以及它的品牌是什么。因?yàn)檫@篇文章的核心是一個(gè)故事，一個(gè)讓學(xué)生在受限空間下得到充分發(fā)展培養(yǎng)的故事，這就是最核心的內(nèi)容。

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