之前就講過(guò)，出題人一般從三個(gè)角度出題：

1. 作者寫了什么？

2. 作者為什么寫？

3. 作者是如何寫的？

其中，從“作者是如何寫的”這個(gè)角度，出題人經(jīng)常會(huì)出出“賞析題”“作用題”等，這些都考察到寫作技巧手法的，這需要孩子們掌握寫作技巧手法的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如修辭手法有哪些，作用又是什么，必須爛熟于心。

今天馬老師就分享賞析句子題型的解題方法吧！

一、從修辭的角度入手。
1、修辭手法 + 內(nèi)容 + 感情:
答題模式:運(yùn)用 的修辭手法， 寫出了 的特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的思想感情。
2、常見(jiàn)的幾種修辭手法有八種“設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻、排比、反復(fù)、對(duì)偶、夸張、擬人”。
比喻:是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。

作用:將A比作B，生動(dòng)形象地寫出了某某事物的……特征，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。表達(dá)了作者……的感情。

例子:
(1)我們知道，優(yōu)美的文章不是高談闊論，也不是無(wú)病呻吟，它是積極的修辭，是人性的閃光。朱自清在《春》里為我們描繪了一幅幅美妙的春之圖畫。有人說(shuō)，寫景狀物的過(guò)程就是修辭運(yùn)用的過(guò)程，我很贊同這句話。

一篇優(yōu)美的《春》，就是作者巧妙運(yùn)用各種修辭方式所連綴而成的。簡(jiǎn)要分析朱自清《春》里優(yōu)美句子的表達(dá)效果:
①
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
答案:通過(guò)運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天是新的，有旺盛生命力;是美的，活潑生動(dòng)的;是健壯有力的三個(gè)特點(diǎn)，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美。(角度 + 內(nèi)容/特點(diǎn) + 情感)
②“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”
答案:此句用了反復(fù)和擬人的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)春的盼望 ，形象生動(dòng)地寫出了春之信使駕著東風(fēng)來(lái)了，春姑娘已邁步向我們款款走來(lái)。

二、從字詞的角度。
一個(gè)句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說(shuō)，一字千金。一個(gè)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確而精當(dāng)，一個(gè)句子就有了精氣神，一個(gè)人物就因這一個(gè)詞或一個(gè)字活了。

1、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ):動(dòng)詞，形容詞，副詞，疊詞。
答題模式:詞的本義 + 語(yǔ)境義 + 情感(心理、性格、心情)
2、例子:
(1)“每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際?！?《賣傘姑娘》)
答案:一個(gè)“裹”字運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了雨的細(xì)密、纏綿;用“細(xì)雨”來(lái)比喻“思念”，寫出了作者對(duì)賣姑娘思念之深切。
(2)比如《故鄉(xiāng)》中描寫宏兒之句:“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！?br>一個(gè)“飛”字，寫盡少兒活潑和歡快，一個(gè)孩子，少不更事，他并不懂得生活的艱辛，也不理解搬家的意義，他的歡快與大人們的沉重形成一個(gè)鮮明對(duì)照。
可以說(shuō)，一個(gè)好詞就是這個(gè)句子的精髓所在，理解了一個(gè)詞語(yǔ)，就也領(lǐng)悟了一句之深意。

三、從人物描寫的角度入手。
1、(1)人物描寫手法:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)。
答題模式:描寫角度 + 內(nèi)容 + 情感(性格、心情、形象、品質(zhì))
描寫方法:
動(dòng)作描寫:……的動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了……
語(yǔ)言描寫:……的語(yǔ)言，生動(dòng)傳神地寫出……
神態(tài)描寫:……的神情，細(xì)膩刻畫了……
心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫:……
(2)從感官描寫的角度:聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)。
答題模式:本句從聽(tīng)(視、嗅、味、觸覺(jué))的角度+具體內(nèi)容的分析、
2、例子:
(1)“父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái)，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來(lái)，雨水像珠子一樣從笠沿四射開(kāi)來(lái)，濺了我們一身?！?(《父親的雨》)
答案:

①運(yùn)用比喻的修辭手法，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象地描摹了雨水的形態(tài)。
②運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“跑”、“拾”、“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂(lè)(不畏風(fēng)雨)。
③動(dòng)詞使用生動(dòng)，例如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子。
④用“四射”、“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過(guò)程，
⑤運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，通過(guò)寫父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)的前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。

四、從環(huán)境描寫的角度入手。
1、自然環(huán)境描寫四步分析法:
①概括，先概括描寫的內(nèi)容(交代了時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、背景等)。
②氣氛，渲染了……氣氛，烘托人物……的心情。
③內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。
④結(jié)構(gòu)，和上文……相照應(yīng)，為下文……作鋪墊、
2、例子:
“盛夏的陽(yáng)光，火一樣地炙烤著大地?；氖彽纳狡律?，因春旱而大片缺苗，原來(lái)的良田竟然變成了荒地”。

五、從深層含義的角度入手。
作家寫文章手法不一，藝術(shù)風(fēng)格各異，語(yǔ)言特色也大相徑庭。有的通俗質(zhì)樸，有的含蓄隱晦，話里有話，言外有意，這就有必要聯(lián)系上下文來(lái)理解句意。

(一)雙關(guān)句:
1、答題模式:一要答出本義，二要答出深層含義;
(二)富有哲理的句子:
1、方法:著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。
2、例:解釋下面句子的含義:
希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 --魯迅《故鄉(xiāng)》
答:句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們:希望的有無(wú)，取決于是否為之而奮斗?？沼邢Ｍ蝗^斗，希望就無(wú)所謂有;有希望并為之奮斗，希望就無(wú)所謂無(wú)。雖然實(shí)踐“希望”困難重重，但只要去探索實(shí)踐，就能走前人所沒(méi)有走出的路，創(chuàng)造前人所未經(jīng)的生活，鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)新生活而奮斗。
(三)言外之意句:
1、結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。
2、例子:第二天，鄰居表?yè)P(yáng)小強(qiáng)說(shuō):“你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。
答:鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。

總結(jié)：

同一個(gè)句子，可以從不同的角度去賞析。有的題目會(huì)要求你從某一個(gè)角度去賞析，這類題目要容易些；如果沒(méi)有要求角度，孩子們只要掌握了以上的五個(gè)切入點(diǎn)，看分值答題即可。