剛才刷到了一個(gè)視頻，【中國(guó)家長(zhǎng)為什么特別愛掃興？】?

視頻中很大部分我是同意的，根據(jù)很多人都經(jīng)歷過的情景，下一步可以續(xù)寫為：

然后你沉默，他們怪你不跟家人交流；

然后你交流，他們分貝拉滿斥你叛逆；

我已經(jīng)很久很久沒有經(jīng)歷這樣的場(chǎng)景了，所以我很慶幸

所以高考是很多人能抓到的“階級(jí)跨越”的好機(jī)會(huì)，所以我們會(huì)同情父母，去帶著父母的期待去實(shí)現(xiàn)這些東西。其實(shí)想想，我們的父母其實(shí)并沒有那么大惡意，只是因?yàn)椤疤F(xiàn)實(shí)了”而已。但這并不能否定有大部分控制欲慘雜其中

但父母的期待不是所有人都能實(shí)現(xiàn)的，成功者迫于分享自己的成功，因?yàn)檫@樣會(huì)讓自己更快樂；大多數(shù)失敗者只會(huì)在背后自責(zé)或者去治愈自己，因?yàn)樗麄儾幌胝f出去。

因此，網(wǎng)上那些成功者當(dāng)然是極少的，覺得多只是錯(cuò)覺而已。

這就不由得讓我想起了學(xué)校。

其實(shí)學(xué)校也是這樣。

俗話說，強(qiáng)者從不抱怨環(huán)境，那么我身為一個(gè)弱者，就來抱怨抱怨。

接下來我會(huì)以跑操為代表案例進(jìn)行闡述。

唯一讓當(dāng)時(shí)處于“掃興期/控制期”的人的辦法就是：服從

服從性，某些軍事化管理的學(xué)校的過嚴(yán)的宿舍管理、晨跑、大課間跑、放學(xué)跑，跑的時(shí)候必須擠到某種近乎變態(tài)的程度，這不是什么通過紀(jì)律性反映到學(xué)習(xí)生活從而成為更好的自己，這是服從性測(cè)試，你服從了，你是好孩子，你將自己的想法的地位置于校領(lǐng)導(dǎo)利益的下位，你很不錯(cuò)。

所以我一直慶幸自己沒有在我高中前些年的私立時(shí)期上過，因?yàn)楫?dāng)時(shí)就是有晨跑這種東西。

我會(huì)在離開高中后有一點(diǎn)懷念高中生活，很大一部分原因是后幾周取消了高三跑操，這當(dāng)然是因?yàn)槲殷w重的原因，但還有一個(gè)原因就是每次跑操都會(huì)很大程度上掃興一天僅剩的好心情。

在跑操的時(shí)候，你跑，跑到跟不上，跑到跑不動(dòng)，然后執(zhí)勤的看到你，扣分，然后校領(lǐng)導(dǎo)“調(diào)侃”，批評(píng)，甚至少數(shù)學(xué)校和少數(shù)時(shí)候會(huì)關(guān)系到工資，班主任“臉上沒光”，開始批評(píng)教育那些偷懶不跑的。

跑了，累死累活的，不跑，被人身嘲諷，所以，你跑不跑？

其實(shí)我挺羨慕那些叛逆的孩子，我也想當(dāng)著校領(lǐng)導(dǎo)的面擺爛攤子當(dāng)面不跑，所以我高三下學(xué)期的時(shí)候照做了，最少跑0.7圈，最多跑一圈，剩下一圈直接走，就算還能跑得動(dòng)也要走，不為什么，就是為了在這上千人組成的繞圈跑操隊(duì)伍中，礙礙那些校領(lǐng)導(dǎo)的眼，而且，我是比一般人愛出汗的，再加上體重?cái)[在這，所以如果選擇廢力氣跑完，在這之后，總會(huì)直接宕機(jī)，因?yàn)榕芡旰蟮牟贿m，完全不能上接下來的兩節(jié)課，你可以說我耐力差，三觀歪，但你怎么說，我都跟不上，你還是閉嘴吧。

在高三后期，我的班主任還是比較睜一只眼閉一只眼的，不怎么管這些了，所以還是相對(duì)比較滿足的。

強(qiáng)制性集體跑操到底是為了什么？

我并不客觀，所以我現(xiàn)在就來主觀主觀：

是為了取悅校領(lǐng)導(dǎo)們，掃去校領(lǐng)導(dǎo)心理的部分壞情緒，增強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)的成就感，自豪感，滿足感、控制欲。學(xué)校的升學(xué)數(shù)據(jù)并不那么好看，或者是，數(shù)據(jù)好看但還感覺缺了點(diǎn)什么，那么就開始搞跑操。站在操場(chǎng)中央，看全校千余人以你為中心圍著你跑；或者在主席臺(tái)上，看全校千余人圍著自己所管理的學(xué)校的學(xué)生在寬闊的操場(chǎng)上進(jìn)行一次全體動(dòng)員性的集體活動(dòng)，然后時(shí)不時(shí)來拉攏相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)來視察檢查，說：“看，這就是我們的學(xué)生！”，想想確實(shí)是能理解了。

以嚴(yán)格的紀(jì)律性和管理來反映到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生們做更好的自己是純純放屁的。兩者的聯(lián)系十分稀少，如果寬松管理，學(xué)校的整體所謂數(shù)據(jù)肯定會(huì)大漲。因?yàn)榍罢呤菈赫W(xué)生在其環(huán)境中的成績(jī)，而后者是開放環(huán)境從而發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)。

你們的前輩們，學(xué)長(zhǎng)們，都是這么過來的！你們也應(yīng)該堅(jiān)持下來！

從來如此，便對(duì)嗎？

苦難從來都不值得被歌頌，值得歌頌的是跨越了苦難后取得的成就。

獲得了成就的學(xué)生跨越的苦難是和老師共同度過的學(xué)習(xí)的苦難，而不是學(xué)校嚴(yán)格管理的苦難，學(xué)生們跨越了嚴(yán)格管理的苦難后獲得的是灰色的校園記憶；老師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的管理和學(xué)校對(duì)于學(xué)生在其他方面的管理不是一回事。

我想，這也許就是為什么，我會(huì)在前些天的和網(wǎng)友的語音嘮嗑中說道：
“我會(huì)懷念在這高中三年遇到的很多事，同學(xué)和老師，我會(huì)懷念在這之中的經(jīng)歷，無論好壞，即使是自己出了意外那段時(shí)間。但我絕對(duì)不會(huì)懷念這個(gè)學(xué)校?！?/span>

在平常，老師們說：

“也許學(xué)校給你帶來過不好的回憶，但你別忘了，正是在這里，你獲得了成長(zhǎng)的快樂?！?/span>

這句話當(dāng)然是對(duì)的，只有經(jīng)歷過這三年的人才能將這句話和自己學(xué)校連在一起真正的體會(huì)勾引起你美好回憶的那種感覺。

但是，偶爾我也會(huì)想起很多學(xué)校帶給我很多不好的回憶，這時(shí)，我想說：

“也許學(xué)校給你帶來過成長(zhǎng)的快樂，但你別忘了，正是在這里，你獲得了不好的回憶。”