所有題型？最強歸納！小說散文？提分不難！【學過石油的語文老師】
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小說+散文！大題？
- ?快速提分
?先看題干→背不到10個模板→把白話反思成術語
?讀題知道考啥題型命題人要的
?硬著頭皮套模板你給的
?比較答案和講解我的差距
- ?循環(huán)調整
認出來是那種題型
- ?不用區(qū)分小說和散文
- ?概括題
?面這一形象有哪些特點？請結合圖片簡要分析。
- ?2022年甲卷老胡這一人物形象有哪些特點？請結合文本一簡要分析。
- ?含義題也屬于概括題，后面我會單獨講
?手法題
?一數先生說：“我們自古有蘭州拉面、牛肉板面、新疆拌面……這些面都是中華美食?！闭堈務剤D片是如何具體塑造這樣的“中華美食”的。
?2019年Ⅰ卷魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。
?作用題
?牛肉板面是一道廣為流傳的美食，鹵丸子是其中必不可少的配菜。本碗面條將丸子換成了豆皮，這一改動帶來了怎樣的效果？談談你的理解。
?2022年新高考Ⅰ卷漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。
?組成
- ?人物（對象）
- ?情節(jié)（結構）
- ?環(huán)境（背景）
- ?主旨（情感）
真題練習
?2022
?甲
?老胡這一人物形象有哪些特點？請結合文本一簡要分析。
?人物概括
?①意志堅強：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的痛苦；
?②處事果斷：一旦決定“手術”，堅決實施；
?③善于做思想工作：為了說服戰(zhàn)友，或說理、或命令、或請求，切實有效。
?這兩個內容相近的文本文體不同，因而藝術表現也有差異。請比較并簡要分析。
?情節(jié)手法
?①文本一是小說，可以虛構；文本二是紀實作品，強調真實。
?②文本一運用場景描寫、細節(jié)描寫、言行描寫等多種表現手法，塑造了老胡這一藝術形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎，記錄了陳毅的真實經歷。
?③文本一以描寫為主，語言生動形象；文本二以敘事為主，語言平實簡潔。
?乙
?這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現。請分析這種恍惚感的由來。
?情節(jié)概括
?①信件主要內容是追憶往事，時光流逝帶來了恍惚感；
?②十年間，姐弟倆生活在漂泊中，世事無定帶來了恍惚感；
?③弟弟從不懂事的“小孩子”成長為“小戰(zhàn)士”，“我”既牽掛又欣慰，多種感情交織，也產生了恍惚感。
?對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。
?情節(jié)概括
?①弟弟與流浪在上海的年輕人，雖然充滿力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌亂”和“憂郁”；
?②山西前線的年輕士兵，充滿熱情和生命力，是國家的希望，因此“我”感到“開心極了”，即便沒見到弟弟，“我”也感到“放心”；
?③“我”的感受既出于對弟弟的深切感情，也寄寓著“我”對年輕人群體的熱望。
?
新Ⅰ
?舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結合文中相關部分簡要分析。
?環(huán)境+人物概括
?①子胥登上漁船，清新的空氣，和諧的櫓聲等都使他感到安寧；
?②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復仇的情緒漸趨激昂；
?③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情。
?漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。
?人物作用
?①把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大；
?②借漁夫來書寫一個散淡處世的境界，與伍子胥的世界構成對比；
?③放棄描述驚險的外部沖突，轉向探究人物的內心沖突；
?④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現實寓意則有所增強。
?
新Ⅱ
?“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談談你的理解。
?情節(jié)作用
?①本文以“到橘子林去”為題，文中也一再強調讓讀者對橘子林充滿期待，而“我” 和小岫最終選擇放棄，結果出人意料；
?②“到橘子林去”是敘述的主要線索，本文主要記述的是去橘子林途中的所見所聞；
?③突出小岫的隨性，到橘子林去是出于她的要求，放棄也是她的決定。
?本文的童趣往往通過細節(jié)體現出來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。
?情節(jié)概括
?①小岫“還不等回，她就又搶著說了”，體現了孩童的急切心理及一點狡黠；
?②小岫沿途不關心眼前景物，“一直拉著我向前走”，體現了孩童的單純可愛；
?③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；
?④“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭、馬乖?！边@是孩童的語言和思維方式，體現孩童的天真。
?
2021 酌情使用 歷史最難
?甲
?作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯想到達吉雅娜？請談談你的看法。
?普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。
?乙
?王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。
?買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。
?新Ⅰ
?王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？
?小說中多次出現的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。
?新Ⅱ
?文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。
?文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談談文本一是如何實踐“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。
