學(xué)習(xí)時(shí)間9：18-12：43，13：47-15：59，17：05-19：03，20：34-22：07，再加晚上30分鐘，共計(jì)9h38m。

第一節(jié) 教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

四、教育目的

(五)確立我國(guó)教育目的的依據(jù)

1特定的政治經(jīng)濟(jì)文化，客觀依據(jù)。⑴社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段。⑵社會(huì)制度（社會(huì)主義制度）⑶文化傳統(tǒng)。

2受教育者身心發(fā)展規(guī)律，客觀依據(jù)。直接對(duì)象是受教育者。

3人們的教育思想，主觀目的。

4馬克思主義的人的全面發(fā)展理論是理論依據(jù)。⑴全面發(fā)展是勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，品德意志。⑵

全面發(fā)展受到分工的制約⑶現(xiàn)代大工業(yè)必將要求人的全面發(fā)展⑷共產(chǎn)主義才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展⑸全面發(fā)展必須通過勞動(dòng)和教育結(jié)合

五、教育制度

(三)影響教育制度的因素（建立學(xué)制的依據(jù)）

生產(chǎn)力和科技水平（提供物質(zhì)條件、影響發(fā)展速度和規(guī)模），政治經(jīng)濟(jì)制度（統(tǒng)治階級(jí)利益），文化傳統(tǒng)和外國(guó)學(xué)制（適應(yīng)文化傳統(tǒng)），青少年身心發(fā)展規(guī)律（人生不同階段）

(四)西方現(xiàn)代學(xué)制的類型

1雙軌學(xué)制。一軌自上而下，資產(chǎn)階級(jí)子女，大學(xué)中學(xué)，學(xué)術(shù)性強(qiáng)。一軌自下而上，勞動(dòng)人民子女，小學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)勞動(dòng)者。平行兩個(gè)系列，不相通。

評(píng)價(jià)：英國(guó)，不利于教育普及。

2單軌學(xué)制。自下而上，小中大學(xué)，所有學(xué)生同樣系統(tǒng)。

評(píng)價(jià)：美國(guó)，利于教育普及，教育質(zhì)量參差。

3分支型學(xué)制。形成于蘇聯(lián)，同等初級(jí)教育，中高級(jí)教育分普通教育和職業(yè)教育。我國(guó)采用。

評(píng)價(jià)：融合前兩者，兼顧效率與公平，兼顧效率普及和學(xué)術(shù)性。缺點(diǎn)，靈活性差，區(qū)域性課程得不到發(fā)展。

六、教師專業(yè)發(fā)展

(一)教師概述

教師的職業(yè)角色

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化，傳道者（道德價(jià)值觀），授業(yè)解惑者（科學(xué)文化知識(shí)），示范者（榜樣言行），朋友（多方面指導(dǎo)），心理健康輔導(dǎo)者（心理健康教育），教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織管理者，班集體領(lǐng)導(dǎo)者（紀(jì)律、班規(guī)、活動(dòng)）

教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

⑴復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性：教育目的全面性，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。教育任務(wù)多樣性，多種知識(shí)技能，品德意志。教育對(duì)象差異性，千差萬別的人，因材施教。創(chuàng)造性：因材施教，不同的教育方法；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，即使同樣內(nèi)容；教育機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變正確教育措施處理問題。⑵連續(xù)性和廣延性。時(shí)間連續(xù)性，不斷了解學(xué)生，預(yù)測(cè)學(xué)生，檢驗(yàn)效果，獲取反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法?？臻g廣延性，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外。⑶長(zhǎng)期性和間接性。人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，見效周期長(zhǎng)。不直接創(chuàng)造財(cái)富，通過學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值。⑷主體性和示范性。傳授自己的知識(shí)，教學(xué)工具為自己所掌握。教師言行舉止是學(xué)生的榜樣。⑸個(gè)體性和集體性。一定時(shí)間空間內(nèi)有很強(qiáng)個(gè)體性。每一階段的教師面對(duì)的學(xué)生是前一階段教師的成果。

(二)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容[簡(jiǎn)答、材料]

1道德素養(yǎng)。對(duì)事業(yè)，忠誠。對(duì)學(xué)生，熱愛。對(duì)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。對(duì)自己，以身作則為人師表。

2知識(shí)素養(yǎng)。政治理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，必備的教育科學(xué)知識(shí)。

3能力素養(yǎng)。語言表達(dá)能力，教育教學(xué)能力，組織管理能力，溝通協(xié)作能力，自我反思和自我調(diào)控能力。

4心理素養(yǎng)。高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。

(三)教師專業(yè)發(fā)展的階段

根據(jù)教師關(guān)注的焦點(diǎn)問題而劃分。

1關(guān)注生存階段。新教師，問題是學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)，處理與學(xué)生的關(guān)系。

2關(guān)注情境階段。適應(yīng)之后，關(guān)注提高學(xué)生成績(jī)。

3關(guān)注學(xué)生階段。適應(yīng)前兩階段之后，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。成熟的標(biāo)志。

(四)教師成長(zhǎng)的途徑和方法[簡(jiǎn)答、材料]

途徑：師范教育新教師補(bǔ)充教師隊(duì)伍；實(shí)踐訓(xùn)練提升在職教師能力。

方法：1觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)。組織化觀摩和非組織化觀摩，前者有明確的計(jì)劃和目的。

2微格教學(xué)。少量學(xué)生，較短時(shí)間，課堂教學(xué)，過程錄像，課后分析反思。

3專門訓(xùn)練。每天每周每月回顧。有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)。布置家庭作業(yè)。有意義地呈現(xiàn)新材料。

4教學(xué)反思。反思日記。盡可能詳細(xì)描述。交流溝通。行動(dòng)研究。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

(五)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[五星重點(diǎn)]

1基本理念

⑴師德為先。（差不多就是道德素養(yǎng)）①對(duì)事業(yè)，忠誠，有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，遵循職業(yè)道德。②對(duì)小學(xué)生，關(guān)愛小學(xué)生，責(zé)任心愛心。③對(duì)自己，以身作則為人師表自尊自律。

⑵學(xué)生為本。①尊重關(guān)愛小學(xué)生，以為主體，激發(fā)主動(dòng)性。②理解小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)?shù)慕逃椒?，健康快樂成長(zhǎng)。

⑶能力為重。①把學(xué)科知識(shí)、教育理論和教育實(shí)踐相結(jié)合②遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律③實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，提升能力。

⑷終身學(xué)習(xí)。（差不多就是知識(shí)素養(yǎng)）①學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論，國(guó)內(nèi)外小學(xué)發(fā)展改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（其實(shí)就是教育科學(xué)知識(shí)）②優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。（其實(shí)就是通識(shí)知識(shí)）③終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

2基本內(nèi)容

專業(yè)修養(yǎng)和道德。（也就是道德素養(yǎng)）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為，教育教學(xué)態(tài)度與行為，個(gè)人修養(yǎng)與行為。

專業(yè)知識(shí)。（也是知識(shí)素養(yǎng)）小學(xué)生發(fā)展知識(shí)，教育科學(xué)知識(shí)，學(xué)科知識(shí)，通識(shí)性知識(shí)。

專業(yè)能力。（就是個(gè)教學(xué)過程）教育教學(xué)設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施，激勵(lì)與評(píng)價(jià)，溝通與合作，反思與發(fā)展。

(六)師生關(guān)系

良好師生關(guān)系的作用

⑴良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。小學(xué)生喜歡一門課程往往從喜歡一個(gè)老師開始。

⑵教師和學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量。師生輕松幸?？鞓?。

⑶直接的教育意義。人際交往。

良好師生關(guān)系建立的途徑與方法

⑴教師方面

①了解和研究學(xué)生。（思想、個(gè)性、興趣愛好、知識(shí)水平）②樹立正確的學(xué)生觀。（教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)）③發(fā)揚(yáng)教育民主。（一視同仁，換位思考）④熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。⑤主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。（接觸、親近、共鳴、信賴）⑥提高法治意識(shí)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利。（明確師生權(quán)利義務(wù)關(guān)系）⑦提高自身素養(yǎng)。（道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)）⑧正確處理師生矛盾。（敢于自我批評(píng)，耐心說服教育）

⑵學(xué)生方面

①正確認(rèn)識(shí)自己②正確認(rèn)識(shí)教師

⑶環(huán)境方面

①加強(qiáng)校園文化建設(shè)②加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育

第二節(jié) 教育研究方法

一、小學(xué)教育科研概述

(三)小學(xué)教育科研的一般過程

文獻(xiàn)檢索的要求

文獻(xiàn)資料查閱的過程