初中數(shù)學(xué)提升，先解決“假努力”才是關(guān)鍵，讓每一份努力都有回報

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，很多同學(xué)都會有這種假努力的現(xiàn)象，只是他們自己不知道而已。所謂的假努力就是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中看似很努力，付出了很多的辛苦，但是最后的收效不是很順利，看似時時刻刻都在學(xué)習(xí)，比別人付出了更多的努力，但是最后其效率卻非常地差勁。

想要提升數(shù)學(xué)的成績或者是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，那么就要克服這種假努力的現(xiàn)象，真正地讓同學(xué)們每一分的努力都會得到相應(yīng)的回報，換算成分?jǐn)?shù)的上升。

首先，這類同學(xué)一般是在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一直都是非常的認(rèn)真其成績也非常的不錯，但是在數(shù)學(xué)思維的提升和拓展方面，不一定做得是非常優(yōu)秀的，所以到了初中之后，他們面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式以及內(nèi)容難度的提升時，其學(xué)習(xí)的方式和方法沒有轉(zhuǎn)變過來不知道學(xué)以致用或者是融會貫通，導(dǎo)致在聽課的過程當(dāng)中聽不懂，做題的時候不知道從什么地方入手。

所以解決這一類型的問題需要從學(xué)習(xí)的方法和方式入手，學(xué)會用初中的數(shù)學(xué)思考方式來主動積極地學(xué)習(xí)，從小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式當(dāng)中轉(zhuǎn)變過來，才能夠真正地適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而改變現(xiàn)在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。這就要求同學(xué)們在課堂聽老師講課的過程當(dāng)中，一定要認(rèn)真對待老師講解的方法以及處理知識應(yīng)用的技巧，并且將這些方法和技巧在對應(yīng)題型的訓(xùn)練當(dāng)中能夠?qū)W以致用。只要能夠長期地堅持下去，那么最基本的方法和應(yīng)用得到施展之后，自己的學(xué)習(xí)能你自然而然也就得到了提升。

其次，就是通過自己的努力而達(dá)不到預(yù)期是在心理上給自己更大的壓力。從而這類型的同學(xué)會將自己成績無法提升來歸咎于自己學(xué)習(xí)還不夠努力，所以花更多的時間和精力投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，完全沒有考慮是自己在學(xué)習(xí)方法或者是對待問題的思考方面出現(xiàn)問題這個時候更多的刷題會占據(jù)了其大部分的思考時間，從而也沒有更多的時間來對于每一個題型都進(jìn)行思考和思路的整理，總結(jié)與歸納，這是我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中必然要用到的一種方法。

只有通過總結(jié)歸納，才能將所學(xué)的內(nèi)容或者是同類型的解題方法和應(yīng)用技巧都能夠來提升自己的數(shù)學(xué)能力只有無盡地刷題，無盡地去做題，到最后面對同類型的題型時，還是要花費(fèi)很長的時間來進(jìn)行解答，所以其真正的努力并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，想要快速地進(jìn)步或者是掌握已學(xué)的內(nèi)容也是難上加難的，畢竟我們沒有那么多的時間來針對每一個題型做非常多的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。

隨著學(xué)習(xí)難度的加深對應(yīng)的題型和綜合的分析能力的要求越來越高的情況下，這類同學(xué)就可能成績越來越下降，更加地懷疑自己是不是對于學(xué)習(xí)不夠努力，從而陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)，而且自己的學(xué)習(xí)也會越來越累，最終成績還是無法提升。

長此以往下去，這類同學(xué)很可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，在課堂上聽課也很難融入這樣的氛圍，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會減少時間，面對數(shù)學(xué)的解題或者是思考時選擇了回避長此以往不管老師或者是家長如何進(jìn)行勸導(dǎo)，可能自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣或者是激情都已經(jīng)磨滅這個時候想要真正地去提升成績將是難上加難的。

所以作為父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中有假努力的現(xiàn)象時，不妨更多得去安慰孩子，暫時地改變學(xué)習(xí)的計劃，換一個環(huán)境或者是換一種思維合理地制定學(xué)習(xí)的計劃，能夠讓孩子暫時地緩解現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的壓力，然后督促孩子或者是幫助孩子從中查找掌握不了所學(xué)內(nèi)容的原因，這樣才能讓孩子走出假努力的現(xiàn)狀，真正地將付出的努力做到對應(yīng)的回報，孩子的自信心也才能慢慢地恢復(fù)。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，假努力是同學(xué)們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容迷惑或者是不理解的一種表現(xiàn)，只有找到真正的原因，從根源上解決問題，那么孩子的成績才有望得到提升，否則將陷入付出了努力，但是成績依舊不理想的境地。