來源：易公教育

一、說教材

教材分析

《霧在哪里》是部編版二年級上冊第七單元的第二篇課文，本單元圍繞“想象”這個主題編排了《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元，本單元課文側(cè)重于體現(xiàn)想象之美。

教學目標

為此，我制定了如下教學目標： 1.認識“霧、淘”等11個生字。會寫“岸、屋”兩個字。 2.朗讀課文，讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣。 3.學習課文第一至第六自然段，仿照課文用“無論……還是……都……”說一說霧來的時候的景色，讓學生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。

教學重點

識字寫字，讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣。

教學難點

仿照課文用“無論……還是……都……”進行說話練習。

五、說教學過程

進行新課前，我已經(jīng)要求學生對課文進行了預習，并提出如下預習要求： 1.?給課文標上自然段序號。 2.?朗讀課文，讀準字音，認準字形。 3.?遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。 在這個過程我設計了以下幾個環(huán)節(jié)： 一、謎語導入，激發(fā)興趣 都說良好的開端是成功的一半，在這個環(huán)節(jié)我設置了謎語猜猜猜的活動，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。 二、檢查預習 在這個環(huán)節(jié)引導學生找出霧的特點——淘氣、頑皮，并相機引導學生用加一加、換一換的方法識記生字。 三、朗讀課文、體會淘氣 在這個環(huán)節(jié)中，我提出一個問題，讓小朋友自由朗讀課文并思考：為什么說霧是個又淘氣又頑皮的孩子？從而學習第一到六自然段。解決問題： 1.?霧都把什么東西藏起來了？ 2.?霧把這些東西藏起來之前都說了什么？ 3.?霧把這些東西藏起來之后的景色是怎樣的？ 這三個問題聯(lián)系緊密、環(huán)環(huán)相扣。我通過多種識字方式讓學生識記生字，提高學生的識字興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我重點指導學生朗讀好霧淘氣、頑皮的語氣語調(diào)，引導學生通過自己對淘氣、頑皮的認識進行情感朗讀。朗讀的好的給予肯定，朗讀的不好的積極引導，必要時通過教師范讀達到情感朗讀的目的。 四、說話練習 這個環(huán)節(jié)相對來說對學生就有一定的難度了，我引導學生發(fā)現(xiàn)三四自然段的相同關聯(lián)詞“無論是……還是……都……”讓學生用關聯(lián)詞說說第六自然段“房屋、街道、樹木、橋梁、甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了?！蓖ㄟ^這一問題把難度降低，引導學生進行說話練習。 五、指導寫字 在這個環(huán)節(jié)，我重點引導學生觀察字形，體會字形上短下長的共同點，讓學生自主寫字，培養(yǎng)學生在沒有老師的幫助下如何將字寫漂亮的能力。另外，我把“岸、屋”這兩個字放在一起進行教學有助于學生掌握這類字的書寫要領。 六、小結(jié) 在這個環(huán)節(jié)我通過填一填——“經(jīng)過本課的學習，我們知道了霧是一個又?????又?????的孩子，他把?????、?????、?????、?????、?????藏了起來?！币龑W生回憶本課學習重點，并留下懸念，霧接下來還會把什么藏起來，我們下節(jié)課再來學習。 ?