在應試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。在閱卷實踐中，因扣題不緊造成的分數(shù)損失，遠比語言表達和結構失誤造成的損失慘重。作文扣題是得分的關鍵，閱卷老師評價文章首先看的就是有無扣題之筆，文章是否符合題意。事實上，有了恰當?shù)目垲}之筆，一篇與命題看似沒甚關系的習作也可以成為切題之作，相反，沒有恰當?shù)狞c題之筆，一篇原本切題的文章也有可能被誤判為偏題之作。

【作文錦囊】

一、標題嵌入法

即在文章的標題中直接嵌入話題或材料的關鍵詞語。話題作文和材料作文，標題都是考生自定，這為考生自由發(fā)揮提供了廣闊的空間，但也容易偏離話題或材料，聰明的考生常常把話題或材料的關鍵詞語嵌入到自擬的標題中，這樣，不但規(guī)定了自己的寫作方向和內容，也給閱卷老師第一眼就留下了不偏題的印象。

二、題記顯志法

題記，是標題之下的一段文字。其內容或簡要點題，或揭示主旨，或交待背景，或渲染氣氛。寫好題記，不僅可以增添文采，激發(fā)讀者閱讀興趣，還可以起到揭示主旨、明確中心的作用。題記的存在，不僅能使文章形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調，凸現(xiàn)文章的深刻，昭示文章的走向，是明確中心的一種重要寫作手段。

三、開篇切入法

優(yōu)秀的應試作文，最好是開門見山，首先亮出中心。這樣，觀點明確，中心突出，寫作者意在文先，順勢而發(fā)，閱讀者明察意圖，一目了然?？紙鲎魑淖罴砷_頭繞得過遠，讓閱卷老師看得煙云模糊，找不到有關中心的信息。你若在開頭點明中心，閱卷老師會順著你的路標走下去，就知道你下面故事的來頭了。

四、行文照應法

文章的主體部分始終是表現(xiàn)中心的最為有力的內容，在文章進入主體部分寫作時，時時注意這部分內容跟中心的關系，并且設法用恰當?shù)恼Z言予以明示，這對于明確和突出中心，其作用是顯而易見的。

五、結尾回歸法

所謂結尾回歸法，就是指在文章結尾處對“話題”進行歸納概括或深化。像議論文結尾處的歸納總結觀點或深化觀點，或解決問題，或提出希望等；記敘文結尾處的畫龍點睛的議論或抒情；散文結尾處含義含蓄深刻，言盡意猶未窮的語句等。閱卷老師閱讀速度很快，詳讀的重點除開頭過渡外，就是結尾。再從行文的角度講，結尾點題能使文章主題更為明確，中心更為突出。

【高考佳作】

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鐫刻在山頂?shù)拈L河浪花

（2019年）天津考生

看黃山，不是看屹立千年的山脈，而是看瞬間升騰的靈魂。?

從踏止山腳的第一寸土地起，便被一股無形的力量所包圍。沿途的風景美不勝收，讓我心的律動也跟上了群峰心臟的節(jié)拍。?

山路彎彎，綿延千里，盤曲而上，撩云弄霧。兩眼里盡是無邊的綠色，這一抹是舊色，那一簇是新綠，絲毫不見雜物廢屑。?

邊看邊走邊感嘆，天都峰的險峻，蓮花峰的嫵媚，西海諸峰的階梯狀排列，勢如刀削的巖壁冷峻峭拔。云霧蒸騰，深吸一口，五臟六腑都浸染通透。不一會兒又是霞光萬丈，玉宇澄清，飛鳥鳴叫，空谷傳響，重云相逝……?

驀地，一個黑點在蓮花峰的山腰上清晰起來。霧散了，清楚了，更清楚了。這是個意外的風景哪。哦，那是個人。?

那是個人！轉念一想，我愣住了。他想干什么？是個攀巖愛好者嗎？不！我嚇得后退了一步。他沒有安全帶，沒有安全帽，除了一雙白色手套什么都沒有！而海拔，近兩千米！他到底為何？我不再有心思陶醉山水，整個人被他牽動著。?

他慢慢穩(wěn)穩(wěn)的上升，像攀援的壁虎，緊貼著巖壁，借助山石和斜生的樹枝落腳，每一步都要深思熟慮，每一步都是一種勝利。然而危險寸步不離，我的心為這道沿途上奇異的風景揪得更緊了。?

山的上面到底有什么，讓他如此義無反顧？順著他的方向往上看，除了一只白色塑料袋張牙舞爪地掛在樹枝上，什么也沒有。我浮出一個邊自己都覺得荒誕的猜測：他是要去摘那塑料袋？?

起風了，他卻了步伐，腳下的石塊三三兩兩地滾落山崖?！靶⌒模　彼碜右粌A，我不由叫出聲來，同行的游客也都雙手合十駐足觀望。只見他死死抓住一根粗壯的枝干，立在凸起的巖壁上，畫面瞬間靜止。?

驀地，他伸出手，伸向那只塑料袋，快夠到了，近了，更近了……?他，真的是位黃山清潔工，為清除一只塑料袋豁命而來。?

天地為證，山的高度就是生命的高度！

想起時代先鋒黃大年的話：“若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中，推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！秉S山清潔工，你是鐫刻在山頂上的長河浪花！可不是嗎，中國夢是億萬人的大合唱，時代需要載人深潛事業(yè)的實踐者葉聰，需要高速列車研制的主持者孫永才，需要民營企業(yè)家的優(yōu)秀代表劉永好，同樣也需要你——黃山清潔工。

【扣題揭秘】

1.用標題嵌入法扣題

命題材料中有“若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中，推動人類歷史向前發(fā)展”的句子，作者從中截取并改造出“場合浪花”，再根據(jù)清潔工在山巔作業(yè)的特點，組成“鐫刻在山頂?shù)拈L河浪花”的短語，作為標題，既扣合了命題材料，又點明了人物的工作地點，恰到好處。

2.用結尾回歸法扣題

文章描寫黃山清潔工高山撿拾垃圾的故事，對主人公表達崇高的敬意，結尾水到渠成，引述命題材料黃大年的話，，同時引入三位時代先鋒的事跡，將黃山清潔工與他們進行比較，突出中國夢是億萬人的大合唱，需要各行各業(yè)的人參與的主題，既升華了主題，又再次扣合命題材料，實現(xiàn)雙重扣題，堪稱高明。

孤獨撐起一片天

江蘇一考生

同聲相應，同氣相求。我們生活在智能互聯(lián)網(wǎng)時代，各種同類信息環(huán)繞著我們，也在塑造著我們。毫無疑問，我們應該接受這樣的環(huán)繞和塑造，拒絕逆時而動。然而凡事有度，人要順時而動，卻也應該保留一份清醒，保留一點孤獨意識。

孤獨造就深沉。

我們欣賞剛毅的形象而并不看中奶油小生，因為剛毅與深刻相鄰，是智慧和力量的象征，是成熟的標志。人的成長過程就是一個不斷克服淺薄走向深刻的過程，而孤獨正是這個過程中的一個必不可少的環(huán)節(jié)。跟著同類信息隨波逐流，難免被潮流所裹挾，與泥沙、濁流一起沉浮。這樣自然不會寂寞，但是難有深沉、深刻和深邃，保留一份清醒，保留一點孤獨意識，“獨立寒秋”，站在岸邊靜觀冥想的人，才有可能煉就洞若觀火的慧眼，才有可能具備成熟者所具有的深沉、深刻和深邃。

孤獨滋潤高潔。

流放途中的屈原是孤獨的，他堅守寂寞，高揚高潔的旗幟；大觀園里的林黛玉是孤獨的，她在孤獨中守護高潔，直至付出生命的代價?，F(xiàn)代社會急功近利，人心浮躁，人們身心疲憊，心靈需要在孤獨中休憩。保留一份清醒，保留一點孤獨意識，才能平息躁氣，冷卻火性，那些一時看不見、分不清、看不透、辨不明的事物，才有可能被我們完全洞悉，才能像屈原那樣“舉世皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清”，才能像林黛玉那樣“質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝”。

孤獨鑄造輝煌。

司馬遷是孤獨的，他的孤獨成就了“史家之絕唱”的《史記》；陳景潤是孤獨的，他的孤獨攻破了哥德巴赫猜想的堡壘；史鐵生是孤獨的，他的孤獨使他登上了文學的高峰，費德說過：“孤獨是成功之母。”孤獨可以讓人排除外界干擾，沉浸于自己的選擇之中，潛心鉆研醉心研究；孤獨可以讓人保持清醒，不斷審視自己，修正目標；孤獨可以讓人掙脫繁瑣的事務，有時間思考，從而使自己的思想日趨成熟。孤獨是鋪就成功之路的基石。勇敢地跨越孤獨和寂寞，寂寞之后定會找到一條灑滿光輝的人生之路!

完全接受同類信息的環(huán)繞和塑造，人生可能會一帆風順，沒有**煩，大苦惱，但是，保留一份清醒，保留一點孤獨意識，卻可以贏得深沉、高潔和輝煌的人生。高山孤獨，因而挺拔；大海孤獨，因而浩瀚；冬天孤獨，因為它在孕育。作為個體生命，不隨波逐流，不趨炎附勢，不被過多的同類信息所牽制，我們就能用孤獨撐起一片天空。

【扣題揭秘】

1.用開篇切入法扣題

文章開篇部分地摘引命題材料，在肯定“同聲相應，同氣相求”以及同類信息的基礎上用轉折連詞“然而”引出中心論點“保留一份清醒，保留一點孤獨意識”。從命題材料出發(fā)，引出本文的中心論點，扣題緊密，入題自然。

2.用結尾回歸法扣題

文末以“完全接受同類信息的環(huán)繞和塑造，人生可能會一帆風順，沒有**煩，大苦惱”句肯定同類信息的意義，照應命題材料，然后通過“但是”轉向中心論點，指出“作為個體生命，不隨波逐流，不趨炎附勢，不被過多的同類信息所牽制，我們就能用孤獨撐起一片天空”。首尾照應，再度扣題，珠聯(lián)璧合，天衣無縫。

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附：新題推介

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的。人類的天性本身就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得完美。

——摘自馬克思《青年在選擇職業(yè)時的思考》

材料二：十年前，你問起學生最想成為的職位是做什么，大多數(shù)人都會告訴你，他們想當“科學家”“老師”“警察叔叔”等等。到了今天，據(jù)新華網(wǎng)的職業(yè)意愿調查顯示，超過一半95后最向往的職業(yè)是主播和網(wǎng)紅，參與調查的大部分是大學生。很多大學生認為：靠讀書來改變命運，需要寒窗苦讀二十余載；而當一個網(wǎng)紅，似乎只需要你對著屏幕唱唱歌聊聊天。

——摘自搜狐網(wǎng)《當下大學生最想成為的職業(yè)：網(wǎng)紅主播？》

一個時代有一個時代的擇業(yè)觀，而當代青年的擇業(yè)觀不只是個人的事，還與社會、國家息息相關。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請在學校的職業(yè)生涯規(guī)劃課上，寫一篇發(fā)言稿和同學們交流。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬；不得脫離材料內容及含意的范圍作文；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不得抄襲、套作。

【審題解析】

本題屬于真實情境下的多材料給命意任務驅動作文。材料內容由馬克思“青年擇業(yè)觀”引入，聯(lián)系當今網(wǎng)絡時代的社會熱點，給出針對“學生職業(yè)生涯規(guī)劃課”寫發(fā)言稿的情境任務，內容貼近考生生活，擇業(yè)話題與“青春、時代、社會、國家”緊密相聯(lián)，旨在幫助青年學生樹立正確的擇業(yè)觀乃至人生觀，落實高考“立德樹人”的考查目標。材料一馬克思的這段話，教育青年人在擇業(yè)時要站得高看得遠，不能只考慮個人的完美，還要想到他人的幸福，個人完美和同時代人的完美相依相存；材料二展現(xiàn)當今社會中部分青年人擇業(yè)觀的轉變，與材料一形成了現(xiàn)實反差：十年前和十年后，由想當“科學家”“老師”“警察叔叔”，變成了最想成為網(wǎng)紅主播。原因很簡單，“寒窗苦讀二十余載”，一個字“苦”突出靠讀書來改變命運的不易，隱含對當下青年大學生擇業(yè)觀的擔憂。兩則材料一正一反，形成對比，再加上引導語的指引，只要認真閱讀，審題難度不大。

【精彩標題】

1.《青年擇業(yè)，家國天下》2.《縱馬新時代，擇業(yè)闖天涯》3.《我擇我業(yè)，我盡我責》4.《讓職業(yè)選擇與時代同頻共振》5.《擇我所愛，許身家國》6.《職業(yè)幸福咋規(guī)劃，小我融入大國家》7.《深植厚壤，頭頂星空》8.《擇心之所向，立利國之業(yè)》

【寫作提綱】

1.新華網(wǎng)調查顯示，超過一半的95后最向往的職業(yè)是主播和網(wǎng)紅，我們究竟該如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢？

2.馬克思告訴我們的：“職業(yè)選擇應該遵循的指針是人類的幸福和我們自身的完美?！蔽艺J為，職業(yè)的選擇應將個人興趣與時代需要、國家需要結合起來，這樣才能既無愧于心，又實現(xiàn)自我價值。?????

3.超過一半的95后最向往的職業(yè)卻是主播和網(wǎng)紅。這種選擇的背后不是理性的思考與責任的指引，只是拒絕奮斗的頹喪，是目光短淺的浮躁與功利。

4.沒有哪份職業(yè)是輕松的，只有內心真正地熱愛，才能不懼工作中的困難，堅持到底；也只有干一行愛一行，腳踏實地，才能做成、做好一番事業(yè)。

5.職業(yè)的選擇還與國家、社會息息相關。心中有他人，心中有社會，才能在每一份職業(yè)中做到無愧于心，才能實現(xiàn)自身的完美與人類的幸福的統(tǒng)一。

6.時代的進步與祖國的發(fā)展給了我們更多職業(yè)選擇，我們的奮斗與收獲也能為國家的建設添磚加瓦，為時代的幸福增色，這是一個成就與自我成就的過程。

7.愿我們擺脫不勞而獲的思想，帶著熱愛，選擇理想的職業(yè)并為之奮斗，做時代中的一顆星，點綴時代的天空，讓更多人看到璀璨星光！

【優(yōu)秀主體段】

頭頂星空昭示的則是明日棟梁的赤誠情懷。保爾·柯察金的夢想是獻身壯麗的革命事業(yè)；康德的愿景是探索精深的道德律；而吾輩青年的目標也終歸是回饋社會、奉獻家國。不必說政界領袖解民倒懸，也不必說名人碩師引領時代，只要看看身邊三尺講臺上園丁的辛勤汗水，望望不遠處執(zhí)勤民警的無私付出，就足以令人泫然。國家是我們發(fā)展自己的平臺和后盾，國家愈強大，我們的夢想才能更瑰麗，更擲地有聲。青年的價值也在于給予和回報，當我們將個人的成長注入時代洪流時，每位奮進者也必會散發(fā)高尚的馨香。（點評：精心分論點，將“時代青年的本分扎實”與“明日棟梁的赤誠情懷”并置而觀，逐一論證，然后聯(lián)系實際做一縱深的理性闡述，使得整篇文章形式既相對靈活自由，又有明晰的思路和內部的勻稱感。）