? ? ? ??窗外已是鳥飛千點(diǎn)白，云托半輪紅。窗內(nèi)卻是日入室中暗，香眠不欲起。

? ? ? ??井然似醒非醒的躺在床上，不想動(dòng)。

? ? ? ??睡慣了高檔床具的他，乍然換作木板床，只覺(jué)得全身骨頭硌得生疼。正在內(nèi)心天人交戰(zhàn)之際，忽聞一陣婉轉(zhuǎn)的琵琶聲，響了起來(lái)。弦聲陣陣，猝不及防鉆進(jìn)了人心。

? ? ? ??他不熟悉中國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)，對(duì)于琵琶曲的了解還停留在《十面埋伏》上，沒(méi)想到還有這種輕輕柔柔，千回百轉(zhuǎn)的曲調(diào)。配合清晨的鳥鳴，還有時(shí)不時(shí)擊打琴身的輕響，有種晨鐘暮鼓，世外桃源的感覺(jué)。

? ? ? ??真是“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”（白居易《琵琶行》）。

? ? ? ??隨著琵琶由輕到潤(rùn)，由潤(rùn)到引，頭腦越發(fā)清醒起來(lái)。

? ? ? ??房間的墻上有個(gè)窗戶，剛好對(duì)著外面的街道，站在二樓的窗邊還能聽(tīng)見(jiàn)外面的聲響。

? ? ? ??井然能夠感覺(jué)到，隨著琵琶聲似乎整個(gè)村落都被喚醒。他還能聽(tīng)到對(duì)面房的大姐在喊自家的娃：“起床了，沈老師開(kāi)始彈琵琶了。”

? ? ? ? 起床聲、洗漱聲與廚房里面的鍋碗瓢盆、伴著琵琶一起奏響了一曲清晨的交響樂(lè)。

? ? ? ??朝陽(yáng)下的村落打著慵懶的哈欠，生活的氣息開(kāi)始在巷弄里流淌。

? ? ? ??又是沈老師。

? ? ? ??這沈老師是個(gè)怎么樣的人？

? ? ? ??井然注意到，從最初到現(xiàn)在已過(guò)了五十多分鐘了，節(jié)奏在緩慢中變化。由輕柔到矯健，由慢到快，一波波的帶著人動(dòng)起來(lái)。而由此至終，琴音從沒(méi)斷過(guò)，曲目的切換也很自然，不留心，根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)這不是同一只曲子。不知道能不能稱之為“大家”，但絕對(duì)是“專家”級(jí)水平。分分鐘上臺(tái)演出，那都是艷壓全場(chǎng)。

? ? ? ??這琵琶比昨天的吉他還厲害，要不是別人說(shuō)，還真不會(huì)聯(lián)想到是同一個(gè)人。?可真應(yīng)了“朝間琵琶，暮里吉他”。這應(yīng)該是一個(gè)老人家吧，是仙風(fēng)道骨還是前衛(wèi)潮流？井然沒(méi)辦法想象同時(shí)抱著吉他和琵琶的形象。

? ? ? ??“井先生！您起來(lái)了嗎？”張支書在外面敲著門：“俺給您帶早飯啦！”

? ? ? ??井然打開(kāi)門一看，只見(jiàn)張支書一手端著一個(gè)大盆子，里面放著剛蒸出來(lái)的饅頭，白白胖胖的，散發(fā)著麥子的香氣，還有幾個(gè)煮熟的紅薯和玉米。另外的一只手上提著一個(gè)壺，里面裝著熱辣辣，剛磨煮出來(lái)的豆?jié){。

? ? ? ??“俺不知道您喜歡吃啥，就照著沈老師的口味，給您們整了幾樣過(guò)來(lái)。”張支書有點(diǎn)不好意思的問(wèn)：“您們要是不喜歡就到俺家去，俺讓婆娘給您們撈面！”

? ? ? ??井然心里一動(dòng)：“沈老師的早餐也在這里嗎？他喜歡吃什么？”

? ? ? ??張支書：“也在這，早上沈老師要給娃兒們彈琵琶，沒(méi)空做，所以都是我們幫送過(guò)去的。他吃不多，基本上一個(gè)饅頭，一個(gè)紅薯，一個(gè)玉米加一碗豆?jié){。”

? ? ? ??“我也來(lái)一樣的，然后沈老師那份我給他送去！”井然從隨身帶的食品袋里面扯出了兩個(gè)，打包了兩份早飯，跟李浩打了聲招呼：“我出去逛一下，一會(huì)電話聯(lián)系！”就迅速跑了出去。

? ? ? ??“哎，等等俺！您不識(shí)路，俺帶您去吧！”張支書急得在后面呼叫。

? ? ? ??“沒(méi)事！”井然揮揮手：“我耳朵尖！我順著琴聲找！”

?

? ? ? ? 歡快的調(diào)子還揚(yáng)在空氣中，綺麗婉轉(zhuǎn)，如姑娘的眼波，勾得他的心尖不住地顫。他分不出神去想別的什么，只覺(jué)得他要見(jiàn)這個(gè)人。

? ? ? ??這琴音里有太多的欲說(shuō)還休，這是個(gè)怎么樣的人？

? ? ? ? 五十多歲仙翁般的人物？

? ? ? ? 還是歷經(jīng)滄桑后豁達(dá)的老人家？

? ? ? ? 莫不是個(gè)情竇初開(kāi)的小伙子？

? ? ? ? 能成為忘年的知音嗎？

? ? ? ?可他越是心急，越是找不著路，無(wú)論他往哪個(gè)巷子里面鉆，都覺(jué)得琴聲似乎就在旁邊。

? ? ? ??琴聲驟然加急，如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”（白居易《琵琶行》），井然認(rèn)得這一段，是《十面埋伏》。

? ? ? ??街上忽然也躁動(dòng)起來(lái)，“快！快！快！要遲到了！”幾十個(gè)孩子不知道從哪竄了出來(lái)，井然看著四面八方奔跑而來(lái)的孩子，可真有點(diǎn)被十面埋伏的感覺(jué)。

? ? ? ??“跑快點(diǎn)！別遲到了！”

? ? ? ??聽(tīng)到家長(zhǎng)們的喊話，他心神一動(dòng)，跟著一個(gè)剛從他身旁跑過(guò)的孩子。左拐右轉(zhuǎn)，從一個(gè)側(cè)門，轉(zhuǎn)入一個(gè)像是以前訓(xùn)話堂的高起空地?？盏卣凶粋€(gè)背對(duì)著他，懷抱著琵琶的清瘦背影：挺拔的背脊，端正的肩線，結(jié)實(shí)的肌肉，線條優(yōu)美而好看。

? ? ? ??這人身穿白色長(zhǎng)袖襯衣，背部已經(jīng)微濕，配了一條淡藍(lán)色的牛仔褲，一雙白色的帆布鞋，坐在一張塑料折疊椅上，頭發(fā)漆黑，不像是個(gè)老年人。

? ? ? ??“沈老師好！”

? ? ? ??“沈老師好！”

? ? ? ??……

? ? ? ??經(jīng)過(guò)的孩子們紛紛打著招呼，空地上的人也都頷首以對(duì)，看著孩子們繼續(xù)往教室里跑去。

? ? ? ??井然順著廳廊慢慢走著，這里的設(shè)計(jì)很有趣，有點(diǎn)回音壁和擴(kuò)音器的功能，所以在這里彈奏會(huì)傳得更遠(yuǎn)，而也會(huì)讓人更難分辨聲音從哪傳出，應(yīng)該最初的設(shè)計(jì)就是這樣子，才會(huì)讓外來(lái)入侵的敵人，聞聲而辨不出方向，產(chǎn)生迷魂的感覺(jué)。

? ? ? ??走至那人的側(cè)面。光，從上面傾灑而下，從井然的角度看去，一把琵琶豎在懷里，遮得面容有些模糊，只見(jiàn)彈琴人的手拂得飛快，琴弦已顫成了一個(gè)虛影。

? ? ? ??最后一個(gè)音落下，曲音還是空中顫抖，上課鈴就已響起。

? ? ? ??時(shí)間卡得剛剛好。

? ? ? ??空地上的人起身，一手抱著琵琶，一手拎起凳子，轉(zhuǎn)身就往下走，方向正好與井然所站的地方相反。

? ? ? ??他要走了！

? ? ? ??井然大喊：“沈老師！等一下！”便急沖過(guò)去。

? ? ? ??待他順著廳廊，繞過(guò)半圓，只見(jiàn)階梯旁潔白中透著點(diǎn)淡綠的廣玉蘭花正開(kāi)得燦爛，在綠油油的葉叢下，站著一端方君子，如花般潔凈、高雅。樹影落在身上，影影綽綽，與井然記憶中的人影疊合。

? ? ? ??琵琶已放在凳子上，那人正一邊解著指甲，一邊等著喊自己的人，聞聲抬眸，眉梢處盡是溫和的笑意。

? ? ? ? 希望與快樂(lè)來(lái)得太突然。明明是初夏的留影，光斑細(xì)細(xì)碎碎，井然卻好似被明亮的流火打了眼，發(fā)酸，發(fā)脹，但還是一瞬不眨地盯著眼前的人。

? ? ? ? 八年未見(jiàn)，歲月似乎沒(méi)有在他身上留下太多的印記。

? ? ? ??井然忽如大夢(mèng)初醒般回了神，只覺(jué)得以往想起這個(gè)人就空落落的胸腔里又有了火熱的跳動(dòng)。他嘴唇抖了抖：

? ? ? ??“沈醫(yī)生，我終于找到你了?！?/span>

? ? ? ? 沈老師不出場(chǎng)，我的心里就抽個(gè)不停，無(wú)法入睡，決定爬起繼續(xù)抽瘋?，F(xiàn)在沈老師出場(chǎng)……我又恢復(fù)正常，不抽了。