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為營造校園多元文化氛圍，提升學(xué)生文化藝術(shù)鑒賞力，11月22日下午三時，自由藝術(shù)家、我校8714校友陳潁女士受校藝術(shù)教學(xué)中心邀請，做客中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)藝術(shù)講習(xí)堂，與在座師生暢聊藝術(shù)與人生。

從臨摹到創(chuàng)作，小銀杏點亮大人生

銀杏葉畫的創(chuàng)作源于機緣巧合，無意間，陳潁發(fā)現(xiàn)了銀杏葉獨特的紋理和色彩，心思細膩的她捕捉到了藝術(shù)探索的可能性，于是她將葉子當作紙片，拿起畫筆，從隋代壁畫開始，陳潁從古今中外的繪畫作品以及文學(xué)作品中汲取靈感，結(jié)合古代詩詞中的獨特意象，從臨摹到創(chuàng)作，5年多的時間里，3個秋天和一個冬天的集中創(chuàng)作，陳潁在300余片樹葉上創(chuàng)作了20余個銀杏葉畫系列作品。從最初的《洛神賦記》系列作品開始，陳潁將銀杏葉畫系列及其背后的故事娓娓道來，“銀杏葉有無限可能”。在小小葉片上，陳潁在北京故宮的《千里江山圖》中汲取“青綠山水”的靈感、在巴黎橘園留下了莫奈的“睡蓮筆記”、走遍日本記錄了不同時期的“日本印象”、造訪希臘將神話故事畫作“遇見希臘”，學(xué)習(xí)體驗傳統(tǒng)習(xí)俗創(chuàng)作“老鼠嫁女”……陳潁以輕松樸實的話語介紹了其主要作品，觀眾不僅看到了諸多精妙的銀杏葉畫作品，更是跟隨主講人來了一場跨越時間和空間的藝術(shù)之旅。

從童年到成年，藝術(shù)伴隨人生足跡

從成都到合肥，再從芝加哥到北京，變的是居住的地方，不變的是陳潁對藝術(shù)和美的追求。陳潁1987年考入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)高分子物理專業(yè)，畢業(yè)后赴美留學(xué)，在芝加哥從事軟件開發(fā)和管理工作多年，2011年后定居北京，于中央美院進修，期間從事藝術(shù)創(chuàng)作以及藝術(shù)史類著作的翻譯工作。從理工到藝術(shù)的身份轉(zhuǎn)型并不是一蹴而就的，陳潁將此歸功于幼時父親的培養(yǎng)?！八で喔概椤?，在成都長大的陳潁自幼接受父親在國畫與書法上的訓(xùn)練，打下了扎實的工筆畫基礎(chǔ)。中學(xué)美術(shù)老師的鼓勵也堅定了她對藝術(shù)和自由的追求。這份人文情懷陳潁從成都帶到了科大，在科大學(xué)習(xí)的數(shù)年里，她將校園美景畫作插圖，將繪畫基礎(chǔ)應(yīng)用于論文寫作，“科大是插上翅膀的地方”，畢業(yè)后在芝加哥工作的陳潁依舊不忘對藝術(shù)的追求，繪畫成為了她記錄人生軌跡的重要標尺。

從生活到藝術(shù)，探索未來無限可能

分享了藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源之后，陳潁講述了她現(xiàn)階段的工作和對未來的規(guī)劃。2011年回國后，她在中央美院進修，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上重新?lián)肀囆g(shù)，在感受藝術(shù)氛圍的同時翻譯了藝術(shù)史類著作，并開始新媒體藝術(shù)的嘗試，同時也制作了賀卡、絲巾等文創(chuàng)產(chǎn)品?；貧w生活，重新出發(fā)，陳潁指出，家庭和社區(qū)在她的生命中舉足輕重，也是創(chuàng)作的主要靈感來源，她捕捉孩子成長中的小細節(jié)，家人生活中的小動作、日常生活中的小觀察，并將其付諸筆尖，“藝術(shù)點亮了我的人生”，她如是說。

互動環(huán)節(jié)，陳潁介紹了銀杏葉畫的主要流程，從繪制前處理，到繪制時材料和設(shè)計，再到拍攝時的工具以及裝裱保存，主講人一一解答觀眾疑惑，拿出了部分代表作品供在座觀眾欣賞，并來到觀眾席與聽者親切交流。

分享會的最后，校藝術(shù)教學(xué)中心丁翠平主任與陳潁校友互贈紀念品。陳潁以譯作《藝術(shù)史：1940年至今天》勉勵科大學(xué)子，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，不能忘掉帶給人美和希望的東西，才能使生命更完整、生活更豐富；正如羅曼﹒羅蘭所說，“色彩與聲音，這兩條巨流，雖灌溉著生命的不同方面，溯源所至，同出于心靈深處”。丁老師以繪有科大元素的筆筒和鎮(zhèn)紙，表達了對陳潁校友新作的期待與祝福。

分享會在歡樂溫馨的氛圍中結(jié)束。此次講習(xí)壇陳潁校友帶來的她對于藝術(shù)與人生的感悟，給予了在座師生藝術(shù)美學(xué)與生活哲思的新體驗、新靈感、新啟發(fā)，促進了科技與人文、藝術(shù)與生活的融合。

(攝影：張瑞/文案：朱雨琪/畫作：陳潁)

（藝術(shù)教學(xué)中心、本科生院）