【育財(cái)師通】從幼兒教師資格證到中學(xué)教師資格證，綜合素質(zhì)都是必考的一個(gè)科目，而寫作占綜合素質(zhì)科目總分的三分之一，所以無(wú)謂不重要，那么先了解一下作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有利于考生提高寫作能力：

第一，掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。這是最基礎(chǔ)的要求，但是還是有少部分考生無(wú)法理解。作文的文體包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文，記敘文和議論文的出現(xiàn)頻率高一些。記敘文和議論文的寫作方法相差甚遠(yuǎn)，所以考生判斷錯(cuò)誤的話，考官會(huì)根據(jù)離題處理。

.【育財(cái)師通】

第二，能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。在寫作的出題方式上，往往會(huì)用一個(gè)故事引出題目，考生要學(xué)會(huì)重新組織材料中的語(yǔ)言，然后用恰當(dāng)?shù)姆绞揭鲎约旱挠^點(diǎn)。但是在引出觀點(diǎn)的時(shí)候，最忌諱的就是引用題目中的語(yǔ)句，所以要求考生學(xué)會(huì)重新組織語(yǔ)言、汲取有用信息。

第三：具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。一篇文章的結(jié)構(gòu)對(duì)考生的寫作方向有莫大的影響，沒(méi)有結(jié)構(gòu)就像一篇記流水賬，寫到哪都無(wú)所謂。所以在安排文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，可以是總分總，可以是分總，也可以是倒敘等等。

第四：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。寫作能力強(qiáng)的考生，可能安排文章結(jié)構(gòu)上并不算出色，但是能很好運(yùn)用修辭手法，也可以為自己的文章添增色彩。善用比喻、擬人、排比、疊詞等等修辭手法，能有效避免文章的平淡無(wú)奇，賦予了文章一定的趣味性。這樣一來(lái)，讀者不會(huì)在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生疲憊，而是對(duì)文章的發(fā)展產(chǎn)生了一定的好奇性，那么文章自然是成功的。

【育財(cái)師通】