在中國文化史上，蘇軾是一顆璀璨奪目的巨星。他的詩、詞和散文，都可以代表北宋文學(xué)的最高成就。他的“天涯何處無芳草”“不識廬山真面目”“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”等名句，千百年以來，感染了一代又一代人，成為我們提升尋常生活趣味的涓涓溪流。他的書法，在宋代“蘇黃米蔡”四大書法家中位列第一?？梢哉f他詩詞書畫俱佳，是才子中的“全才”。

? ? ?這樣的蘇軾是如何培養(yǎng)出來的？一個人的成功是多方面因素綜合作用的結(jié)果，既需要個人的努力，也需要良好的教育，蘇軾也不例外。

? ? ?今天，我們一起走進(jìn)蘇軾的生活，去看看他的成長之路。

父親嚴(yán)格而良好的文化教育

嚴(yán)格良好的家庭教育是造就蘇軾的首要原因。這要?dú)w功于他的父親蘇洵。蘇洵雖然一輩子沒做過什么大官，但他也是唐宋八大家之一，北宋著名的散文家、學(xué)者。
蘇洵對孩子的教育是非常嚴(yán)格的。有詩詞為證。蘇軾曾經(jīng)在一首詩中記敘了小時候父親監(jiān)督自己讀書的情景：

《夜夢》（節(jié)選）

蘇軾

夜夢嬉游童子如，父師檢責(zé)驚走書。

計功當(dāng)畢春秋余，今乃粗及桓莊初。

怛然悸寤心不舒，起坐有如掛鉤魚。

這首詩大意是說：
蘇軾小時候太貪玩了，不知道讀書，于是父親每天監(jiān)督他看書。有一天，父親要出門辦事，臨走前，給蘇軾布置了一項家庭作業(yè)——讀《春秋》，并要求他今天務(wù)必把這部史書看完，回來后要檢查。眼瞅著父親快回來了，可自己《春秋》讀了還不到三分之一，知道自己肯定會挨批評。此時蘇軾心里好像十五個吊桶，七上八下的，就像魚咬住了魚鉤一樣難受。
蘇軾寫這首詩時，已經(jīng)六十多歲了。那時的他在遙遠(yuǎn)的海南島過著清苦艱辛的生活，卻依然能夢見兒時父親督促自己讀書的情景，可見蘇洵家教之嚴(yán)格，早已深刻滲入到蘇軾的血液中。可以說后來蘇軾文學(xué)上這樣優(yōu)秀的成績，和早期他父親的嚴(yán)格要求是分不開的。
? ? ?蘇洵不僅對孩子文化知識的學(xué)習(xí)特別重視，同時對他們做人特別重視。為此，蘇洵特別為孩子寫了一篇文章——《名二子說》。
在這篇文章中，蘇洵從蘇軾和蘇轍的名字入手，分析、告誡他們將來應(yīng)該怎樣做人。蘇洵在文章中說：

“輪輻蓋軫，皆有職乎車，而軾獨(dú)無所為者。雖然，去軾則吾未見其完車也。軾乎，吾懼汝之不外飾也。

天下之車，莫不由轍，而言車之功者，轍不與焉。雖然，車仆馬斃，而患不及轍，是轍者，善處禍福之間也。轍乎，吾知免矣?！?/p>

車輪、車輻、車蓋和車軫，都是車子的重要組成部分。而軾，只是車前用作搭手的橫木，沒有它，雖然賣相會難看一點(diǎn)，但不影響車子的使用。蘇洵將大兒子取名為“軾”，就是告誡他要像“軾”一樣，不要自以為是，更不要鋒芒畢露。
天下的車莫不循轍而行，雖然論功勞，車轍是沒有份的，但如果車翻馬斃，也怪不到轍的頭上。蘇洵為小兒子其取名“轍”，希望蘇轍像這個車印一樣，妥善處理禍與福的關(guān)系。
父親的言傳身教，讓蘇軾兄弟接受了正規(guī)而良好的文學(xué)熏陶，也賦予了他們不拘泥于禮教、開拓進(jìn)取的卓然之氣。

母親以身作則的人格熏陶

與此同時，來自母親程氏的教育對蘇軾兄弟的成長也至關(guān)重要。
蘇軾的母親程氏出身官宦之家，個性仁慈而果斷，文化素養(yǎng)深厚。她對蘇軾的人格教育很值得我們學(xué)習(xí)。
她不但激勵蘇洵努力向?qū)W，而且在丈夫外出“游學(xué)”期間，除了要主持安排一家人的吃喝生活之外，還要親自課讀兒子，這在當(dāng)時那個歷史環(huán)境中，是一件非常不容易的事情。有人說：唐宋八大家，居然有三位出在他蘇氏一門中，和這個程氏夫人有莫大的關(guān)系。
? ? 對此，蘇轍為他哥哥寫的《東坡先生墓志銘》中有一段這樣的記載：
蘇軾十來歲的時候，母親程夫人給他讀《范滂傳》。范滂是東漢時期非常清正廉潔的一位名臣，可是他所生活的漢靈帝時期，政治非常黑暗，正直的讀書人遭到了大肆的屠殺。范滂因彈劾權(quán)貴，得罪奸佞，為了不牽累旁人，決定投案自首。他在和母親訣別的時候，跟他的母親這么說，他說兒子不孝，雖然是為了大義去死，死得其所，兒子也沒有什么好后悔的，但是兒子唯一感到遺憾的是，從此不能再在母親的身邊奉養(yǎng)母親了。當(dāng)時范滂的母親大義凜然地說，你選擇的是和那些歷史上真正的名士一樣齊名的事情，你的做法是值得尊敬的，哪怕是死，又有什么好遺憾的呢？
聽完故事后，蘇軾當(dāng)時正好站在母親的身邊，就問他的母親，假如軾兒也立志，想成為范滂那樣的人，母親，你同意嗎？

程夫人平靜地說：“汝能為滂，吾顧不能為滂母耶？”“你如果能做范滂，我難道不能做范滂的母親嗎？”
這一段對話，不僅顯示了蘇軾從小的志向，同時也展現(xiàn)了他的母親程夫人的氣節(jié)和智慧。這種潛移默化的人格教育，正是造就蘇軾一生疾惡如仇、光明磊落、愛憎分明、百折不回的根源。

自己勤奮刻苦在學(xué)問上下狠功夫

我們都把蘇軾當(dāng)做天才，他知識豐富，博聞強(qiáng)識，寫詩行云流水，作文倚馬可待。像蘇軾這樣的奇才，應(yīng)該都是天生的吧？
蘇軾天賦自然是極好的，但其實他也一直很勤奮刻苦。只不過，史書上記載蘇軾才氣的故事多，記載他用功的文字少，使大家誤以為才子就是天生的了。
其實，蘇軾在做學(xué)問方面下的功夫，不是一般人能做到的。
蘇軾被貶官黃州時，他的好友朱載上登門拜訪，在客廳等了很久都不見蘇軾出來。這應(yīng)該不是蘇軾的性格，他平日都是極好客、極有禮的。
朱載上走也不是，留也不是?！斑@個蘇軾，被貶到這里，做個閑差，也沒啥公務(wù)，在忙什么呢？”朱載上肯定這么想。

“偶一日謁至，典謁（傳達(dá)人員）已通名，而東坡移時不出。欲留，則伺候頗倦；欲去，則業(yè)已達(dá)姓名?！?/p>

等了好久，蘇軾才跑出來，連聲道歉，解釋說：“我剛才在做‘日課’，沒能及時出來接你，請你諒解。”

原來，蘇軾給自己規(guī)定了“日課”，固定時間，固定內(nèi)容，雷打不動。
那么，蘇軾的“日課”是什么呢？朱載上也想了解。蘇軾說：“這是我自己給自己布置的近期作業(yè)——抄寫《漢書》，而且，這已經(jīng)是第三遍抄寫了?！?/p>

“如是者久之，東坡始出，愧謝久候之意。且云：‘適了些日課，失于探知。’坐定，他語畢，公請曰：‘適來先生所謂日課者何？’對曰：‘鈔《漢書》?！唬骸韵壬觳?，開卷一覽，可終身不忘，何用手鈔耶？’東坡曰：‘不然，某讀《漢書》，至此凡三經(jīng)手鈔矣。初則一段事，鈔三字為題，次則兩字，今則一字?！?/p>

蘇軾十五歲之前即開始抄寫《漢書》，至其四十五歲謫居黃州，已是他第三次抄寫漢書。
朱載上說：“把您抄的書給我看看好嗎？”
蘇軾立即取出一冊抄書給他。朱載上雙眉緊皺，一點(diǎn)也看不明白他抄三遍書的用意。蘇軾說：“請您說一個字?！敝燧d上就隨便挑了一個字，蘇軾立即背出其后數(shù)百字，無一差錯。

“公離席復(fù)請，曰：‘不知先生所鈔之書，肯幸教否？’東坡乃命老兵就書幾上取一冊至。公視之，皆不解其義。東坡云：‘足下試舉題一字?！缙溲裕瑬|坡應(yīng)聲輒誦數(shù)百言，無一字差缺。凡數(shù)挑皆然。公降嘆良久，曰：‘先生真謫仙才也?！?，以語其子新仲，曰：‘東坡尚如此，中人之性，豈可不勤讀書耶！’”

原來，蘇軾說是抄書，實際上是背書。
縱觀天下，也不乏天賦秉異如蘇軾之人，但既有天賦，又刻苦如東坡者，就是鳳毛麟角了。

天才不僅靠天賦，

平時更須下功夫。

皆謂東坡文采好，

不知三遍抄漢書。

原來天才是這樣煉成的！